О значении слова деятельность в русском языке

Слово деятельность, будучи существительным с абстрактным значением, использующимся в обыденном языке и в языке науки, имеет весьма широкий и неопределенный смысловой диапазон. Чтобы прояснить значение этого слова в русском языке, обратимся к вопросу о том, как оно используется в речевой практике, где его семантика уточняется и конкретизируется за счет сопровождающих данное слово согласуемых и управляемых единиц. Согласуемые слова демонстрируют многообразие форм деятельности, связанных с обеспечением существования человека в мире и с проявлением его активности в той или иной сфере жизни. Ср, напр.: деятельность профессиональная, массовая, учебная, научная, торговая, международная, сердечная, эмоциональная, психическая и т. п. Управляемые слова называют субъектов различных форм деятельности. Ср., напр.: деятельность Петрова, министра, философа, университета, вулкана, небесных светил и т. п.
Приведенные списки имеют открытый характер и могут быть дополнены значительным числом слов, указывающих на тот или иной вид деятельности (согласованное определение) или субъекта деятельности (несогласованное определение). Лексическое многообразие согласуемых и управляемых слов демонстрирует многообразие как форм, так и субъектов деятельности в реальной действительности.
В «Словаре русского языка» 1981 у слова деятельность фиксируются следующие значения: «1. Работа, занятие в какой либо области. 2. Работа каких нибудь органов, действие сил природы». В «Словаре современного русского литературного языка» 1991 кроме указанных двух значений у интересующего нас слова приводится еще и третье: «3. Работа организма, отдельных его органов». В «Толковом словаре русского конца XX века» 1998 отмечается, что у слова деятельность актуализировались значения, фиксируемые в устойчивых сочетаниях слов: внешнеэкономическая деятельность, индивидуальная трудовая деятельность и рекламная деятельность. В «Большом толковом словаре русских существительных» 2006 слово деятельность включено в два раздела. Первый из них –Социальные отношения (рубрика 38.3. Существительные, обозначающие трудовую деятельность, ее отдельные виды, сферы и аспекты). Деятельность здесь толкуется так: работа, занятие кого либо в какой либо области, труд); Второй раздел – Политика (рубрика 40.90. Существительные, обозначающие действие, деятельность). Толкование слова деятельность здесь практически то же самое, что и в предыдущем разделе. Ср.: Деятельность – действие, работа, занятия кого либо в какой либо области. Словарные дефиниции не отражают реального употребления слова деятельность в речи.
Деятельность человека изучается в разных науках. Однако справедливым следует признать следующее суждение. Ср.: «В науке понятие «деятельность» определено недостаточно четко. Хотя в последнее время оно привлекает все более пристальное внимание философов, социологов, экономистов, психологов, оно пока не получило единого и точного истолкования» (Слободчиков, Исаев 1995, с. 127).
Представители различных наук, исследуя и описывая деятельность, раскрывают различные грани данного феномена (ср., напр.: Абдульханова Славская 1980; Акофф, Эмери 1974; Анохин 1976, 1978; Арутюнова 1992; Асеев 1976; Асмолов 1979; Видинеев 1989; Ильин 2000; Каган 1974; Кубрякова, Мельников 1972, с. 49 54; Левонтина 2006; А. Н. Леонтьев 1971, 1977; А. А. Леонтьев 1969, 1970; Маркарян 1972; Миллер, Галантер, Прибрам 1965; Моделирования языковой деятельности 1978; Ропаков 1980; Трубников 1968; Узнадзе 1966; Хекхаузен 1968; Человеческий фактор 1991; Шютц 1994).
Если обобщить имеющиеся в указанной литературе сведения и опереться на наши собственные наблюдения над конкретным языковым материалом, то деятельность человека предстанет как структура, включающая ряд ситуаций, имеющих место при прохождении субъектом пути от осознания потребности, мотива, цели и замысла до принятия им решения об осуществлении задуманного и удовлетворения потребности, достижения цели, осуществления замысла. Каждая из ситуаций формируется на базе интегративного смысла (семантической темы, архисемы). Статус таких смыслов мы приписываем словам и словосочетаниям ‘потребность’, ‘мотив’, ‘цель’, ‘принятие решения’, ‘процесс деятельности’, ‘способ достижения цели’, ‘результат деятельности’. После достижения цели наступает ситуация верификации. Перечислим ситуации, эксплицирующие структуру деятельности в том виде как она нам представляется.
I. Ситуация осознания субъектом предмета потребности, мотива и цели деятельности. В данной ситуации отображается внутренняя работа субъекта по осознанию положения дел в действительности, осмысливаются потребности, мотивы, цели деятельности. Ср.: Вдруг он вздрогнул: одна, тоже вчерашняя, мысль опять пронеслась в его голове. Он ведь знал, он предчувствовал, что она непременно «пронесется», и уже ждал ее, да и мысль эта была совсем не вчерашняя. Но разница была в том, что месяц назад, и даже вчера еще, она была только мечтой, а теперь… теперь явилась вдруг не мечтой, а в каком то новом, грозном и совсем незнакомом ему виде, и он вдруг сам осознал это… Ему стукнуло в голову, и потемнело в глазах (Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание).
II. Ситуации, дающие представление о процессе обоснования субъектом его целенаправленной деятельности: 2.1. ситуация необходимости; 2.2. ситуация замысла; 2.3. ситуация заинтересованности субъекта в осуществлении задуманного; 2.4. ситуация осмысления субъектом возможности для осуществления задуманного; 2.5. ситуация подготовки к осуществлению задуманного; 2.6. ситуация выражения эмоционального отношения к осуществлению задуманного; 2.7. ситуация боязни и страха.
Данные ситуации образуют мотивационное поле, включающее в себя «объем факторов, учитываемых в процессе мотивации» (Ильин 2000, с. 344). В этих ситуациях происходит ориентировка относительно существующего положения дел и выработка плана деятельности.
III. Ситуация принятия окончательного решения замыкает мотивациный блок.
Все названные выше ситуации связаны с внутренней, интеллектуальной сферой субъекта. Они выстраиваются в соответствии с логикой естественного поведения человека, опирающейся на здравый смысл, практическое рассуждение как «интеллектуальный процесс обоснования деятельности (Ишмуратов 1987, с. 3).
IV. Ситуация достижения цели (осуществления замысла, воплощения в жизнь принятого решения). В рамках этой ситуации имеет место процесс развертывания внешней деятельности как цепи целенаправленных, внутренне взаимосвязанных и взаимообусловленных действий, ориентированных на осуществление задуманного как конечной цели деятельности с опорой на определенные способы и средства ее достижения.
V. Верификация, т. е. сопоставление полученного результата с первоначальным замыслом и оценка полученного результата. (Данные ситуации как наиболее типичные и показательные, а также отображающие их языковые единицы описаны нами в: Чернова 1996).
Набор ситуаций и порядок их следования внутри рассматриваемой схемы является нежестким, они могут меняться местами и перекрещиваться. Всегда «правилен тот шаг, который соответствует заданию – как оно было задумано» (Витгенштейн 1994, с. 156).
Выработка толкования слова деятельность как отражающего использование его в речи для обозначения деятельности как внеязыкового феномена, структурированного в соответствии с представленной выше схемой, является задачей первостепенной важности, поскольку именно такое толкование должно стать, как мы полагаем, основным для рассматриваемой лексической единицы.
По нашим наблюдениям, в обыденной речи деятельность понимается чаще всего как процесс, структура которого совпадает с выстроенной нами схемой. Анализ контекстов употребления этого слова в речи позволяет утверждать, что основное значение слова деятельность ориентировано на классическое понимание деятельности в психологии, где она понимается как «процесс, побуждаемый и направляемый мотивом – тем, в чем опредмечена та или иная потребность» (Леонтьев А. Н. 1977, с. 188). Наше толкование слова деятельность имеет следующий вид.
Ср.: Деятельность – это процесс, включающий в себя совокупность действий человека, осуществляемых определенным образом в конкретных ситуациях и представляемых как его занятия, труд, работа, дело, обусловленные мотивами, направленные на достижение тех или иных целей и имеющие место в течение какого либо достаточно протяженного отрезка времени (знач. 1). Ср.: …За этим в перспективе было опять ежедневное хождение в должность, Обломов не вынес и подал в отставку. Так кончилась – и потом уже не возобновлялась – его государственная деятельность (И. А. Гончаров. Обломов); «Религиозный ренессанс» определил деятельность целого ряда философов нового времени (Русская литература XX века. Учебник). Слово деятельность в приведенных примерах никак нельзя без ущерба для смысла заменить словами занятие, работа, дело, труд. Толкуя через эти слова лексему деятельность, определяют общее через частное, целое через часть целого. Однако при этом в толкование не включают не только наименование самого целого, т. е. слово процесс, но и другие (дифференциальные, наиболее значимые!) компоненты смысла, характеризующие структуру этого процесса и обусловливающие формы его протекания. ‘Процессуальность’, ‘протяженность во времени’, ‘целенаправленность’ и ‘мотивированность’ – вот главные семантические признаки слова деятельность в его прямом значении. Слова работа, занятие, дело, труд и многие другие слова и описательные выражения – это номинация различных форм проявления человеческой активности в рамках того или иного вида деятельности. Ср.: При новом губернаторе деятельность Салтыкова становится еще разнообразнее. Помимо вышеупомянутой работы и одновременно с ней он состоит еще делопроизводителем в трех комитетах: ведающих рабочим и смирительным домами, порядком отдачи в аренду почтовых станций и выставкой сельских промыслов в Петербурге; а затем на него же возлагается и распоряжение вятской очередной сельскохозяйственной выставкой… В 1852 году Салтыков в качестве советника губернского правления был послан губернатором вместе с жандармским офицером в Слободской уезд для принятия мер к прекращению беспорядков между государственными крестьянами… Путейского и Нелесовского сельских обществ Трушниковской волости; а в 1853 м – был командирован в Нолинск для обревизования делопроизводства тамошнего земского суда (А. Рылов. Воспоминания).
Анализ деятельности в рассматриваемом значении позволяет эксплицировать ее на языковом уровне в виде разного рода моделей поведения человека или отдельных их фрагментов, которые выстраиваются и структурируются с опорой на средства лексики и грамматики.
Например, известный персонаж А. М. Горького Данко изображен автором как личность активная и целеустремленная. Характер Данко раскрывается в экстремальной ситуации, когда людям грозит гибель. Данко призывает людей к действиям. Ср.: «Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего не станется». Побуждение к действию выражено здесь инфинитивным предложением (Не своротить камня…), которое указывает на невозможность что либо сделать, не проявляя активности. Этот смысл усиливается и конкретизируется следующим сложноподчиненным предложением обобщающего характера (Кто ничего не делает…), которое построено в соответствии с грамматической и смысловой моделью, хорошо известной по пословичным формулам. Грамматическим и смысловым образцом служат пословицы типа Кто чего боится, то с тем и случится. Пословица всегда опирается на народную мудрость и тем самым рождает доверие к содержащемуся в ней выводу, основанному на опыте многих поколений, в силу чего она обладает большим речевоздействующим эффектом. Смысл горьковской фразы мог бы быть передан и пословичной формулой Под лежачий камень вода не течет. Обобщающая сентенция, вложенная в уста Данко, содержит аргумент, нацеленный на то, чтобы убедить людей последовать обращенному к ним призыву. Она облекается в языковую форму, оказывающую на людей необходимое автору высказывания воздействие. В силу этого люди поддерживают Данко, устремляются за ним, включаясь в совместную деятельность по собственному спасению.
А. М. Горький ясно обозначает цель, к достижению которой стремится Данко (ср.: И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь), и мотивы, которыми руководствуется его герой (ср.: Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут). Дается указание и на то, каким способом достигается цель. Способ достижения цели обнаруживается в деятельности, представляемой как процесс выхода людей из тьмы к свету, имеющий место на протяжении определенного времени. Характер этого процесса вербализуется через посредство описания поведения Данко на протяжении всего того времени, пока люди во главе с ним пытаются спастись. Ср. описание действий Данко: «Веди ты нас! – сказали они. Тогда он повел… Повел их Данко… Во мне есть мужество вести, вот почему я повел вас… И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и высоко поднял его над головой… Идем! – крикнул Данко и бросился вперед… А потом упал и – умер». Стало быть, на вопрос, как удалось Данко спасти людей, можно ответить так: путем самопожертвования. Спасение людей – это результат деятельности Данко. Ср.: Лес расступился… Данко и все те люди окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем.
В рассказе представлен и момент верификации, т. е. сличения результата деятельности с действительность. Ср.: Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не видели, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце…
По отношению к Данко А. М. Горький дает развернутую схему его поведения, которое обнаруживает себя в его деятельности, включающей указание на цель, мотив, способ достижения цели, результат и верификацию (ср. Чернова 2005).
В лингвистических исследованиях языковые средства, отражающие деятельность в рассмотренном понимании, т. е. как целостный, определенным образом структурированный процесс, практически не рассматривается и не описывается, хотя, как нам представляется, данный аспект анализа целенаправленной деятельности человека должен стать предметом пристального внимания лингвистов, поскольку именно на этом пути человек может быть познан наиболее глубоко и полно (ср.: Чернова 2002, 2002а, 2005 2005а, 2005б, 2005в, 2005г, 2006, 2006а, 2006б, 2006в, 2006г, 2006д, 2007).
Слово деятельность может обозначать только факт активности субъекта в окружающем его мире. В этом случае перечисленные выше семантические признаки данного слова (‘процессуальность’, ‘протяженность во времени’, ‘целенаправленность’ и ‘мотивированность’) оказываются не актуализированными, и оно выступает со значением, ориентированным на его философское осмысление, в соответствии с которым оно обозначает «специфически человеческую форму активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей» (Философский энциклопедический словарь).
При таком употреблении деятельность – это активность в противопоставлении пассивности и созерцательности (знач. 2). Ср.: Бесспорно, что и он (Степан Трофимович Верховенский. – С. Ч.) некоторое время принадлежал к знаменитой плеяде иных прославленных деятелей нашего прошедшего поколения, – и одно время – впрочем, всего только одну самую маленькую минуточку – его имя многими тогдашними торопившимися людьми произносилось чуть не наряду с именами Чаадаева, Белинского, Грановского и только что начинавшего тогда за границей Герцена. Но деятельность Степана Трофимовича окончилась почти в ту же минуту, как и началась, – так сказать, от «вихря сошедшихся обстоятельств» (Ф. М. Достоевский. Бесы). Он сиживал молчаливо у окна и уже равнодушно глядел на отцовские липы, с досадой слушал плеск озера. Он начал размышлять о причине этой новой тоски и открыл, что ему было скучно – по Петербургу?! Удаляясь от минувшего, он начал жалеть о нем. Кровь еще кипела в нем, сердце билось, душа и тело просили деятельности. (А. И. Гончаров. Обыкновенная история).
Слово деятельность в рассматриваемом значении обычно сопровождается определениями бурная, кипучая, энергичная, бешеная и т. п. Ср.: Не играя вопросом о любви и браке, не путая в него никаких других расчетов, денег, связей, мест, Штольц, однако ж, задумывался о том, как примирится его внешняя, до сих пор неутомимая деятельность с внутреннюю семейною жизнью (И. А. Гончаров. Обломов); Иногда она как будто прочтет упрек в глазах бабушки, и тогда особенно одолеет ее дикая, порывистая деятельность (И. А. Гончаров. Обрыв); Мы хотим рассказать о тех, кто вопреки всему… развивает кипучую хозяйственную деятельность (Т. Устинова. Лишняя копейка); За сорок восемь часов Лена развивает бешеную деятельность, и в среду, встретившись вновь с Люсей, объясняет ей, что надо делать (Д. Донцова. Урожай ядовитых ягодок); Развернулась бешеная деятельность; в дом тащили телефонную станцию, радиоприемник, побежали связисты, разматывая катушки проводов; денщики шустро тащили из соседних домов никелированную кровать, диван, горшки с цветами; у ворот то и дело останавливались связные верхом на конях (А. Анатолий (Кузнецов). Бабий Яр).
Таким образом, в своем основном употреблении слово деятельность используется применительно к человеку, обозначая целенаправленный и мотивированный процесс или же активность в противопоставлении пассивности. В словарях русского языке главные семантические признаки слова деятельность (‘процессуальность’, ‘протяженность во времени’, ‘целенаправленность’ и ‘мотивированность’) не фиксируются. Отметим, однако, представление понятия деятельность как номинации одного из классов «высшего уровня» в рамках фундаментальной классификации предикатов, рассматриваемой Ю. Д. Апресяном, который определяет деятельность таким образом: «Деятельность – это глагол, обозначающий совокупность разнородных и разновременных действий, имеющих одну конечную цель, причем существование ситуации, называемой данным глаголом, растягивается на несколько раундов наблюдения» (Апресян 2006, с. 86). Наш подход к объяснению значения данного слова отличается от отраженного в толковании Ю. Д. Апресяна тем, что мы отталкиваемся не от части речи как главного выразителя значения слова и представителя определенного класса слов, т.е. не от данных языка, а от той экстралингвистической реальности, с обозначением которой слово связано и которая получает отражение в смежных с лингвистикой науках. В связи с этим логика наших рассуждений иная. Далее мы продолжим анализ слова деятельность в избранном направлении.
Описание переносных значений слова деятельность в лингвистической литературе практически отсутствует, так как в словарях не содержится соответствующего языковой реальности толкования прямого значения данного слова (ср., однако, попытку сопоставительного анализа значений слова деятельность в русском и английском языках в: Рыбаков 2006). Переносные значения слова деятельность могут быть представлены с опорой на сформулированные нами выше значения 1 и 2.
Прежде всего это метонимическое значение (знач. 3). При таком употреблении деятельность (перен., метон.) – это процесс, включающий в себя совокупность действий, осуществляемых какими либо структурами или объектами, соприкасающихся с человеком в пространстве или во времени, обусловленных мотивами, направленных на достижение определенных целей и выстраиваемых как аналог деятельности человека (см. деятельность в знач. 1). Ср.: Напомним, что с 1 февраля 2007 года в соответствии с решением Правления Федеральной службы по тарифам на территории деятельности ОАО «Волгателеком» введены новые тарифы и тарифные планы на услуги новой телефонной связи (Газета «Pro Город», 7 апреля 2007 г.); В развитых странах наиболее крупные университеты в кооперации с исследовательскими институтами преобразуются в так называемые исследовательские университеты, о деятельности которых можно судить по итогам знакомства с зарубежными аналогами (В. А. Журавлев. Классический исследовательский университет: концепция, признаки, региональная миссия).
При таком понимании деятельности описание процесса протекания и структуры деятельности будет таким же, как и характеристика деятельности конкретного человека, но в качестве субъекта будет выступать определенная реалия, структура, за которой стоят люди, группа людей, определенный коллектив как осуществляющие тот или иной вид деятельности.
При употреблении слова деятельность в рассматриваемом значении дифференциальные признаки, формирующие семантическую структуру данного слова, как и в случае использования слова деятельность в значении 1, могут не обнаруживаться, и тогда деятельность (перен., метон.) – это активность определенных структур, объектов, соприкасающихся с человеком в пространстве или во времени, в противоположность пассивности (знач. 4). Ср.: Традиционные функции университета – подготовка специалистов и фундаментальные исследования – дополняются его активной деятельностью по передаче новых технологий в промышленность и бизнес (В. А. Журавлев. Классический исследовательский университет: концепция, признаки, региональная миссия); Крупные библиотеки региона занимаются активной деятельностью по привлечению средств благотворительных фондов (из газет).
Следует выделить и еще одно переносное значение слова деятельность (знач. 5). В этом случае деятельность (при олицетв.) – это моделируемая человеком с помощью приема олицетворения линия поведения неодушевленных реалий или живых существ, выстраиваемая как аналог деятельности человека (см. деятельность в знач. 1).
Олицетворение – «стилистическая фигура, состоящая в том, что при описании животных или неодушевленных предметов они наделяются человеческими чувствами, мыслями и речью» (Квятковский 1966). Результат олицетворения состоит в том, что той или иной реалии или живому существу приписывается признак «подобно человеку». Далее вступает в действие механизм метафоризации, когда на определенный объект, наделенный данным признаком, по сходству с человеком переносятся его отдельные свойства, качества, действия. В этом случае мы имеет обычную метафору. Ср., напр.: … Щурясь и охорашиваясь, смеялась и неистовствовала черемуха и мылась, захлебываясь, жимолостью (Б. Пастернак. Детство Люверс).
Обратим внимание на интересные наблюдения над так называемой деятельностью природных реалий, содержащиеся в работах О. Н. Журавлевой (ср., напр.: Журавлева 2006). Однако вряд ли рассматриваемые автором многочисленные примеры типа Луна властвует и играет, луна танцует и шалит (М. Булгаков) можно рассматривать как демонстрирующие именно деятельность природных реалий. «Один и тот же глагол в разных значениях может обозначать деятельность или действие» (Апресян 2006, с. 86), поэтому прежде чем писать о деятельности природных реалий необходимо разграничить понятия действие и деятельность, что и пытается сделать О. Н. Журавлева в статье, помещенной в настоящем сборнике. Однако ее подход к материалу представляется нам небесспорным.
В рамках фундаментальной классификации предикатов четко определяет действие как имя определенного класса слов Ю. Д. Апресян. Ср.: Действие. Прототипическое действие – это глагол, у которого в вершине ассертивной части толкования на последней ступени семантической редукции обнаруживается семантический примитив «делать», причем время существования ситуации, называемой данным глаголом, укладывается в один раунд наблюдения. Первый актант действий – агенс, целенаправленно изменяющий мир, т.е. формы существования, положения, состояния, свойства и отношения различных объектов, в число которых включен и он сам. Можно считать, что предикат делать применим не только к людям и существам высшего порядка, которые в языковой картине мира наделены суверенной волей (богам, дьяволу, судьбе и т. п.), но и животным, птицам, насекомым, а также к более или менее автономно действующим артефактам – роботам, компьютерным программам и т. п. К примитиву «делать» очень близок семантический кварк акциональности» (Апресян 2006, с. 86).
Как мы полагаем, рассуждать о деятельности неодушевленных предметов и живых существ, осуществляемой с определенной целью и обусловленной определенными мотивами, уместно лишь по отношению к объектам, которые по воле автора того или иного текста выступают как имитирующие поведение человека как целостной структуры или же как воспроизводящие отдельные его стадии в рамках определенного хронологического среза. Ср., например, начало сказки В. Сутеева «Под грибом»: «Как то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой». По отношению к этому фрагменту вполне можно говорить о целенаправленной деятельности Муравья. Муравей ведет себя подобно человеку: ставит перед собой цель (найти укрытие), ищет и находит способ достижения цели (есть гриб – можно под ним спрятаться), принимает решение об осуществлении действия, способствующего достижению цели (увидел гриб, добежал до него), и исполняет это решение (спрятался).
Вспомним миниатюры Ф. Кривина, который наделяет моделями целенаправленного поведения неодушевленные предметы. Ср., напр.: Закончив высшее образование в лесу, Дуб, вместо того чтобы ехать на стройку, решил пустить корни в городе. И так как других свободных мест не нашлось, он устроился на должность Фонарного Столба в городском парке, в самом темном уголке – настоящем заповеднике влюбленных. Фонарный столб взялся за дело с огоньком и так ярко осветил это прежде укромное место, что ни одного влюбленного там не осталось. – И это молодежь! – сокрушался Столб. – И это молодежь, которая, казалось бы, должна тянуться к свету! Какая темнота, какая неотесанность! (Ф. Кривин. Фонарный Столб). Фонарный Столб представлен как осуществляющий целенаправленную деятельность, которая включает ряд связанных между собой и взаимообусловленных действий. Это такие ключевые для любого вида целенаправленной деятельности моменты, как принятие решения на основе выбора вариантов (решил пустить корни в городе), претворение этого решения в жизнь (устроился на должность), достижение цели (осветил укромное место), верификация (И это молодежь! – неблагодарность молодежи). Цель и мотив эксплицитно не выражены, но могут быть восстановлены на основе знания ситуации (цель Дуба – получить работу, суть мотива в том, что после получения высшего образования положено работать).
И Муравей, и Фонарный Столб по воле авторов текстов осуществляют именно деятельность, которая выстраивается и структурируется как аналог деятельности человека.
Метод, с помощью которого устанавливаются соответствия между структурами языка и внеязыковой действительностью, можно было бы назвать методом аналогового анализа. Аналог – это то, что представляет собой соответствие другому предмету, явлению, понятию, модели, это целостная, многокомпонентная, сложная структура, способная заменить собой какую либо другую. Такого рода метод связан с междисциплинарной сферой исследований, он нацелен на поиски языковых аналогов феноменов, связанных с человеком как функциональной системой, которая изучается и описывается разными науками (ср. Чернова 2006г).
Особо следует остановиться на рассмотрении слова деятельность в значении жизнедеятельность как совокупность функций человеческого организма, обеспечивающих социально биологическое существование и функционирование человека как системы, получающей и перерабатывающей информацию, поступающую извне (знач. 6). В толковании слова жизнедеятельность фиксируется ее биологический аспект и обнаруживается смысловая связь с существительным деятельность. Ср. Жизнедеятельность – 1. биол. Совокупность жизненных отправлений организма. 2. Деятельность, функционирование чего либо» (Словарь русского языка 1981–1984). В словарной статье слова деятельность мы не находим отсылки к существительному жизнедеятельность.
Ср. примеры с нашим включением в скобки, демонстрирующие смысловую близость слов деятельность и жизнедеятельность: Свет обеспечивает не только нормальную жизнедеятельность (=деятельность) и работоспособность, но и определяет эмоциональное состояние, определяет жизненный тонус, благоприятствует нормальному самочувствию человека. Такие функции организма, как дыхание, кровообращение, работа эндокринной системы, ферментные системы, отчетливо меняют интенсивность деятельности (=жизнедеятельности) под влиянием света. Длительное световое голодание приводит к снижению иммунитета, функциональным нарушениям в деятельности (=жизнедеятельности) ЦНС (Т. А. Хван и П. А. Хван «Безопасность жизнедеятельности. Практикум); При интенсивном и длительно воздействующем шуме наступает перенапряжение центральной нервной системы… Вследствие этого нарушается координирующая деятельность нервной системы (= жизнедеятельность системы), что в свою очередь ведет к расстройству функций других внутренних органов систем (Т. А. Хван и П. А. Хван «Безопасность жизнедеятельности. Практикум); Старость наступает в конкретный период жизнедеятельности организма (т. е. деятельности, функционирования организма как целостной системы) (Р. М. Пугачева. Философия старости); Физическое воспитание и спорт занимают особое место в жизнедеятельности человека, так как относятся к основным формам организации двигательной деятельности, которая с момента рождения и до глубокой старости определяет основу его социально биологического существования и развития (В. Г. Сакаев. Физическая культура и спорт в жизни общества, государства и человека); Прогрессирующая сердечная недостаточность внезапно возникает у здорового человека и быстро прогрессирует. Это приводит к падению сердечной деятельности (=жизнедеятельности сердца, деятельности сердца): больной не реагирует ни на какое сердечное вмешательство; иногда наблюдается необъяснимая однодневная лихорадка с нарастающей потерей сил (Большая медицинская энциклопедия).
Говоря о деятельности сердца (сердечной деятельности), о деятельности желудочно кишечного тракта, психики (психической деятельности), мозга (мозговой, мыслительной деятельности), деятельности механизмов, обеспечивающих говорение и понимание (речемыслительной деятельности) и т. д., имеют в виду их функционирование, связанное с обеспечением жизнедеятельности человеческого организма и человека как части социума. Соответственно слово деятельность в таких сочетаниях имеет значение «то, что обеспечивает жизнедеятельность человека как биологического и социального существа».
Таким образом, слово деятельность имеет в русском языке следующие значения.
Ср.: 1. Процесс, включающий в себя совокупность действий человека, осуществляемых определенным образом в конкретных ситуациях и представляемых как его занятия, труд, работа, дело, обусловленные мотивами, направленные на достижение тех или иных целей и имеющие место в течение какого либо достаточно протяженного отрезка времени. Ср.: Деятельность ученого протекала в конце XX века.
2. Активность человека в противоположность пассивности и созерцательности. Ср.: Иванов развил бурную деятельность.
3. (перен., метон.) Процесс, включающий в себя совокупность действий, осуществляемых какими либо структурами или объектами, соприкасающихся с человеком в пространстве или во времени, обусловленных мотивами, направленных на достижение определенных целей и выстраиваемых как аналог деятельности человека (см. деятельность в знач. 1) Ср.: Деятельность университета в начале XXI века по претворению в жизнь планов стратегического развития.
4. (перен., метон.). Активность определенных структур, объектов, соприкасающихся с человеком в пространстве или во времени, в противоположность пассивности. Ср.: Кафедра развила бурную деятельность.
5. (при олицетв.) Моделируемая человеком с помощью приема олицетворения линия поведения неодушевленных реалий или живых существ, выстраиваемая как аналог деятельности человека (см. деятельность в знач. 1). Ср.: Ёжик и Заяц… увидели на земле птенчика. Он выпал из гнезда и жалобно пищал, а родители кружились над ним, не зная, что делать. – Помогите, помогите! – чирикали они. Гнездо высоко – никак не достанешь. Ни Еж, ни Заяц по деревьям лазать не умеют. А помочь надо. Думал Ежик, думал и придумал. – Становись лицом к дереву! – скомандовал он Зайцу. Заяц стал лицом к дереву. Ёжик посадил птенца на кончик своей палки, залез с ней Зайцу на плечи, поднял как мог палку и достал до самого гнезда. Птенчик еще раз пискнул и прыгнул прямо в гнездо (В. Сутеев. Палочка выручалочка).
6. Жизнедеятельность как совокупность функций человеческого организма, обеспечивающих социально биологическое существование и функционирование человека как системы, получающей и перерабатывающей информацию, поступающую извне. Ср.: Деятельность мозга. Психическая деятельность. Сердечная деятельность. Речевая деятельность.
В лингвистике и ряде смежных с ней наук, характеризуя разные виды деятельности человека, чаще всего рассматривают деятельность в значении жизнедеятельности. Подчеркивается, что эта деятельность обеспечивается работой отдельных органов и систем человеческого организма.
Так, например, А. Р. Лурия пишет: «Мотивационная основа высказывания имеет двойную природу. С одной стороны, для того, чтобы речевое высказывание состоялось, человек должен быть достаточно активным, т. е. иметь нужный тонус коры головного мозга. С другой стороны, мотивационная основа высказывания должна заключаться в исходном замысле, который в дальнейшем, через посредство предикативно построенной внутренней речи, превращается в схему развернутого речевого высказывания. Оба эти момента связаны с функцией различных отделов мозга. Хорошо известно, что в основе энергетического тонуса, необходимого для всякой активной психической деятельности (выделено нами. – С. Ч.), лежит работа стволовых отделов мозга, которые посредством восходящей активирующей ретикулярной формации обеспечивают нужный тонус коры» (Лурия 1998, с. 347).
Ю. Д. Апресян, поставив цель воссоздать образ человека по данным языка, анализирует общую схему «состава» человека как динамического, деятельного существа, выполняющего три типа действий (физические, интеллектуальные и речевые) и являющегося носителем таких состояний, как восприятие, желание, знания, мнения, эмоции. Каждый вид деятельности рассматривается как локализующийся в определенном органе, выполняющем определенные действия и формирующем нужную реакцию. Ю. Д. Апресян характеризует восемь основных систем человека: физическое восприятие, физиологические состояния, физиологические реакции на разного рода внешние и внутренние воздействия, физические действия и деятельность, желания, мышление, интеллектуальную деятельность, эмоции, речь. (Апресян 1995, с. 37–38).
А. В. Кравченко ставит вопрос о том, чем отличается когнитивная лингвистика от просто лингвистики и отвечает на него так: «Современная литература предлагает несколько возможных ответов на этот вопрос, но все их объединяет понимание того, что язык есть когнитивная деятельность…, а поскольку способность к познанию является отличительной функциональной особенностью живого организма (выделено нами. – С. Ч.), когнитивная лингвистика естественным образом сосредоточивает свое внимание на человеческом факторе и когнитивных структурах, категоризованных и репрезентированных в языке» (Кравченко 2004, с. 37). Примеров такого рода можно привести множество.
Деятельность как целостный процесс, проявляющийся в поведении человека и отражающийся в семантике языковых средств, соотнесенных с типовыми ситуациями как структурными звеньями этого процесса (знач.1), деятельность как активность субъекта в окружающем его жизненном пространстве (знач. 2), деятельность в переносном, метонимическом смысле (знач. 3,4), а также деятельность неодушевленных реалий и живых существ, выстраиваемая как аналог деятельности человека (знач. 5), – все эти вопросы остаются сегодня на периферии лингвистических исследований или не рассматриваются вообще.