Сегодня в Ахтубинске

Сегодня в Ахтубинске

Сегодня в Ахтубинске.


В городе Ахтубинск Астраханской области живут 73 тысяч жителей. Ахтубинск теперь – это динамично развивающийся портовый город на Волге. тяжело представить, что не так давно, до 1959 года, города Ахтубинска еще не было! А была слобода Владимировка и два поселка – Ахтуба и Петропавловка. Эти «три Кита» и основали город Ахтубинск, который начал свою славную жизнь после их восоединения.


И это все о нем!


Каждому человеку, живущему в Ахтубинске, есть, что рассказать о своем близком городе. Ахтубинск – крупный порт, где ежедневно происходит активное движение судов – пришвартовка теплоходов и быстроходных катеров волжского бассейна и отплытие самоходных барж, нагруженных арбузами, дынями, пищевой солью и другими продуктами, которыми богата астраханская почва. Вообще, город, расположенный на великой реке, как Ахтубинск на Волге – это всегда яркие незабываемые чувства как для всех его жителей, так и, особенно, для тех, кто впервые посетил его.


Спросите местных жителей, и они расскажут вам о том, что Ахтубинск – красивый город, который расцвел у них на глазах и в котором есть, на что посмотреть. Сначала в городе был возведен НИИ им. Чкалова, занимающийся испытаниями авиатехники, обладающий не имеющим аналогов испытательным комплексам. Институт по праву считается гордостью российской авиации.


Затем в довольно короткие сроки в Ахтубинске построили целую серию достопримечательных сооружений, которые сделали этот маленький город неповторимым и запоминающимся. Среди них – площадь Ленина, Дом офицеров, «крыло Икара» - мемориальный комплекс, который посвящен памяти погибших летчиков. Достойны внимания также стадион «Волга», кинотеатр «Октябрь», городской парк. Многими любимы пляж у моста, заречная часть города. Кому-то нравится бывать на Хитром рынке, Северном городке… У каждого жителя – свой Ахтубинск. И так важно – узнавать о любимом городе больше, гордиться им и с радостью показывать его гостям.


Мой адрес - не дом и не улица…


Современная жизнь занимательна, многообразна и очень динамична! Мы каждый день идем, бежим, едем привычными и новыми маршрутами, и нам всегда некогда оглянуться по сторонам, посмотреть на город, улыбнуться его жителям, с кем-то познакомиться, поговорить, посмотреть, что там сегодня в кинотеатре показывают, в конце концов… Газету надо бы срочно купить с объявлениями… Ах, опять не успеваем, надо срочно бежать. Но выход есть!


Дорогие ахтубинцы и его гости, а так же те, кто нас любит и дружит с нами или только еще хочет побольше узнать о нас и нашем городе! Сегодня Ахтубинск расширяет свои реальные грани, занимая достойную позицию в виртуальном пространстве! Сайт Ахтубинска - это место, где, не выходя из дома, можно получить о жизни города достоверную, интересную, разнообразную информацию. Здесь вы пообщаетесь на форуме, почитаете доску объявлений, дадите свое, если нужно! Также найдете телефонный справочник города, справочник предприятий, посмотрите добавленные пользователями фотографии, послушаете музыку, узнаете самую свежую информацию о погоде.


Зарегистрировавшись на сайте Ахтубинска, вы сможете подписаться на рассылку, и регулярно получать последние новости сайта! Там есть еще много, много чего интересного. Например, любители рыбалки и охоты найдут здесь для себя, что почитать!


В общем, заходите по нашему адресу и убеждайтесь во всем сами, открывайте для себя город Ахтубинск, знакомьтесь с его жителями, достопримечательностями и новостями!

Фильм Сумерки 2 Сага. Новолуние

Вторая часть самого кассового фильма 2008 года – Сумерки. Выход первой части был подобен взрыву и получил неслыханную популярность по всему миру.

Любовь с вампиром – что может быть более романтичным и вместе с тем страшным? Эдвард неожиданно исчезает из жизни Беллы Свон, намереваясь тем самым спасти её от ужаса уготовленной ей роли в бесконечном противостоянии «ночных кланов». Девушка с огромным трудом переживает этот разрыв и пытается забыться в дружбе с индейским парнем по имени Джейкоб Блэк. Вряд ли она даже могла предполагать, что её лучший друг тоже является порождением одного из «народов тьмы»… И народ этот куда более опасен и жесток, чем те самые вампиры-аристократы…

Скачайте фильм Сумерки 2 бесплатно и без регистрации в хорошем качестве (DVDRip). Фильм полностью дублирован профессиональными переводчиками.

Читать далее

Мышление – это усилия человека по нахождению и сохранению упорядоченности в той части ноосферы, которая связана с ним, как личностью. М. К. Мамардашвили полагал, что действие закона возрастания энтропии распространяется и на сознание. Наше сознание (мышление) обычно находится в вялом или хаотическом состоянии («поток сознания»). Однако социальная культура выработала способ формирования высокого информационного порядка. Речь идет о мышлении. Уже в глубокой древности люди научились создавать особую активность в «фиксированных точках интенсивности», размышляя о смерти, душе и других подобных темах. В таких точках-состояниях возникли рациональные смыслы, или знания. Длительное пребывание в одной «точке» весьма трудно в условиях непрерывного «потока сознания». Культура мышления и формировалась в виде усилий быть упорядоченной «смысловой структурой, или «ноогенной (разумной) машиной», которая противостоит энтропийному распаду и рассеянию. В акт мысли собранная личность впадает свободным усилием. Для мысли не нужно каких-то специальных органов, дополнительных к органам чувств и интеллекту. В этом смысле мышление, безусловно, выражает лишь свободу человека, его возможность самодействия. На такое способна та личность, которая хочет и может это сделать. Тут главным условием становится «собранность», то есть такое интегральное качество, которое выражает социальную сформированность индивида как существа, способного сомневаться, вопрошать, оперировать знаниями.




Антицеллюлитные обертывания - это самый простой и эффективный путь к стройной фигуре и привлекательным формам. Все элементы для данной процедуры доступны в продаже по умеренным ценам. Остается только приложить минимум усилий и радоваться результатам!





Выставлена на продажу спецтехника бульдозеры марки catepillar, б/у, но в исправном состоянии. Все узлы машин в полностью работоспособном состоянии. Гусечные бульдозеры удобны при работах монтажа даже на самом плохом состоянии почвы.

Обзорчик небольшого, но прикольного телефона Nokia 5330

Описанные поминальные обряды
удивительным образом сочетают церковные службы с
народными обычаями и представлениями о
поминальной трапезе как жертве покойнику. При
этом важное значение придано фигуре самого
священника, его роли в обряде. Во многом это
определяло авторитет священника среди крестьян,
что показывают материалы ХIХ в. Его роль в
обряде двойная. С одной стороны, он выступает
как его совершитель, а с другой, что видно из
приведённых материалов, он рассматривается как
главный спутник умершего: с ним он приходит на
обед и уходит с него, рядом со священником
ставят угощение для покойника. Таким образом, в
восприятии народа священник осуществляет связь
между живыми и покойником.
Особое отношение у народа к умершим от
чрезмерного употребления алкоголя, самоубийцам,
что проявляется в обычаях поминать их. В
Вологодской губ., например, существовал обычай
для поминания их подавать нищим петухов, а в
церковь носить колокольчики, считалось, что
колокол вызвонит, а петух выкричит из ада[101].
По этой же причине распространён обычай
жертвовать тайно на церковный колокол, чтобы
спасти души самоубийц.
Современные записи показывают хорошую
сохранность народных обычаев в поминальные дни,
другая же сторона поминок – церковные службы
потеряли то значение, которое они имели до 1917
г. В последнее десятилетие в связи с
восстановлением церковной практики, в тех сёлах,
где есть церковь, возрождается традиция
церковных поминаний. Повсеместно днями частных
поминок считаются 3, 9, 20 и 40. Главным образом
поминки состоят в устраивании поминального обеда
в эти дни. Поминать начинают прямо на могиле.
Например, в Кировской обл. это происходит так:
“Закапывают его. Скатерть на моилку кладут,
пирог с рыбой, кутью, яичко, оладышки, блины…У
кого колбаска, селёдоцка. Кутьёй все должны
помянуть. А еду не крошат на могилу. Раньше не
крошили, а теперь оставляют”, затем идут в дом и
там продолжают поминать за столом. Вместо
положенной литии, с которой начинались поминки в
доме при священнике, существует следующий
обычай: “Все встанут и говорят: Помяни, Господи,
рабу Божью”[102].(зап. от Роговой М.М. 1925
г.р.). Таким же образом начинаются поминки после
похорон в Каргопольском р-не Архангельской обл.:
“Фсе собируться, фсе встанут. Вот фсе встанут
перед иконой, свицки зажгут вот цитают циловек <
молитву>. Ну, молитву сощитат и ска: “Ну помини,
Господи, на сёднишний день. Господи избавь ё
Господи, муки ветьные, огня горящиго, смолы
кипятей, морозу лютова, змия тоцюцива. Напой и
накорми Пресвятая Богородица да Господь перет
Твоим Царским Судом. Царство ему Небесное,
Ветьны покой.”[103] (зап. от Третьяковой А.А.
1923 г.р.).
Относительно установленных дней
поминок в народе существует некоторое
представление о мытарствах. “Ну умер добром,
значит, пойдёшь ты, куды Господь направит. Вот
до сорока дней ты будешь ходить по мытарствам на
том свете, тебя никуды не определят, где ты
будешь находиться. А вот 40 дней пройдёт – вот
там в Писаньи – у меня вон Библия есть, в Библии
написано, значит, вот помер человек, помяни
обязательно на девятый день, это ей будет в
пользу и в двадцатый, а особо в сороковой.
Сороковой кончился, у ней это последний день
человека этово, который на тот свет ушёл. Вот в
сороковой день определят, куды ево душа пойдёт.
То ли в это – как говорят – хорошо, а то ли
худо, всяко бывает”[104](зап. от Андониной Е.В.
1920 г.р.). В некоторых сообщениях о мытарствах
ссылаются на мнение священника, что, видимо,
определяет один из источников этих знаний:
“Шесть недель он ходит…и батьшко говорит, што он
ещё ходит по мударствам. Когда где-кова, куда он
попадёт. Што вот у нас Лидия померла, дак она
сичас по мударству ходит сорок дней, а потом уш
определитсе там где, в какое место. В ад, дак в
ад, а в рай, дак в рай.”[105] (зап. от
Конториной З.И. 1918 г.р.). Показателен случай,
записанный Каргопольской экспедицией РГГУ, в
котором источником знаний о судьбе души по
смерти является текст причитания. Так, одна и та
же информантка сообщает: “Девять дней душу-то
водют, страсти показывают, в Писании написано,
что и в смолу горячую садят. Потом до сорокового
дня тоже надо всё поминать – душа жива-то всё
ещё. Поведут на первое причастие – увидишь
Господа Исуса Христа и Пресвятую Богородицу,
станет лучше. Потом на второе причастие –
увидишь великую церковь, родню увидишь да
природу, встретися, говорят, со своими. На
третьем причастии увидишь судьбу свою
венчальную. С сорокового дня уш на одно
определённое место твою душу положат, больше уж
никуда не водят и ничего не показывают; только
рассветало да потемнало, молись да и всё.”[106]
(зап. от Патровой К.В. 1910 г.р.).

Научные работы на информансере

Воспитательные задачи
Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую степень автономности студентов в учебном процессе, развитие таких качеств, как конструктивное мышление, инициативность, мотивированность. Ценностно-ориентированный компонент учебной дисциплины «Практика устной и письменной речи» призван приобщить студентов к общечеловеческим духовно-нравственным ценностям, развить такие качества как ответственность, трудолюбие, уважение к правам и обязанностям других людей. Данный курс в сочетании с другими теоретическими и практическими курсами обеспечивают подготовку специалиста в области иностранного языка, способного к ведению диалога культур, знающего язык реалий, связанных с важнейшими историческими событиями.
Межпредметные связи
Преподавание учебной дисциплины «Практика устной и письменной речи» имеет в первую очередь методико-лингвистическую направленность, учитывающую контакты современного языкознания как с общественно-гуманитарными науками (философией, историей, литературоведением, психологией, педагогикой, культурологией, страноведением), так и с естественно-техническими дисциплинами. В разделах, характеризующих языковой материал, неизбежно присутствуют элементы сопоставления с родным языком.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины обучаемый должен обладать знаниями в объеме, определенном ГОС.
А. Говорение
Студенты владеют монологической речью (неподготовленной, а также подготовленной в виде сообщения и диалогической речью (беседа) в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала.
Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, логичность, содержательность, ясность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам, выразительность и соблюдение естественного темпа говорения.
Композиционно-речевые формы: описание, повествование и их сочетание, монолог, диалог. Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение.
Б. Аудирование
Студенты умеют аудировать в непосредственном общении и в звукозаписи монологическую и диалогическую речь, опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки (умения) языковой и контекстуальной догадки.
В. Письмо
Студенты владеют продуктивной письменной речью нейтрального характера в пределах изученного языкового материала с соблюдением нормативного начертания букв.
Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, ясность, логичность, содержательность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам дискурса.
Композиционно-речевые формы: описание, повествование, монолог, диалог и их сочетание.
Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка, интерпретация, комментирование, резюме, аргументирование и их сочетание. Виды речевых произведений: письмо частное, тезисы сообщения доклада, текст сообщения.
Г. Чтение
Студенты умеют читать оригинальную (частично адаптированную) удожественную, общественно-политическую литературу, а также тексты обиходно-бытового характера, опираясь на изученный языковой материал и социокультурные знания и знания организации иноязычного дискурса.




Уникальная возможность! Все москвичам оказывается компьютерная помощь. Ценовые тарифы порадуют Вас своей либеральностью. круглосуточная компьютерная помощь оказывается как на дому, так и в офисах. Квалифицированный персонал нашего сервиса www.spasitepc.ru решит Вашу проблему за считанные минуты!

Рабочая учебная программа дисциплины
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Выписка из ГОС
Иноязычная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношения и интонации. Грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный). Практика устной и письменной речи. Практическая грамматика. Практическая фонетика.
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Практика устной и письменной речи» читается студентам 2 курса в 3 и 4 семестре. Практика устной и письменной речи - один из основных учебных курсов, который в сочетании с другими практическими и теоретическими дисциплинами должен обеспечить всестороннюю подготовку будущих преподавателей иностранного языка, способного квалифицированно осуществлять свою профессиональную деятельность.
Приоритетной задачей обучения языку является формирование у обучающегося коммуникативной компетенции: способности организовать свое речевое и неречевое поведение адекватно целям общения. Данная цель включает в себя ряд составляющих:
1. Лингвистическая компетенция: знания о системе и структуре языка и правилах его функционирования в процессе иноязычной коммуникации, способность использовать формальные средства для создания грамматически и фонетически правильных, значимых высказываний на языке, принципиальным требованием к лингвистической компетенции студентов становится языковая корректность.
2. Дискурсивная компетенция: способность планировать речевое поведение, понимать и передавать информацию в связных, логичных и аргументированных высказываниях, построить и организовать высказывание в соответствии с функциональной задачей общения.
3. Социолингвистическая компетенция: способность осуществлять разные виды речемыслительной деятельность и выбирать лингвистические средства в соответствии с местом, временем, сферой общения, адекватно социальному статусу партнера по общению.
4. Стратегическая компетенция: способность обучающегося преодолевать дефицит своих знаний в области лингвистического кода, наличие лингвистических и общекультурных иноязычных умений, позволяющих находить пути восполнения пробелов в языковой, речевой и социокультурной компетенциях.
Задача формирования коммуникативной компетенции решается последовательно в течение пяти лет обучения. Второй год относится к первому этапу дисциплины «Практика устной и письменной речи», на котором закрепляются навыки в области произношения, чтения, орфографии, перевода, грамматического и структурного оформления устной и письменной речи, увеличивается объем активного и пассивного словаря, формируются навыки лексико-тематического анализа художественного текста.




У Вас возникли проблемы с Вашим "железным конем"? Нет ничего проще, чем решить их с нами! Только качественные запчасти Chrysler от ведущих фирм - производителей прямой доставкой, по отличным ценовым тарифам (в наличии имеется даже редкий, индивидуальный для определенных моделей товар). Квалифицированные специалисты помогут Вам установить замены при желании. Надежность и высокий класс изготовления каждой з/ч позволит позабыть о проблемах после установки на несколько лет.

Из минипивоварен

Из минипивоварен

пиво Чешское из минипиваварен. Чешское пиво из минипивоварен. Флековский лежак (Flekovsky lezak) 13% Стиль Содержание алкоголя: 4,6% об. Оптимальная температура сервировки Производитель минипивоварня «У Флеку» Описание: Высокая степень полноты, ярко выраженный карамельный во элемент вкусе и аромате. Такой вкус (карамельный, же он - вкус жженого сахара) возникает от того, что при термической обработке солода при определенной температуре происходит карамелизация находящихся в сахаридов. немой Карамельное пиво производится из карамельных сортов солода: обычный карамельный, шоколадный, карамельный темный. Самым считается качественным баварский темный карамельный солод. Флековское напиток варится как раз из него. Новоместский лежак (Novomestsky lezak) 11% Новоместский светлый лежак Стиль Содержание алкоголя: 4,0% об. Оптимальная температура Производитель сервировки Описание Новоместский лежак темный Стиль Содержание алкоголя: 4,0% об. Оптимальная температура Производитель сервировки Описание: Неплотное темное пиво без карамельного послевкусия, но сладковатое ПИВО ПИВОВАРСКОГО ДОМА (Pivovarsky dum) Светлый лежак Стиль Производитель: "Пивоварский минипивоварня дом" Описание: Светлое пиво с хмелевым ароматом, фруктовым элементом вкусе во и запахе, слегка сладковатое Темный лежак Стиль Производитель Описание: эль Темное с солодовым ароматом, вкусом жареного кофе. Кофейное пиво Темное разливное пиво, содержит кофе и натуральный кофейный ароматизатор, 3,8 алкоголь %. Производитель: "Пивоварский дом" совместно с пивоваром Страконице. Шамп - шипучка пивная Светлое квасницовое, выдержанное, алкоголь 4,0 %, Состав: ячменный солод, хмелевой экстракт, вода, сахар, дрожжи, мускат. Производитель: "Пивоварский совместно дом" с пивоваром Страконице. Вишневое саки Полутемное ароматизированное выдержанное, с вишневым элементом во вкусе и ароматом, алкоголь Производитель: 5,2% "Пивоварский дом" совместно с пивоваром Лобковиц. Банановое Светлое пиво разливное ароматизированное, с банановым элементом во вкусе и аромате. Ванильное пиво Светлое разливное ароматизированное с элементом во ванили вкусе и аромате. Крапивное пиво Светлое разливное с элементом травяным во вкусе. А главное - это его цвет. (Общеизвестные пивные бренды. ). (встречается только в Чехии. ). (Производится минипивоварнях в при пивных. )

Мышление есть особое бытие человека. М. К. Мамардашвили, исследуя феномен сознания, придерживался монистической точки зрения на его природу. Ключевая идея его состоит в том, что проблему сознания следует рассматривать за рамками традиционной классической субъект-объектной парадигмы, он выводит его в другое пространство (не субъект-объектное). «Сознание – это не психический процесс в классическом психофизиологическом смысле слова» , «сознание может быть описано вне приурочивания этого сознания к определенному психическому субъекту, индивиду» . «Мы вводим «сферу сознания» как понятие, разрешающее как раз те противоречия, к которым приводит применение понятий «субъект» и «объект». Противоречия, к которым приводит само различение объектной сферы как сферы натурально существующей – с одной стороны, и субъектной сферы как тоже натурально существующей, но имеющей какие-то психологические или псевдопсихологические качества и характеристики» . По М. К. Мамардашвили, сознание нечто кардинально отличное от психики. «Человек … обладает сознанием. А это значит, что он имеет возможность переживать, испытывать как раз те вещи и состояния, которые естественным образом, в качестве продукта, скажем, какого-либо физиологического механизма, получить нельзя» . Итак, сознание – это особого рода состояния, не выводимые из данных природой человеку психофизиологических свойств и качеств и не сводимые к ним. «Реактивность нашей психики – это одно, а её проработка человеком в преднаходимых им общественных культурных предметах … – другое» . Суть гипотезы, исходной установки, М. К. Мамардашвили в том, что использование понятий «субъекта», «объекта» и соответствующей логики рассуждений, содержат в себе неразрешимые противоречия, изначально им присущие, то есть не имеющие решения в рамках данной же схеме. Первым следствием неразрешимости является схематичность объяснения того, как человек мыслит, а затем, применительно к педагогике, интерпретация того, как учить мыслить. Единственным логическим шагом при такой исходной установке, и М. К. Мамардашвили его естественно делает, вынести проблему сознания за пределы данной схемы. Сознание (и мышление) следует оценивать как общественный феномен, органически включенный в жизнедеятельность человека. Между мышлением и существованием человека нет какого-то «интервала». Мысль обладает всеми признаками бытия, взятыми с должными спецификациями. Нет сознания (мышления) – нет человека. Сознание, культура есть единая реальность, один мир, одна система и нет в этой системе никаких переходов из внешнего во внутреннее, от объекта к субъекту, и наоборот. «… Духовное телесно. Оно имеет протяженность, объем, уходящий куда-то в глубины и широты. Это своего рода коллективное «тело» истории и человека, предлагающее нам определенную среду из утвари и инструментов души и являющееся антропогенным пространством, целой сферой. Это среда усилия. Для того чтобы что-то создать – любое, в том числе, и в сфере духа, нужна работа, а работа всегда в конечном счете выполняется мускулами. Можно, если угодно, говорить о мускулах души, ума… Поэтому в человеческой и исторической реальности внешнее и есть внутреннее, а внутреннее и есть внешнее».




Надежные и долговечные котлы газовые легки при установке, эксплуатации. В процессе - вырабатывают нужное колличество тепла. Имеется возможность настройки для требуемого режима работы. Являются незаминимыми элементами для отопления производственных и бытовых помещений. С ними ни какие морозы не страшны!

В настоящее время почти каждый устанавливает себе на мобильник игры

В настоящее время почти каждый устанавливает себе на мобильник игры

Всем известно, что мобильный телефон - это не просто аппарат, помогающий держать связь благодаря звонкам и текстовым сообщениям. Сейчас мобильный телефон может включать в себя огромное количество разных услуг, которые дают возможность в любой точке города связаться с людьми, и, если станет скучно в дороге, то Вы сможете развлечься, играя в увлекательные игры.

Разговаривая про игры на телефон, невозможно не отметить, что с каждым днем количество их почитателей увеличивается в геометрической прогрессии, что естественно, учитывая все факторы. Время идет дальше - не стоят и высокие технологии, компании внедряют немалые экраны с хорошими изображениями, динамики с лучшими звуками, и новые игры, которые завораживают, привлекают и украшают тоску, игры на мобильнике являются настоящим праздником. Праздником качества, развлечения и отличного настроения.

Сегодня для мобильников делают догонялки и стрелялки по выдающимся и популярным кинокартинам, а в основу самих фильмов ложатся сценарии аркада и ужастиков, которые выходили на игровых приставках, а потом плавно двинулись и на сотовые. Надо заметить, что уже два-три года подряд известные компании-изготовители разрабатывают даже специальные мобильные, нужные для игр, что говорит само за себя. Ранее, если на дисплее мобильного стояли новые рисунки, а на звонке стояла песня к известной кинокартине, то твой мобильный считали отвесным. В настоящее время все это уже «вчерашний день», по-настоящему стильным и модным в молодежной среде является установка новой игры с выходом в Интернет для того, чтобы могли предаваться геймерским забавам с соперниками во всемирной паутине.

Странно, но на западе люди устанавливают в телефоны не новые игры с особенным сюжетом, трудными уровнями и популярными персонами, а обыкновенный тетрис, который имел большую известность пару лет тому назад. А русские фанаты мобильных игр достаточно обожают продемонстрировать свой разум, играя в игры типа «Миллионер». И как ни крути, игры на сотовых телефонах быстро ворвались в нашу жизнь, и навряд ли на Земле есть хоть один человек, который не играл в них ни одного раза.

МЫТИЩИНСКАЯ ШКОЛА ПРОГРАММИСТОВ
Мытищинская школа программистов (МШП) – некоммерческая образовательная организация, созданная учителями-энтузиастами лицея № 23 г. Мытищи Московской области Шедовым С. В., Рутковской И. Н. и Бауровым А. Ю. в 2001 году. В этом году школа будет проводить уже четвертый набор.
Основными задачами, которые ставит перед собой школа, являются поиск и привлечение способных к программированию учащихся Мытищинского района, подготовка к олимпиадам по информатике районного, областного и российского уровня, раскрытие творческих способностей учащихся, пропаганда информационных технологий среди молодежи, профессиональная ориентация учащихся в области программирования.
ПРИЕМ В ШКОЛУ ПРОГРАММИСТОВ
Прием в Школу программистов проходит на основе конкурсного отбора. В сентябре каждого учебного года для всех желающих проходит вступительный экзамен. Варианты задач различаются для 6-7 классов, 8 класса и 9-10 классов. Вступительный экзамен состоит из заданий по математике, логике и алгоритмике.
Для решения задач не требуется углубленных знаний школьной программы, основной упор делается на умение ребенком находить свои, порой нестандартные способы решения задач. Часть задач направлена на проверку математической культуры школьников и на выявление его уровня развития. Продолжительность экзамена – от 3 до 4 часов.
Ниже приводятся примеры задач, которые предлагались на вступительных экзаменах прошлых лет и поясняются цели, которые преследовала та или иная задача:
1. Следующая задача является простой (решается в уме), однако по своей постановке является нестандартной в сравнении с аналогичными задачами, которые решают школьники на уроках.
o (6-7 класс, 2001 год) Экспресс из Баслтауна в Айрончестер идет со скоростью 60 км/ч, а экспресс из Айрончестера в Баслтаун, который выходит одновременно с ним, - со скоростью 40 км/ч. К сожалению, разные справочники дают разные расстояния между городами. Однако доподлинно известно, что расстояние между ними больше 240 км, и меньше 320 км. На каком расстоянии друг от друга будут находиться поезда за час до встречи?
Несмотря на «утешительный» характер задачи, некоторых школьников она ставит в тупик. Ребят сбивает нечеткая формализация задачи и некоторая расплывчатость исходных данных. Многие преодолевают этот барьер, для них ответ задачи становится очевиден: 60+40=100 км.
2. Выявить мыслящих школьников хорошо помогают подобные задачи:
o (8 класс, 2002 год) После заготовки дров работник подсчитал, что он выполнил 53 распила и в результате получил 72 полена. Сколько бревен было вначале? (ответ: 19)
o (7 класс, 2001 год) Кусок мыла, лежащий на умывальнике, имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Мыло расходуют равномерно каждый день. Спустя неделю размеры мыла уменьшились вдвое. На сколько еще дней хватит этого мыла, если им будут пользоваться так же интенсивно? (ответ: на один день)
3. Следующая задача хороша тем, что доказать невозможность того, что числа станут равными, под силу даже 7-класснику.
o (6-7 класс, 2001 год) На доске написаны числа 0, 1, 0, 0. За один шаг разрешается прибавлять единицу к любым двум из них. Можно ли, повторяя эту операцию, добиться, чтобы все числа стали равными? Если можно, то выпишите последовательность прибавлений.
4. В основе многих задач лежат математические игры-головоломки, для успешного решения которых учащийся, как правило, должен найти выигрышную стратегию для того или иного игрока.
(8 класс, 2002 год) Вася и Петя играют на доске 10 x 10 в такую игру. У Васи есть много квадратиков в одну клетку, у Пети есть много уголков из трех клеток. Они ходят по очереди – сначала Вася кладет на доску свой квадратик, затем Петя – свой уголок, потом Вася кладет еще квадратик и т. д. (Класть фигуры поверх других нельзя). Проигрывает тот, кто не может сделать очередной ход. Вася утверждает, что он всегда сможет выиграть, как бы не старался Петя. Прав ли Вася?



Хотите по-настоящему расслабиться и почувствовать вкус жизни? Вам помогут Клубные энергетики - Herbal Tunes, Party Pills Eshka, Red lady, Speed eshka - отличные тонизирующие напитки

Осуществляются качественные Автобусные туры с грамотными экскурсоводами. Приятная поездка подарит Вам много новой, интересной информации о различных достопримечательностях.

Моделирование в биологии
Динамика развития двух антагонистических популяций
(Модель «Хищники – жертвы»)
Постановка задачи. Предположим что в некотором ареале есть две однородные антагонистические популяции: первая – популяция хищников; вторая – популяция жертв. Хищники питаются только жертвами, а жертвы питаются чем – то из вне. Имеющиеся у биологов-исследователей данные говорят, что в отсутствии хищников популяция жертв ведет себя в соответствии с моделью Мальтуса (будем считать, что единственным неблагоприятным фактором для этой популяции являются хищники), т.е. скорость прироста численности жертв прямо пропорциональна их количеству. В присутствии хищников появляется фактор, замедляющий рост численности жертв (скорость уменьшается) и скорость уменьшения численности жертв (вследствие их поедания хищниками) прямо пропорциональна произведению количества жертв на количество хищников. С точки зрения хищников картина обратная. Без популяции жертв хищники вымирают (считаем, что больше источников питания нет), т.е. скорость изменения численности хищников отрицательна и прямо пропорциональна численности хищников. При наличии, жертв появляется в отношении хищников положительный фактор. Он проявляется в росте численности хищников прямо пропорционально произведению численности жертв на численность хищников.
Опираясь на такие опытные факты, составить компьютерную модель динамики взаимодействия сообщества "хищник-жертва".
Математическая модель. Фактически при постановке задачи уже названы все основные закономерности, положенные в основу математической модели. Впервые разработку математической модели при выдвинутых гипотезах сделал известный итальянский математик Вито Вольтерра (1860-1940).
Пусть x(t) — численность популяции жертв в момент времени t, а y(t) —популяции хищников в момент времени t. Пусть N — количество особей в популяции жертв в начальный момент исследования, M — первоначальное количество особей в популяции хищников. В соответствии со сделанными предположениями приходим к двум дифференциальным уравнениям и начальным условиям для каждой популяции. Эти уравнения следует рассматривать одновременно, т.е. как систему уравнений (они сцеплены между собой).



Качественное выполнение курсовых работ на тему : "Анализ и самоанализ на уроках английского языка."

.Примерный перечень вопросов к зачету
1. 56 пословиц.
2. 4 куплета гимна Gaudeamus.
3. История латинского языка и Древнего Рима.
4. Как представлен в словаре латинский глагол? Объясните, для чего дана в словаре каждая форма глагола?
5. Как образуется инфинитив глагола?
6. На какие группы и по какому признаку делятся все латинские глаголы?
7. Как образуется причастие прошедшего времени страдательного залога?
8. Как спрягаются глаголы в настоящем времени в действительном залоге? (Уметь спрягать шесть обязательных для запоминания глаголов).
9. Чем отличается действительный залог от страдательного?
10. Как образуется незаконченное прошедшее время? Как оно называется по-латински? (Уметь спрягать шесть обязательных для запоминания глаголов).
11. Как образуется незаконченное будущее время? (Уметь спрягать шесть обязательных для запоминания глаголов).
12. Какие части речи склоняются по первому склонению? Просклонять существительное первого склонения.
13. Что является показателем склонения вообще?
14. Какие части речи склоняются по второму склонению? Уметь склонять существительные, данные в таблице.
15. Какие части речи склоняются по третьему склонению?
16. Каковы особенности четвертого склонения?
17. Каковы особенности пятого склонения?
18. Какие особенности склонения имеют существительные среднего рода?
19. Как трансформировать фразу из активного залога в пассивный?
20. Как образуется повелительное наклонение?
21. Как образуется отрицательная форма повелительного наклонения?
22. Как образуется причастие настоящего времени действительного залога? По какому склонению оно склоняется?
23. Как образуется сравнительная степень прилагательных?
24. Как образуется превосходная степень прилагательных?
25. Что такое отложительные глаголы?
26. Что такое полуотложительные глаголы?




Специализированные металлургические заводы России всегда готовы осуществить Ваши заказы даже по индидуальным планировкам.



Быстро, надежно, недорого: курсовая на заказ любой сложности, направления.

IV. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ АТТЕСТАЦИЙ
Требования к уровню освоения программы '
Программа учебной дисциплины «Латинский язык и античная культура» определяет совокупность необходимых знаний, навыков и умений, которыми должен обладать студент в соответствии с требованиями ГОС.
Уровень освоения: Студенты умеют:
 выявлять возможные трудности усвоения лексического, грамматического и фонетического материала на основе внутриязыкового и межъязыкового
 сопоставительного анализа, а также определять возможности опоры на родной и первый иностранный язык;
 -подбирать иллюстративный материал к изучаемым языковым явлениям;
 -объяснять образование, значение и употребление лексических и грамматических явлений (в пределах изученного материала);
 -составлять лексические, грамматические упражнения и контрольные задания с учетом трудностей языкового материала для конкретного контингента учащихся;
 -педагогически грамотно писать на доске;
 замечать ошибки в чужой речи и исправлять их (в рамках изученного языкового материала);
 -давать общую оценку ответов учащихся;
 -пользоваться современными техническими средствами и новейшими технологиями в ходе учебного процесса;
 иметь определенную совокупность сведений о всех сторонах языка как знаковой системы;
 иметь представление об уровневой структуре языка и единицах каждого уровня;
 знать основные понятия и термины латинского языка, а также пословицы;
 понимать функции различных языковых единиц и явлений.
Степень овладения:
 иметь первичные навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон языка
 уметь идентифицировать и объяснять суть явлений, относящихся к названным уровням языка.




Большой Интернет-магазин видео-игр для Xbox 360, Playstation 3, Nintendo Wii приглашает всех желающих для покупки своих любимых развлечений.



Самые надежные контрактные запчасти тойота от прямых поставщиков.



Предлагается лабораторное оборудование профессионального уровня для проведения научных работ самых различных типов.

Самостоятельная работа
Организация самостоятельной работы студентов предполагает:
Работу в библиотеке и компьютерном классе
Подготовку к семинарским занятиям, к контрольным заданиям
Запоминание латинских пословиц и крылатых выражений
Выполнение домашних переводов с латинского языка на русский
Изучение основной и дополнительной научной литературы.
Рекомендуемая литература
а) основная литература
1. Латинский язык [Текст]: учеб. для ин-тов по спец. «Иностр. яз.» / В. Н. Ярхо [и др.]. – 5-е изд. – М.: Высш. шк.,1997. – 384 с.
б) дополнительная литература
1. Кацман, Н.Л. Латинский язык [Текст]/ Н.Л. Кацман, , З.А. Покровская. - М., 1996.
2. Юдакин, А.П. Учебник латинского языка для студентов вузов, колледжей и гимназий [Текст]/ А. П. Юдакин, - М., 1994.
3. Мирошенкова, В.И., Учебник латинского языка [Текст]/ В.И. Мирошенкова,, Н.А. Федоров. – М., 1994.
4. Винничук, Л. Латинский язык [Текст]/ Л. Винничук. – М.,1985.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студента
Приобретение навыка чтения и перевода текста на латинском языке является основной практической задачей курса. Поэтому выполняя домашнее задание, изучая латинскую терминологию, следует иметь в виду закономерности построения предложения в латинском языке. Перевод начинается со сказуемого и осуществляется путем постановки логических вопросов и подыскивания слов, соответствующих этим вопросам по грамматической форме.
Примерная схема работы над переводом.
1. Перепишите предложение.
2. Найдите сказуемое и дайте его точный перевод. Сказуемое, как правило, находится на последнем месте в предложении.
3. Следует хорошо знать окончания действительного и страдательного залога, выделить окончание и определить 3 категории – лицо, число, залог. Затем по наличию или отсутствию суффикса определить время.
4. Зная точный перевод сказуемого, легко найти подлежащее. Подлежащее, как правило, находится на первом месте в предложении. Оно должно стоять в именительном падеже и согласовываться со сказуемым в числе.
5. Соединяем в единый блок подлежащее со сказуемым и начинаем задавать логические вопросы к другим членам предложения.
Что касается заучивания крылатых выражений и пословиц на латинском языке, следует помнить, что легче запоминаются фразы с понятными структурой и значением слов. Поэтому начинать подготовку к заучиванию фразы нужно с ее грамматического разбора и с анализа значения каждого слова.



Одна из монстров тяжелой музыки снова в Москве! metallica билеты только у нас!

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические указания для преподавателя
Учебная дисциплина «Латинский язык и античная культура» важное место в профессиональной подготовке специалиста. Предшествуя всем остальным филологическим теоретическим и большинству практических аспектов преподавания языка, он призван служить для них методологической основой. Особое внимание уделяется сравнению латинского языка с изучаемыми языкам. Учтена связь учебной дисциплины «Латинский язык и античная культура» с курсами по теории и практике германских и романских языков и сопоставление этих языков с русским языком.
В рабочей программе указано примерное количество часов для реализации каждой темы на семинарских занятиях. Однако интенсивность изложения той или иной темы могут быть изменены лектором в зависимости от уровня общеобразовательной и филологической подготовки студентов. Дифференцированно следует также подходить к использованию учебной литературы. Эти условия должны быть учтены лектором при проведении зачета, а также при организации семинарских занятий, на которых должны прорабатываться наиболее сложные для усвоения разделы учебной дисциплины «Латинский язык и античная культура».
Методические указания для студентов
Планы семинарских занятий
Семинар 1. Основные этапы истории латинского языка.
1) Архаическая латынь. Классическая латынь. Постклассическая латынь. Поздняя латынь.
2) Исторические судьбы латинского языка после падения Римской империи.
Романские языки.
3) Латынь как источник формирования интернациональной общественно-политической лексики и научной терминологии.
Семинар 2
Фонетика.
1) Алфавит.
2) Гласные звуки. Согласные звуки.
3) Дифтонги и диграфы.
4) Долгие и краткие слоги.
5) Правила постановки ударения.
6) Чтение латинских слов в соответствии с правилами чтения и ударения:
Семинар 3.
1) Грамматические категории существительного: род, число, падеж, склонение.
2) 5 склонений существительных, особенности каждого склонения.
3) Признак склонения – окончание родительного падежа.
4) Словарная форма существительного- 1 л. ед. числа наст. времени.
Спряжение лагола «быть».




Изготовленная из натуральных продуктов природы мазь оксолиновая прекрасно подойдет для успешной профилактики.




Персональное изготовление для каждого клиента: ткани и тюль и дизайн штор. Подборка цветовых и габаритных решений по Вашему желанию.



Увлекательнейшее шоу - концерт rammstein в Москве. У нас Вы можете приобрести Билеты на это незабываемое действо.

Содержание разделов и основных тем дисциплины
1) Основные этапы истории латинского языка. Архаическая латынь. Классическая латынь. Постклассическая латынь. Поздняя латынь. Исторические судьбы латинского языка после падения Римской империи. Латынь как источник формирования интернациональной общественно-политической лексики и научной терминологии.
2) Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки, дифтонги и диграфы. Правила чтения буквосочетаний. Слогораздел. Долгие и краткие слоги. Правила постановки ударения.
3) Имя существительное. Грамматические категории существительного. I склонение. К склонение. Согласный тип Ш склонения. Гласный тип Ш склонения, Смешанный тип Ш склонения, IV склонение, V склонение. Употребление предлогов.
4) Глагол. Грамматические категории глагола. 4 спряжения. Основные формы глагола. Основы глагола. Настоящее время действительного и страдательного залога. Повелительное наклонение. Имперфект действительного и страдательного залога. Будущее первое действительного и страдательного залога. Перфект действительного залога. Плюсквамперфект действительного залога. Будущее второе действительного залога. Причастия. Супин. Времена системы перфекта страдательного залога. Инфинитивы. Сослагательное наклонение: настоящее время, имперфект, времена системы перфекта сослагательного наклонения. Герундий и герундив.
5) Имя прилагательное. Прилагательные I и II склонения. Прилагательные III склонения. Степени сравнения прилагательных.
6) Местоимение. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Указательные местоимения. Относительные и вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Местоименные прилагательные.
7) Наречие и числительное. Самостоятельные и производные наречия. Образование производных наречий. Степени сравнения наречий. Числительное. Количественные и порядковые числительные. Образование производных числительных. Склонение числительных.
8) Простое и сложное предложение. Простое нераспространенное и распространенное предложение. Порядок слов в предложении. Страдательная конструкция.



У нас есть все, чтобы Ваш отдых прошел на постоянном позитиве и расслаблении. Большой объем предлагаемых развлечений, удобство, спокойствие: отели черногория. 4-х звездночный отель Примавера ждет Вас в гости!



Вы можете обсудить со специалистами своими вопросы, касающиеся проблемы: отеки во время беременности. Мы поможем пройти этот этап легко и без последствий.



Профессиональный ландшафтный дизайн дачного участка, придание стилизованности, изготовление образов из растительности.

Подарок любимому человеку согреет душу даже в моменты разлуки

Подарок любимому человеку согреет душу даже в моменты разлуки

Поступление либо окончание учебного заведения, День рождения, юбилей или любой другой праздник вызывает у нас большое волнение, и с приближением такой знаменательной даты у друзей и близких начинается поиск презента. Все мы, подбирая подарок для виновника торжества неосознанно разделяем подарки на три группы:

- подарки для мужчины

- универсальные подарки - и для мужчины и для женщины

- подарки для женщин

Но в каждой из упомянутых групп вы сможете найти невероятно много других групп. Например, многие согласятся, что подарок мужу или подарок другу не всегда может быть удачным как подарок шефу, а тот презент или же сувенир, который можно выбрать в подарок парню, не подходит для людей старшего возраста. В подарок для папы или дедушки мы выберем нечто иное.

И здесь разговор идет не столько о престижности сувенира, сколько о том послании, которым мы интуитивно сопровождаем наш презент. Делая кому-нибудь подарок, мы демонстрируем степень степень уважения, которые мы переживаем по отношению к виновнику торжества. Если эти эмоции сильные, мы не станем тратиться на первую попавшуюся вещицу или же то, что понравилось бы нам получить, будь у нас какой-либо праздник. Мы нередко заблаговременно долго подготавливаемся к подбору и покупке презента: анализируем (или узнаем), что же любит юбиляр, что бы он мечтал получить в качестве подарка.

Подарок любимым на день рождения, на Новый год или свадьбу – это возможность для нас выразить им свою привязанность, еще раз напомнить о том, как сильно они нам дороги и любимы нами. Подарок любимому человеку вызывает напоминание о том, кто не перестанет испытывать чувство симпатии к нему либо любить даже во время разлуки, насколько бы длительной она ни стала, этот предмет будет дарить душевную теплоту даже когда дарителя не будет рядом.

Подарок любимой женщине или подарок любимой девушке – это очень особенное, что требует чрезмерного внимания. Не важно, какое бы решение ни было принято, презент должен удовлетворять личным вкусам, привязанностям, предпочтениям любимой. Если Вы пришли к мнению преподнести любимой духи, то следует предпочесть запах, который бы не сильно отличался от ее излюбленных духов. Если Вы желаете купить ей кольцо либо ожерелье, вспомните, предпочитает ли она эти украшения.

Можно отойти от традиционных подарков и внести веселую нотку в праздник родственников, преподнеся в дар оригинальные сувениры или прикольные сувениры. При этом, разумеется, важно учитывать, как данная вещица придется по вкусу принимающему подарки, однако если купить сувенирчики, которые будут не обидными, прекрасное настроение на празднике гарантировано.

Презенты, которые будут одинаково приятны, как женщинам, так и мужчинам – это обычно вещи, которые полезны в повседневной жизни: красивый светильник, мини пивоварня, сервиз, электрический чайник, кухонный комбайн. Такая вещь будет в радость не только потому, что это подтверждение внимания и любви близкого человека, а еще и потому, что прослужит много лет, принося пользу не только его собственнику, но и всей семье.