За последние 20 лет электронная технология проникла практически во все сферы нашей жизни. Но эти бурные технологические изменения почти не повлияли на образовательные системы. Существует точка зрения, что за прошедшие 100 лет не произошло никаких существенных изменений в методах обучения, да и вообще в самой организации процесса обучения. С этим можно не согласиться, но нельзя отрицать, что необходимы улучшения в сфере обучения и образования, нужны новые учебные планы, новые исследования особенно в области применения компьютера в учебном процессе.
Одним из таких плодотворных исследований является программа, выполненная лабораторией Массачусетского технологического института под руководством профессора С. Пейперта, активно развиваемая в настоящее время.
Профессор-математик, доктор С. Пейперт известен как создатель компьютерного языка Лого и эксперт в области образования детей. Он посвятил годы исследований разработке методики, использования технологии Лого, позволяющей ребенку активно конструировать собственные знания.
Доктор С. Пейперт и его ученики (для профессора специально была создана кафедра) придерживаются теории образования, называемой «конструктивизм». В ее основе лежат две идеи понимания «конструкции» знания. Первая из них основана на том, что дети обучаются, активно конструируя новое знание, не имея никакой информации заранее вложенной в их головы. Вторая утверждает, что эффективное обучение происходит, когда ученик вовлекает в конструирование новых знаний лично значимые артефакты, представляющие его собственное знание. Так создание компьютерной мультипликации, роботов, игр или стихотворений лучше способствует процессу обучения, чем механическое выполнение упражнений.
С. Пейперт исходит из того, что использование очень мощной компьютерной техники и ее идей открывает новые возможности в учении, мышлении, в эмоциональном и когнитивном развитии. При этом компьютер используется не просто как вычислительное устройство, а скорее как устройство, позволяющее изменить стереотипы в усвоении знаний и в самом мышлении. Благодаря такому опыту человек уже в годы своего ученичества мог бы научиться думать о мышлении, анализировать его стили и приемы, то есть быть эпистемологом.
Для развития этой способности группа С. Пейперта нашла необычный прием: с помощью компьютера и серии игр в реальном мире с реальными вещами создавались микромиры. Критериями построения таких микромиров стали возможность изучать на основе личного опыта и хорошо известной «геометрии собственного тела» законы движения, работая с простыми доступными примерами, осуществлять деятельность по этим законам и определять понятия на основе работы в этом микромире [3].
Деятельность в таких микромирах существенно стимулирует творчество учащихся, так как создает такую среду, в которой проблема истинности или ложности знания не является особо значимой, по сравнению с возможностями исследовать различные, в том числе, «ошибочные» теории, которые категорически отвергает обычная школа. Но Ж. Пиаже, принципам которого следует С. Пейперт, показал, что ошибочные теории, в том числе создаваемые самими учащимися, являются своего рода «полигоном» мыслительной деятельности и потому могут и должны присутствовать в учебном процессе.
Построение и использование микромиров предполагает нетрадиционное использование компьютера для развития мышления и переработки информации. При таком использовании создается возможность поупражняться в качественном, по выражению С. Пейперта, мышлении, тогда как при стандартном использовании закрепляется количественная сторона знаний, поскольку компьютер позволяет производить сложные вычисления. За проблемой объединения качественной и количественной сторон знания стоит необходимость преодолеть разобщенность естественнонаучного и гуманитарного знания, а главным следствием этого процесса будет новый образ знания.
Таким образом, компьютер используется для выявления связи научного знания с личностным, для приближения научного знания к знанию человека, а не к знанию факта или владения навыком. «Переворот в сознании», о котором пишет С. Пейперт, состоит не просто в обращении к компьютеру, а в том, что открывается новый способ подхода к мышлению по типу компьютерного программирования. [1, с.140-149]
Как уже упоминалось, учение С. Пейперта основывается на теории Ж. Пиаже о когнитивном развитии детей. Швейцарский психолог и философ Ж. Пиаже (1896-1980 гг.) известен как создатель концепции развития интеллекта и генетической эпистемологии. По образованию Ж. Пиаже - зоолог, и когда он изучал поведение человека, то пытался включить его в рамки более широкого контекста поведения других живых существ. Ключевым для него был вопрос о приспособлении (аккомодации) животных к среде обитания. Интеллект человека, таким образом, рассматривался как одно из средств обеспечения приспособления. Эти идей воплотились в его операциональной концепции. Согласно ей, функционирование и развитие психики совершаются вследствие адаптации индивида к среде – ассимиляции нового наличными схемами поведения индивида и аккомодации этих схем к конкретным ситуациям. Высшей формой уравновешивания субъекта и объекта является образование операциональных структур. Операцией, по Пиаже, называется «внутреннее действие» субъекта, генетически производное от внешнего, предметного, действия и скоординированное с другими в определенную систему. Пиаже стремился открыть и объяснить, как происходит нормальное развитие человека. Он был убежден, что нормальный ход развития существует, то есть существует последовательность этапов, через которые, хотя и с разной скоростью, проходят все люди, причем одни проходят по этому пути дальше других. Согласно Ж. Пиаже существует четыре основные стадии развития интеллекта: сенсомоторная (от момента рождения до овладения языком 0–2 года), интуитивная, или предоперациональная (2–7 лет), конкретно-операциональная (7–12 лет), формально-операциональная (12–15 лет) [4].
В зарубежной литературе есть точка зрения, что концепция языка Лого может быть обоснована и в рамках других психологических теорий (теории психосоциального развития Эрика Эриксона, теории множественности интеллекта Говарда Гарднера и культурно-исторической теории развития психики Льва Выготского). Главным аргументом при этом является то, что в процессе работы с Лого происходит не только когнитивное развитие, то есть развитие мышления и мыслительных способностей [5].
Также Лого программирование не менее эффективно помогает и психо-социальному развитию детей. В этом аспекте можно обнаружить удивительное соответствие Лого программирования и теории психосоциального развития Эрика Эриксона. Например, работа с Лого помогает в стадиях психосоциального развития, обозначенных Э. Эриксоном, как «инициатива (предприимчивость) – вина» (3–5 лет) и «трудолюбие – неполноценность» (6–11 лет). Действия в среде Лого дают детям возможность реализовывать их идеи и знания множеством различных способов, что способствует более прочному усвоению знаний и помогает преодолеть основные противоречия, возникающие на этих стадиях развития.
Одной из наиболее распространенных сейчас на Западе теорий начального образования является теория множественности интеллекта Говарда Гарднера. Согласно этой теории, интеллект не является единым целым, а состоит из совокупности интеллектов (multiple intelligence). Известно 8 видов интеллекта: лингвистический, музыкальный, логико-математический, пространственный, натуралистический, телесно-кинестический, межперсональный и внутриперсональный. Лого программирование помогает развитию почти всех, за исключением натуралистического (так как технология – по определению не природа). [5]
Общение учеников с учителями, и со сверстниками во время занятий с Лого хорошо объясняются с точки зрения культурно-исторической теории Л.С. Выготского. По мнению Выготского, дети учатся в контексте социального взаимодействия, обучение ведет и определяет развитие, и процессу обучения надо помогать только в тех пределах, в которых учащиеся не могут решить задачу самостоятельно. А именно таким образом и осуществляется помощь на уроках.
Таким образом, не смотря на авторитетность теории Ж. Пиаже можно сделать вывод, что концепция С. Пейперта получает не менее строгое (возможно даже более строгое) обоснование в рамках теорий Э. Эриксона, Г. Гарднера и Л.С. Выготского.
Активная работа в области Лого продолжается и в настоящее время. Существуют системы ЛогоМиры (эта программа является русской версией программы MicroWorlds, разработанной в LSCI, 1993 г.) и ПервоЛого (совместная разработка LCSI и ИНТ, 1996 г.). Среда Control Lab(русская версия этой программы называется ЛЕГО-Лаборатория), разработанная компанией LEGO Dacta, является естественным развитием идей, заложенных в системе LEGO TC Logo. Возникают и новые перспективные области исследований: среди таких проектов укажем, например, LEGO-роботы (Programmable Brick) - дальнейшее развитие систем LEGO TC Logo и Control Lab, позволяющее создавать автономных роботов, управляемых специальным миниатюрным компьютером.
Лого, конечно, отнюдь не сводится к созданию и распространению компьютерных программ. Существует мировое сообщество учителей и исследователей, заинтересованных в развитии и распространении педагогической философии Лого. Публикуется различная литература, посвященная как проблемам использования Лого в преподавании конкретных школьных дисциплин (таких как математика, язык и т.д.), так и общим вопросам использования Лого в школьном и внешкольном образовании. Уже более 10 лет в США существует специальная некоммерческая организация Logo Foundation, координирующая деятельность мирового Лого-сообщества. В России поддержкой и развитием Лого-сообщества занимается Институт новых технологий образования [2].
Но Лого – это не просто язык общения, или язык программирования, это еще и, своего рода, возрастной стандарт. В США обучение Лого 10-11-летних детей уже давно стало традицией. При чем возрастные границы изучения Лого продолжают расширяться. Есть проекты изучения Лого с детьми младшего возраста [5]. Многие образовательные учреждения США оборудованы наборами Programmable Brick. И как показывает опыт, изучение Лого дает свои положительные результаты.
Список использованной литературы:
1. Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. – М.: РОССПЭН. 1997. – 240 с.
2. О Лого//http://www.int-edu.ru.
3. Пейперт С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идей: Пер. с англ. – М.: Педагогика. 1989. – 224 с.
4. Яковлев В.А. Теория познания Жана Пиаже и эволюционная эпистемология (научно-аналитический обзор)//Современные теории познания. Сб. обзоров и рефератов. – М. 1992. с.9-80.
5. Gillespie, C., & Beisser, S., Developmentally Appropriate LOGO Computer Programming with Young Children. (2001). [Online]. Available: http://www.aace.org/dl/files/ITCE/.
Все про аддон для ММОРПГ WoW Катаклизм для смелых и решительных игроков. Читайте про воргенов и гоблинов, десвинга и древних богов. Познайте всю глубину истории мира Варкрафт!
суббота, 22 августа 2009 г.
Информатика и математика 3
4. Жизненный цикл программных продуктов
Жизненный цикл состоит из следующих этапов:
I. Проектирование ПП:
1) маркетинг рынка программных средств, спецификация требований к ПП;
2) проектирование структуры ПП.
II. Создание ПП:
1) программирование и тестирование ПП, автономная и комплексная отладка ПП;
3) документирование ПП (подготовка эксплуатационной и технологический документации).
III. Эксплуатация ПП:
1) выход на рынок ПС, распространение ПП;
2) эксплуатация ПП пользователями и сопровождение ПП.
IV. Снятие с продажи ПП.
Рассмотрим основные этапы.
Маркетинг и спецификация
Маркетинг предназначен для изучения требований к создаваемому ПП, а именно:
• Состав и назначение функций обработки данных;
• Требования пользователя к характеру взаимодействия с ПП;
• Требования к техническим и программным средствам для эксплуатации ПП.
Если ПП создается не под заказ, маркетинг проводится в полном объеме, т.е. кроме перечисленного изучается также:
• ПП-конкуренты и аналоги;
• Обобщенные требования пользователей к ПП;
• Потенциальная емкость рынка сбыта;
• Прогноз цены;
• Прогноз объема продаж.
Спецификация требований составляется на основе технического задания заказчика (если ПП делается под заказ) или на основе маркетинга и анализа предметной области.
Таким образом, результатом этого этапа является формализованная постановка задачи.
Проектирование структуры
• Алгоритмизация процесса обработки данных;
• Детализация функций обработки;
• Разработка структуры ПП (архитектуры программных модулей);
• Разработка структуры информационной базы (БД) задачи;
• Выбор методов и средств создания программ – технологии программирования.
Программирование, тестирование и отладка
Создание программного кода, тестирование его с помощью специально разрабатываемых тестовых данных.
На этом этапе важная роль отводится средствам программирования – их трудоемкость, стоимость.
Для больших ПП общая задача разбивается на модули, каждый из которых программирует отдельная группа программистов. Затем тестируют и отлаживают каждый модуль. Затем соединяют эти модули и тестируют и отлаживают общую систему.
Документирование
Выполняет, как правило, лицо, связанное с распространением и внедрением ПП. Документация должна содержать:
• сведения об установке ПП;
• сведения по обеспечению надежной работы ПП;
• определять порядок интеграции ПП с другими ПП;
• поддержку пользователей при использовании.
От качества документации во многом зависит успех ПП.
На машинном уровне ПП обычно создаются:
• автоматизированная контекстно-зависимая помощь (HELP);
• демонстрационные версии.
Выход на рынок
Организация массовых продаж. Этот этап должен быть по-возможности коротким. Для продвижения ПП используются стандартные приемы: реклама, увеличение числа каналов реализации, создание дилерской и дистрибьютерной сети, скидки и т.п.
Как правило, для каждого ПП существует своя кривая продаж, которая отражает спрос:
Падение объема продаж является сигналом к изменению маркетинговой политики фирмы по отношению к данному ПП, модификации ПП, изменению цены или снятию с продажи.
Эксплуатация и сопровождение
Эксплуатация может начаться без сопровождения, и продолжаться, когда сопровождение уже прекращено.
В процессе эксплуатации ПП может происходить выявление и исправление ошибок.
Снятие с продажи
Причины:
• изменение технической политики фирмы-разработчика;
• неэффективность работы ПП;
• наличие неустранимых ошибок;
• отсутствие спроса.
Длительность жизненного цикла для разных ПП неодинакова. Для многих современных ПП 2-3 года, хотя есть и больше.
Недорогая продажа окон из стеклокомпозита для офисов
Профессиональная отделка фасадов сайдингом для вас
Великолепная Компания Диплом-НН поможет получить образование
Жизненный цикл состоит из следующих этапов:
I. Проектирование ПП:
1) маркетинг рынка программных средств, спецификация требований к ПП;
2) проектирование структуры ПП.
II. Создание ПП:
1) программирование и тестирование ПП, автономная и комплексная отладка ПП;
3) документирование ПП (подготовка эксплуатационной и технологический документации).
III. Эксплуатация ПП:
1) выход на рынок ПС, распространение ПП;
2) эксплуатация ПП пользователями и сопровождение ПП.
IV. Снятие с продажи ПП.
Рассмотрим основные этапы.
Маркетинг и спецификация
Маркетинг предназначен для изучения требований к создаваемому ПП, а именно:
• Состав и назначение функций обработки данных;
• Требования пользователя к характеру взаимодействия с ПП;
• Требования к техническим и программным средствам для эксплуатации ПП.
Если ПП создается не под заказ, маркетинг проводится в полном объеме, т.е. кроме перечисленного изучается также:
• ПП-конкуренты и аналоги;
• Обобщенные требования пользователей к ПП;
• Потенциальная емкость рынка сбыта;
• Прогноз цены;
• Прогноз объема продаж.
Спецификация требований составляется на основе технического задания заказчика (если ПП делается под заказ) или на основе маркетинга и анализа предметной области.
Таким образом, результатом этого этапа является формализованная постановка задачи.
Проектирование структуры
• Алгоритмизация процесса обработки данных;
• Детализация функций обработки;
• Разработка структуры ПП (архитектуры программных модулей);
• Разработка структуры информационной базы (БД) задачи;
• Выбор методов и средств создания программ – технологии программирования.
Программирование, тестирование и отладка
Создание программного кода, тестирование его с помощью специально разрабатываемых тестовых данных.
На этом этапе важная роль отводится средствам программирования – их трудоемкость, стоимость.
Для больших ПП общая задача разбивается на модули, каждый из которых программирует отдельная группа программистов. Затем тестируют и отлаживают каждый модуль. Затем соединяют эти модули и тестируют и отлаживают общую систему.
Документирование
Выполняет, как правило, лицо, связанное с распространением и внедрением ПП. Документация должна содержать:
• сведения об установке ПП;
• сведения по обеспечению надежной работы ПП;
• определять порядок интеграции ПП с другими ПП;
• поддержку пользователей при использовании.
От качества документации во многом зависит успех ПП.
На машинном уровне ПП обычно создаются:
• автоматизированная контекстно-зависимая помощь (HELP);
• демонстрационные версии.
Выход на рынок
Организация массовых продаж. Этот этап должен быть по-возможности коротким. Для продвижения ПП используются стандартные приемы: реклама, увеличение числа каналов реализации, создание дилерской и дистрибьютерной сети, скидки и т.п.
Как правило, для каждого ПП существует своя кривая продаж, которая отражает спрос:
Падение объема продаж является сигналом к изменению маркетинговой политики фирмы по отношению к данному ПП, модификации ПП, изменению цены или снятию с продажи.
Эксплуатация и сопровождение
Эксплуатация может начаться без сопровождения, и продолжаться, когда сопровождение уже прекращено.
В процессе эксплуатации ПП может происходить выявление и исправление ошибок.
Снятие с продажи
Причины:
• изменение технической политики фирмы-разработчика;
• неэффективность работы ПП;
• наличие неустранимых ошибок;
• отсутствие спроса.
Длительность жизненного цикла для разных ПП неодинакова. Для многих современных ПП 2-3 года, хотя есть и больше.
Недорогая продажа окон из стеклокомпозита для офисов
Профессиональная отделка фасадов сайдингом для вас
Великолепная Компания Диплом-НН поможет получить образование
Информатика и математика 2
3. Характеристики качества программных продуктов
• Мобильность – независимость от технического комплекса, операционной среды, сетевой технологии, специфики предметной области. Мобильный ПП может быть установлен на различных моделях ЭВМ и ОС.
• Надежность – бесперебойность и устойчивость в работе программ, точность выполнения функций обработки, возможность диагностики ошибок.
• Эффективность – оценивается с позиций его назначения, т.е. требований пользователя, а также с точки зрения расхода вычислительных ресурсов (объем внешней и оперативной памяти).
• Учет человеческого фактора – дружественный интерфейс, наличие подсказки или обучающей системы, хорошая документация, анализ и диагностики ошибок.
• Модифицируемость – способность к внесению изменений (например, расширение функций обработки, переход на другую техническую базу и т.п.).
• Коммуникативность – максимально возможная интеграция с другими программами, обеспечение обмена данными в общих форматах представления.
Можно представить иерархию показателей качества ПП:
Оперативная Поставка металлочерепицы в размер для вас
Для вас посуточная квартира в Москве недорого и с гарантией
Почитайте статью про то, как назвать ребенка и назовите правильно!
• Мобильность – независимость от технического комплекса, операционной среды, сетевой технологии, специфики предметной области. Мобильный ПП может быть установлен на различных моделях ЭВМ и ОС.
• Надежность – бесперебойность и устойчивость в работе программ, точность выполнения функций обработки, возможность диагностики ошибок.
• Эффективность – оценивается с позиций его назначения, т.е. требований пользователя, а также с точки зрения расхода вычислительных ресурсов (объем внешней и оперативной памяти).
• Учет человеческого фактора – дружественный интерфейс, наличие подсказки или обучающей системы, хорошая документация, анализ и диагностики ошибок.
• Модифицируемость – способность к внесению изменений (например, расширение функций обработки, переход на другую техническую базу и т.п.).
• Коммуникативность – максимально возможная интеграция с другими программами, обеспечение обмена данными в общих форматах представления.
Можно представить иерархию показателей качества ПП:
| Металлочерепица продажа со склада |
| от 213,00 руб.за 1 м(2) |
 |
Оперативная Поставка металлочерепицы в размер для вас
Для вас посуточная квартира в Москве недорого и с гарантией
Почитайте статью про то, как назвать ребенка и назовите правильно!
Программирование 2
2. Участники разработки и эксплуатации программных продуктов
• Программисты:
Системные – занимаются разработкой и эксплуатацией ПО, поддержкой работоспособности компьютера, создают среду для выполнения программ, решающих функциональные задачи.
Прикладные – занимаются разработкой и отладкой программ для решения функциональных задач.
Программисты-аналитики (если создаются крупные программные системы) – анализируют и проектируют программный комплекс для некоей предметной области.
• Постановщики задач – «посредники» между предметной областью (специалистами) и построением алгоритмов и программ.
• Администраторы БД – создают и поддерживают БД.
• Операторы ЭВМ – квалифицированные специалисты, программисты или технические работники, отвечающие за установку, отладку и поддержку работы программ.
• Конечные пользователи – без специальной квалификации (технической или программиста), используют программы для решения задач в предметной области.
Качественное решение проблем с компьютером для вас
Все по такому вопросу, как личная жизнь и любовь для семейных людей
Недорогие горящие путевки в тайланд для вас!
• Программисты:
Системные – занимаются разработкой и эксплуатацией ПО, поддержкой работоспособности компьютера, создают среду для выполнения программ, решающих функциональные задачи.
Прикладные – занимаются разработкой и отладкой программ для решения функциональных задач.
Программисты-аналитики (если создаются крупные программные системы) – анализируют и проектируют программный комплекс для некоей предметной области.
• Постановщики задач – «посредники» между предметной областью (специалистами) и построением алгоритмов и программ.
• Администраторы БД – создают и поддерживают БД.
• Операторы ЭВМ – квалифицированные специалисты, программисты или технические работники, отвечающие за установку, отладку и поддержку работы программ.
• Конечные пользователи – без специальной квалификации (технической или программиста), используют программы для решения задач в предметной области.
Качественное решение проблем с компьютером для вас
Все по такому вопросу, как личная жизнь и любовь для семейных людей
Недорогие горящие путевки в тайланд для вас!
Информатика и математика 1
Литература
1. Информатика: учебник для вузов. / Под. ред. Макаровой Н. В.
2. Информатика: учебник для вузов. / Под. ред. Симоновича.
I. Программный продукт
1. Основные понятия
Программа - это упорядоченная последовательность команд, записанных на языке, понятном компьютеру, приводящая к решению задачи.
Приложение - это программная реализация на компьютере решения задачи (задача - это проблема, подлежащая решению).
Задачи можно классифицировать по-разному. С позиций ПО обычно выделяют 2 класса задач: технологические и функциональные.
Технологические задачи - ставятся и решаются при организации технологического процесса обработки информации на компьютере. Они являются основой для разработки сервисных программ.
Функциональные задачи - ставятся в рамках предметной области (например, деятельность предприятия и т.п.)
Процесс создания программы:
Постановка задачи - означает определение содержательной стороны обработки данных: конкретизируются основные параметры, входные и выходные данные, их структура.
(Входные данные - это данные, используемые для решения задачи. Выходные - результаты, представленные в форме документов, файлов, управляющего сигнала и т.п.)
Алгоритм - это система точно сформулированных команд, определяющая процесс преобразования исходных данных в желаемый результат за конечное число шагов.
(Свойства алгоритма: определенность (однозначность), дискретность, выполнимость (конечность), массовость)
Программирование - с одной стороны, это создание программ, но это также и отрасль хозяйственной деятельности, связанная с затратами материальных, трудовых и финансовых ресурсов.
Все программы по характеру использования делятся на два класса:
• Утилитарные программы («для себя»), т.е. созданные для нужд самих разработчиков и не предназначенные для массового распространения;
• Программные продукты - комплекс взаимосвязанных программ для решения определенной задачи массового спроса, подготовленный к реализации.
Программные продукты требуют сопровождения (это поддержка работоспособности, переход на его новые версии, исправление обнаруженных ошибок и т.п.).
Качественная укладка ламината для вашего идеального интерьера
Получите свой новый счет на eBay и заработайте
Качественные и надежные теплицы из поликарбоната для огородников
1. Информатика: учебник для вузов. / Под. ред. Макаровой Н. В.
2. Информатика: учебник для вузов. / Под. ред. Симоновича.
I. Программный продукт
1. Основные понятия
Программа - это упорядоченная последовательность команд, записанных на языке, понятном компьютеру, приводящая к решению задачи.
Приложение - это программная реализация на компьютере решения задачи (задача - это проблема, подлежащая решению).
Задачи можно классифицировать по-разному. С позиций ПО обычно выделяют 2 класса задач: технологические и функциональные.
Технологические задачи - ставятся и решаются при организации технологического процесса обработки информации на компьютере. Они являются основой для разработки сервисных программ.
Функциональные задачи - ставятся в рамках предметной области (например, деятельность предприятия и т.п.)
Процесс создания программы:
Постановка задачи - означает определение содержательной стороны обработки данных: конкретизируются основные параметры, входные и выходные данные, их структура.
(Входные данные - это данные, используемые для решения задачи. Выходные - результаты, представленные в форме документов, файлов, управляющего сигнала и т.п.)
Алгоритм - это система точно сформулированных команд, определяющая процесс преобразования исходных данных в желаемый результат за конечное число шагов.
(Свойства алгоритма: определенность (однозначность), дискретность, выполнимость (конечность), массовость)
Программирование - с одной стороны, это создание программ, но это также и отрасль хозяйственной деятельности, связанная с затратами материальных, трудовых и финансовых ресурсов.
Все программы по характеру использования делятся на два класса:
• Утилитарные программы («для себя»), т.е. созданные для нужд самих разработчиков и не предназначенные для массового распространения;
• Программные продукты - комплекс взаимосвязанных программ для решения определенной задачи массового спроса, подготовленный к реализации.
Программные продукты требуют сопровождения (это поддержка работоспособности, переход на его новые версии, исправление обнаруженных ошибок и т.п.).
Качественная укладка ламината для вашего идеального интерьера
Получите свой новый счет на eBay и заработайте
Качественные и надежные теплицы из поликарбоната для огородников
Статья новостей и английский
Сочетания MV + Infinitive Всего сочетаний
Indefinite Perfect
Active Passive Active Passive
Абсолютная частота 150 10 16 4 180
Удельный вес, % 83,33 5,55 8,89 2,23 100
Как уже было отмечено, контекст и ситуация влияют на выбор модального глагола. Так в проблемной статье Winfor woman in suicide bed, обсуждающей возможность легализации эфтаназии и различные точки зрения, употребляются различные модальные глаголы со значением возможности (could), позволения и разрешения (might, to be allowed to), например:
But there is also the fear that patients who could possibly recover might be allowed to die.
Since then 20 more such patients have been allowed to die.
In Oregon, doctors are only allowed to provide terminally ill patients with the lethal drugs to end their lives and cannot administer them.
Еще одна статья, связанная с эмоциональным стрессом и напряжением «Daughter admits trying to kill woman in torment». 69-летняя дочь попыталась отравить, добавляя в пищу опасные для жизни таблетки, свою 90-летнюю прикованную к постели мать. Причиной этому послужило доведенное до отчаяния состояние дочери, поэтому для выражения этих эмоций использовались модальные глаголы со значением невозможности, невыносимости, а также выражающие умственную способность.
She could nor bear to see (mother) her suffer.
She is not allowed to visit her mother unless supervised by a police officer.
Модальный глагол to be allowed to употреблен здесь в настоящем времени, хотя это не характерно для данного эквивалента, выражающего разрешение, но сделано с такой целью, чтобы подчеркнуть его значение.
В газетных статьях встречаются любопытные сочетания модального глагола с эквивалентом другого модального глагола, например:
1) Policyholders hoping for news about possible compensation may have to wait for years until the investigation is completed.
2) Ordinary Turks may not be able to afford to be (impressed).
3) «I suffer from chronic conscientiousness», he says, clearly fretting that he may not be able to find a new outlet for his restless energy.
При отборе примеров с модальными глаголами мы определили также значения этих глаголов [2:64]:
Вероятность:
Minister hope that a 10000 interest free loan could provide the deposit on a home.
Some western sites were already practicing self-censorship by not putting articles that might offend Baying on their sites.
Возможность:
We may monitor and record calls.
Вынужденность:
After Scotland, I had to go to Norwich by train.
Variety staff are not allowed to sell scripts, because they have to write about the potential buyers, but the article suggested that Bart had done so.
Мысленные процессы:
He could understand the frustration of passengers planning to take part in a national passenger boycott of train services.
Необходимость:
Eurotunnel need to have a more comprehensive system for preventing people entering tunnels.
My grandmother said: «You need to give your body to your husband and you soul to Jesus».
This possibility must clearly be investigated.
Неизбежность:
You must be aged 18 or over and give us a mortgage over your property.
Обязанность:
Additional Mortgage Security fee you have to pay.
Разрешение:
In Oregon, doctors are only allowed to provide terminally ill patients with lethal drugs to end their lives.
A condition of bail is that she is not allowed to visit her mother of the stress hormone cortisol.
В статьях, где контекст не требует выражения этих значений, модальные глаголы не употребляются. Итак, исследовав теоретическую литературу о модальных глаголах, в том числе и последнее издание книги Г.А. Вейхмана «Новое в грамматике современного английского языка», мы установили, что в основном в английском языке преобладает устоявшаяся система модальных глаголов, которая претерпевает минимальные изменения.
Проанализировав употребление модальных глаголов в современной прессе на материале газеты «The Guardian», мы определили:
1) частотность употребления модальных глаголов;
2) формы инфинитива, следующие за модальными глаголами и их частотность;
3) значения модальных глаголов в зависимости от контекста и ситуации;
4) существование незначительных изменений в семантике модальных глаголов;
5) влияние Perfect Infinitive и Continuous Infinitive на изменение значений предшествующих модальных глаголов и трудность их перевода на русский язык.
Литература.
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966.
2. Буркова Л.А. Эволюция модальных глаголов в современном английском языке. ВКР (в рукописи). Киров, 2003.
3. Вейхман Г.А. Новое в грамматике современного английского языка. М, 2002.
4. Виноградов В.В. О категории модальности и модальных словах в русском языке. М., 1980.
Качественное создание web сайта самара быстро и недорого
Для вас профессиональные отделочные работы Самара офисов и квартир
Для вас отличные знакомства
Indefinite Perfect
Active Passive Active Passive
Абсолютная частота 150 10 16 4 180
Удельный вес, % 83,33 5,55 8,89 2,23 100
Как уже было отмечено, контекст и ситуация влияют на выбор модального глагола. Так в проблемной статье Winfor woman in suicide bed, обсуждающей возможность легализации эфтаназии и различные точки зрения, употребляются различные модальные глаголы со значением возможности (could), позволения и разрешения (might, to be allowed to), например:
But there is also the fear that patients who could possibly recover might be allowed to die.
Since then 20 more such patients have been allowed to die.
In Oregon, doctors are only allowed to provide terminally ill patients with the lethal drugs to end their lives and cannot administer them.
Еще одна статья, связанная с эмоциональным стрессом и напряжением «Daughter admits trying to kill woman in torment». 69-летняя дочь попыталась отравить, добавляя в пищу опасные для жизни таблетки, свою 90-летнюю прикованную к постели мать. Причиной этому послужило доведенное до отчаяния состояние дочери, поэтому для выражения этих эмоций использовались модальные глаголы со значением невозможности, невыносимости, а также выражающие умственную способность.
She could nor bear to see (mother) her suffer.
She is not allowed to visit her mother unless supervised by a police officer.
Модальный глагол to be allowed to употреблен здесь в настоящем времени, хотя это не характерно для данного эквивалента, выражающего разрешение, но сделано с такой целью, чтобы подчеркнуть его значение.
В газетных статьях встречаются любопытные сочетания модального глагола с эквивалентом другого модального глагола, например:
1) Policyholders hoping for news about possible compensation may have to wait for years until the investigation is completed.
2) Ordinary Turks may not be able to afford to be (impressed).
3) «I suffer from chronic conscientiousness», he says, clearly fretting that he may not be able to find a new outlet for his restless energy.
При отборе примеров с модальными глаголами мы определили также значения этих глаголов [2:64]:
Вероятность:
Minister hope that a 10000 interest free loan could provide the deposit on a home.
Some western sites were already practicing self-censorship by not putting articles that might offend Baying on their sites.
Возможность:
We may monitor and record calls.
Вынужденность:
After Scotland, I had to go to Norwich by train.
Variety staff are not allowed to sell scripts, because they have to write about the potential buyers, but the article suggested that Bart had done so.
Мысленные процессы:
He could understand the frustration of passengers planning to take part in a national passenger boycott of train services.
Необходимость:
Eurotunnel need to have a more comprehensive system for preventing people entering tunnels.
My grandmother said: «You need to give your body to your husband and you soul to Jesus».
This possibility must clearly be investigated.
Неизбежность:
You must be aged 18 or over and give us a mortgage over your property.
Обязанность:
Additional Mortgage Security fee you have to pay.
Разрешение:
In Oregon, doctors are only allowed to provide terminally ill patients with lethal drugs to end their lives.
A condition of bail is that she is not allowed to visit her mother of the stress hormone cortisol.
В статьях, где контекст не требует выражения этих значений, модальные глаголы не употребляются. Итак, исследовав теоретическую литературу о модальных глаголах, в том числе и последнее издание книги Г.А. Вейхмана «Новое в грамматике современного английского языка», мы установили, что в основном в английском языке преобладает устоявшаяся система модальных глаголов, которая претерпевает минимальные изменения.
Проанализировав употребление модальных глаголов в современной прессе на материале газеты «The Guardian», мы определили:
1) частотность употребления модальных глаголов;
2) формы инфинитива, следующие за модальными глаголами и их частотность;
3) значения модальных глаголов в зависимости от контекста и ситуации;
4) существование незначительных изменений в семантике модальных глаголов;
5) влияние Perfect Infinitive и Continuous Infinitive на изменение значений предшествующих модальных глаголов и трудность их перевода на русский язык.
Литература.
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М.: Советская энциклопедия, 1966.
2. Буркова Л.А. Эволюция модальных глаголов в современном английском языке. ВКР (в рукописи). Киров, 2003.
3. Вейхман Г.А. Новое в грамматике современного английского языка. М, 2002.
4. Виноградов В.В. О категории модальности и модальных словах в русском языке. М., 1980.
Качественное создание web сайта самара быстро и недорого
Для вас профессиональные отделочные работы Самара офисов и квартир
Для вас отличные знакомства
Подписаться на:
Сообщения (Atom)