Характеристика должна носить не описательный, а аргументированный характер. В характеристике не должно быть «голых» обобщений, неизвестно каким путем добытых, Обобщения должны опираться на факты, зафиксированные в дневнике наблюдений. Совершенно недостаточно составить простой перечень тех или иных особенностей ученика. Написать характеристику — это значит:
а) установить внутреннюю связь и зависимость этих особенностей от условий жизни и воспитания ребенка;
б) показать, как они проявляются в поведении школьника;
в), выделить ведущие, т. е. главные и наиболее устойчивые особенности;
г) показать перспективы воспитательной работы с данным учеником.
Психолого-педагогическая характеристика школьника оформляется в Отдельной тетради и обязательно содержит, помимо текста характеристики, приложения (к приложениям относятся протоколы всех методик и дневник наблюдения за учеником). (Приложение № 7).
Текст характеристики включает 13 разделов, подробное описание которых дано в следующем параграфе. Здесь же мы дадим только перечень методов, на основе которых может быть написан каждый раздел.




Нужен оригинальный стикер, рекламный плакат, выполненные в особой форме? Поможет плоттерная резка, которая позволяет изготавливать практически любые варианты из самоклеящейся плёнки.

ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Введение
Настоящие рекомендации предназначены для школьных психологов и студентов пединститута, проходящих педагогическую практику в школе и выполняющих задание по изучению личности школьника.
Школьному психологу, а также студенту – практиканту следует начать свою работу с установления контакта с классным руководителем.
Объектом изучения обычно становятся учащиеся, которые требуют к себе особого педагогического внимания и индивидуального подхода.
Изучение личности школьника следует проводить в естественных условиях. Основным методом при этом является психологическое наблюдение за поведением, конкретной деятельностью и поступками ученика в учебной работе, в коллективе и вне школы, Школьный психолог — практикант ведет дневник наблюдения за учеником, в который вносит все факты, заслуживающие внимания, и дает им психологическую интерпретацию. На основе накопленного материала составляется характеристика учащегося;
Для того, чтобы осуществить глубокое и всестороннее изучение личности, необходимо использовать разнообразные методы изучения. Кроме наблюдения к ним относятся:
1. Беседы с учеником о каких-то проблемах, прочитанных книгах, просмотренных спектаклях и т. д. Беседы с его товарищами и друзьями по классу, спортивной секции, кружку. Беседы с классным руководителем и другими учителями об ученике. Беседы с его родителями.
2. Метод обобщенных характеристик.
3. Психолого-педагогический эксперимент.
4. Метод изучения объективных результатов деятельности учащегося.
5. Анкетирование.
6. Социометрия.




Надежный, профессиональный прибор - осциллограф Tektronix, высокий уровень технического оснащения и удобство в эксплуатации.