Требования ГОС ВПО к обязательному минимуму содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» основной образовательной программы:
080500.62 Менеджмент, 080507.65 Менеджмент организаций.
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке: основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единиц.
Понятие об основных способах словообразования.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла, при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи к сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
Межпредметные связи учебной дисциплины «Иностранный язык» выражаются в том, что ее содержание согласовано с рабочими учебными программами специальных дисциплин за счет подбора текстов по профилю специальности.
2.Содержание учебной дисциплины
«Иностранный язык»
2.1.Объем дисциплины и виды учебной работы для направления подготовки бакалавров «Менеджмент»
Виды учебной работы Общий объем (по РУП) Часы по семестрам
1 2 3
и формам обучения
очная очная очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 340 116 116 108
Практические занятия 156 54 54 48
Самост. Работа студентов 184 62 62 60
Виды контроля зачет зачет экзамен
Объем дисциплины и виды учебной работы для специальности «Менеджмент организаций»
Виды учебной работы Общий объем (по РУП) Часы по семестрам
1 2 3
и формам обучения
очная заочная очная заочная очная заочная очная заочная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 340 340 116 126 116 112 108 102
Практические занятия 144 34 36 12(н/у)
10 54 12 54
Самостоятель-ная работа студентов 196 306 80 104 62 102 54 102
Виды контроля Зачет Зачет, к/р Зачет
Зачет, к/р Экза-мен Экза-мен
Объем дисциплины и виды учебной работы для специальности «Менеджмент организаций» (сокращенный срок обучения)
Виды учебной работы Общий объем (по РУП) Часы по семестрам
н/у 3 4
и формам обучения
заочная заочная заочная заочная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 340 114 112 114
Практические занятия 14 6 8
Самостоятель-ная работа студентов 326 108 104 114
Виды контроля Зачет Экзамен
2.2. Тематический план
№
п/ п Разделы,
Основные темы дисциплины Часы
Практич.занятия Самост.работа
очная заочная очная заочная
Семестр I
1 1.1. About My Family and Myself
О себе и о своей семье. 6 2 8 20
1.2. Глаголы «to be, to have (to have got)» 3 1 2 12
1.3. Personal and Possessive Pronouns
Личные и притяжательные местоимения 1 1 2 12
1.4. Plural of Nouns
Множественное число существительных 2 1 2 12
1.5. Possessive Case
Притяжательный падеж 1 1 2 10
2 2.1. Youth Life
Жизнь молодежи 6 8
2.2. Времена группы «Indefinite»
5 2 8 20
2.3. Types of Questions
Виды вопросов 2 2
3 3.1. Higher Education and Our University
Высшее образование и наш университет 6 8
3.2. Времена группы «Continuous» 5 2 4 20
3.3. Comparison of Indefinite and Continuous Tenses
Сравнение времен «Indefinite», «Continuous» 2 2
4 4.1. Our City And Our Region
Наш город и наша область 5 8
4.2. Времена группы «Perfect» 6 2 3 20
4.3. Comparison of Indefinite, Continuous and Perfect Tenses
Сравнение времен «Indefinite», «Continuous», «Perfect» 4 1 3 10
Семестр II
5 5.1. My Future Profession
Моя будущая профессия 6 8
5.2. Времена группы «Perfect Continuous» 3 2 4 10
5.3. Passive Voice
Страдательный залог 4 2 4 10
6 6.1. Getting a Job. Resume
Получение работы. Составление Резюме. 6 8
6.2. Sequence of Tenses
Согласование времен 4 2 6 15
6.3. Reported Speech
Косвенная речь 2 2 2 15
6.4. All Tenses Compare (Active and Passive Voices)
Все времена в сравнении (действительный и страдательный залоги) 2 2 2 10
7 7.1. An Outstanding Personality
Известная личность 6 8
7.2. Modal Verbs
Модальные глаголы 4 2 4 10
8 8.1. A Famous Company
Известная компания 6 8
8.2. Some, any, no and their derivatives
Неопределенные местоимения и их производные 3 1 4 10
8.3. Degrees of Comparison (Adjectives and Adverbs)
Степени сравнения прилагательных и наречий 4 1 2 10
8.4. Grammar Revision
Повторение грамматики 4 2
Семестр III
9 9.1. Types of Management
Виды менеджмента 8 15
9.2. Infinitive
Инфинитив 4 1 3 20
9.3. Infinitive Constructions
Конструкции с инфинитивом 4 2 3 20
10 10.1. English-Speaking Countries
Англо-говорящие страны 10 2 15
10.2. Gerund
Герундий 5 2 6 20
10.3. Participles
Причастия 5 6 20
10.4. Conditional and Subjunctive Mood
Условное и Сослагательное наклонения 4 6
10.5. Grammar Revision
Повторение грамматики 8 6
Итого 156 34 184 306
Тематический план
(сокращенный срок обучения)
№
п/ п Разделы,
Основные темы дисциплины Часы
Практические занятия Самостоятельная работа
1 About My Family and Myself
О себе и о своей семье. 2 46
2 Времена группы «Indefinite»
2 40
3 Времена группы «Continuous» 2 40
4 Времена группы «Perfect» 2 40
5 Времена группы «Perfect Continuous» 2 40
6 Passive Voice
Страдательный залог 2 40
7 Sequence of Tenses
Согласование времен 1 40
8 Reported Speech
Косвенная речь 1 40
Итого
14
326 Вагоны способны узнать крутую вещь: стоимость игры wow это полюбится всем шаманам
2.3. Содержание основных разделов, тем учебной дисциплины
«Иностранный язык»
1.1. О себе, о своей семье.
Работа над лексикой, составление диалогов о семье, описание друга, члена семьи, написание сочинения “An Ideal family”, письма другу по переписке. Работа с текстами “My Family and I” “Family Life”. Проведение дискуссий “Generation Gap”, “The Only Child”.
1.2. – 1.5. Грамматический материал:
глаголы to be, to have (to have got) во временах группы Indefinite; личные и притяжательные местоимения; множественное число существительных, притяжательный падеж. Использование грамматических явлений при составлении рассказов, диалогов. Контрольная работа по изученному материалу.
2.1. Жизнь молодежи (учеба, работа, досуг).
Работа с текстами Youth problems”, “In Work and Out of Work”, “Educated men”, “Leisure Time”. Составление рассказа или подготовка презентации о жизни молодежи в России. Написание личных писем.
2.2.- 2.3. Грамматический материал.
понедельник, 27 сентября 2010 г.
В процессе обучения иностранному языку ставятся задачи, направленные на обучение, развитие и воспитание будущих специалистов:
1) сформировать у студентов умения и навыки, позволяющие пользоваться наиболее употребительными языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме в контексте современного межкультурного общения;
2) научить студентов самостоятельно работать со специальной литературой и справочными материалами на иностранном языке с целью получения профессионально- значимой информации;
3) развивать все виды мышления, необходимые для профессиональной деятельности будущих специалистов.
Специфика коммуникативной направленности курса иностранного языка в неязыковых вузах состоит в сочетании профессионально-деловой и социокультурной ориентации как двух взаимосвязанных составляющих межкультурной коммуникации будущих специалистов.
Социокультурная ориентация предполагает ознакомление обучающихся с элементами конкретной культуры, значимыми для успешного осуществления контактов с ее представителями (определенные культурологические и лингвострановедческие факты и явления, наиболее ярко и достоверно характеризующие страну/регион функционирования соответствующего языка, традиции, нравы и обычаи, а также этнопсихологические характеристики конкретного народа – такие, как стереотипы поведения, система ценностей, вкусы, интересы, предпочтения и др).
Усвоение определенного объема страноведческой информации оптимизирует достижение общеобразовательных и воспитательных целей, повышая уровень общей культуры будущего специалиста.
Профессионально-деловая ориентация предполагает приобщение будущего специалиста к мировым знаниям/достижениям в конкретной области, в том числе ознакомление с элементами лингвопрофессионального компонента конкретной деятельности, что позволяет расширить возможности достижения и поддержания определенного уровня профессиональной компетенции, повысить таким образом шансы трудоустройства в интегрированном мире на современном мобильном общеевропейском и мировом рынке труда, а также формировать готовность к вступлению в непосредственно иноязычное профессиональное общение с коллегами – носителями языка.
Профессионально-деловая ориентация в обучении межкультурной коммуникации призвана также стимулировать мотивацию студента неязыкового вуза к овладению иностранным языком.
Сочетание профессионально-деловой и социокультурной ориентаций в обучении иностранным языкам означает, что в курсе иностранного языка для неязыковых вузов предусматривается целенаправленная подготовка студентов к речевому взаимодействию в профессионально-деловой и социокультурной сферах общения. Новички способны узнать крутую вещь: где купить wow это полюбится даже шаманам
Основными компонентами содержания дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых специальностей являются:
- сферы коммуникативной деятельности, темы и ситуации речевого иноязычного общения;
- средства общения – языковые явления (лексические единицы, грамматические формы и конструкции, формулы речевого общения); информационный материал (в том числе тексты различного характера по содержанию, жанру, стилю и др.), включающий социокультурные и лингвострановедческие знания, а также отдельные элементы профессиональных знаний;
- навыки понимания и использования языкового материала в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном языке;
- умения устного и письменного иноязычного общения, коррелирующие с соответствующими сферами деятельности будущего специалиста;
- учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда и др.
В содержании учебной дисциплины «иностранный язык» учитываются также интересы обучаемых как представителей современного молодого поколения (их прагматическая жизненная установка, социальная позиция в восприятии картины современного мира и др.), что выражается в отборе определенного информативного материала, в использовании активных форм и видов учебной деятельности, в применении современных технологий обучения.
Конечный уровень подготовки по иностранному языку в рамках данной сетки часов соответствует пороговому уровню владения иностранным языком, общие и частные параметры которого определены в материалах Совета Европы по культурному сотрудничеству.
1) сформировать у студентов умения и навыки, позволяющие пользоваться наиболее употребительными языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме в контексте современного межкультурного общения;
2) научить студентов самостоятельно работать со специальной литературой и справочными материалами на иностранном языке с целью получения профессионально- значимой информации;
3) развивать все виды мышления, необходимые для профессиональной деятельности будущих специалистов.
Специфика коммуникативной направленности курса иностранного языка в неязыковых вузах состоит в сочетании профессионально-деловой и социокультурной ориентации как двух взаимосвязанных составляющих межкультурной коммуникации будущих специалистов.
Социокультурная ориентация предполагает ознакомление обучающихся с элементами конкретной культуры, значимыми для успешного осуществления контактов с ее представителями (определенные культурологические и лингвострановедческие факты и явления, наиболее ярко и достоверно характеризующие страну/регион функционирования соответствующего языка, традиции, нравы и обычаи, а также этнопсихологические характеристики конкретного народа – такие, как стереотипы поведения, система ценностей, вкусы, интересы, предпочтения и др).
Усвоение определенного объема страноведческой информации оптимизирует достижение общеобразовательных и воспитательных целей, повышая уровень общей культуры будущего специалиста.
Профессионально-деловая ориентация предполагает приобщение будущего специалиста к мировым знаниям/достижениям в конкретной области, в том числе ознакомление с элементами лингвопрофессионального компонента конкретной деятельности, что позволяет расширить возможности достижения и поддержания определенного уровня профессиональной компетенции, повысить таким образом шансы трудоустройства в интегрированном мире на современном мобильном общеевропейском и мировом рынке труда, а также формировать готовность к вступлению в непосредственно иноязычное профессиональное общение с коллегами – носителями языка.
Профессионально-деловая ориентация в обучении межкультурной коммуникации призвана также стимулировать мотивацию студента неязыкового вуза к овладению иностранным языком.
Сочетание профессионально-деловой и социокультурной ориентаций в обучении иностранным языкам означает, что в курсе иностранного языка для неязыковых вузов предусматривается целенаправленная подготовка студентов к речевому взаимодействию в профессионально-деловой и социокультурной сферах общения. Новички способны узнать крутую вещь: где купить wow это полюбится даже шаманам
Основными компонентами содержания дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых специальностей являются:
- сферы коммуникативной деятельности, темы и ситуации речевого иноязычного общения;
- средства общения – языковые явления (лексические единицы, грамматические формы и конструкции, формулы речевого общения); информационный материал (в том числе тексты различного характера по содержанию, жанру, стилю и др.), включающий социокультурные и лингвострановедческие знания, а также отдельные элементы профессиональных знаний;
- навыки понимания и использования языкового материала в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном языке;
- умения устного и письменного иноязычного общения, коррелирующие с соответствующими сферами деятельности будущего специалиста;
- учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда и др.
В содержании учебной дисциплины «иностранный язык» учитываются также интересы обучаемых как представителей современного молодого поколения (их прагматическая жизненная установка, социальная позиция в восприятии картины современного мира и др.), что выражается в отборе определенного информативного материала, в использовании активных форм и видов учебной деятельности, в применении современных технологий обучения.
Конечный уровень подготовки по иностранному языку в рамках данной сетки часов соответствует пороговому уровню владения иностранным языком, общие и частные параметры которого определены в материалах Совета Европы по культурному сотрудничеству.
1.Пояснительная записка
Повышение значимости учебной дисциплины «Иностранный язык» и ее актуальность в системе отечественного высшего образования связаны с процессами интеграции и интернационализации разных сфер человеческой жизнедеятельности, отражающимися во множественных профессиональных и личностных контактах представителей разных культур. Необходимость владения иностранными языками выступает в настоящее время как общественно и личностно значимый фактор, расширяющий возможности реализации современного человека.
Обучение иностранному языку на неязыковых факультетах рассматривается как обязательный компонент профессиональной подготовки специалиста любого профиля, а владение иностранным языком – как один из показателей степени общей образованности современного человека.
Данная программа разработана в соответствии с ГОС высшего профессионального образования на основе «Примерной программы ди- сциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения» (Москва, 2000) и «Программы курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей» (Москва, 2004), рекомендованных УМО по образованию в области лингвистики.
Обучение иностранному языку на неязыковых факультетах носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер.
Практическая цель заключается в формировании у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения.
Образовательная цель предполагает изучение иностранного языка не как лингвистической системы, а как средства межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной общности, в том числе лингвокультуры. Приобщение к элементам этой культуры рассматривается как обязательное условие успешных непосредственных и опосредованных речевых профессиональных и личностных контактов с представителями данной культуры.
В целом, достижение образовательной цели означает расширение кругозора студента, повышение уровня его общей культуры и образованности, а также совершенствование культуры мышления, общения и речи.
Развивающая цель предполагает учет личностных потребностей, интересов и индивидуальных психологических особенностей обучаемых, общее интеллектуальное развитие личности студента, овладение им определенными когнитивными приемами, позволяющими осуществлять познавательную коммуникативную деятельность, развитие способностей к социальному взаимодействию, формирование общеучебных и компенсирующих/компенсаторных умений, в том числе умений уточнять элементы высказывания с помощью вербальных и невербальных средств общения, а также умений самосовершенствования. Не всякий серфер посмотрит: Опыт Тера онлайн нужный материал
Воспитательная цель заключается в формировании уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершенствовании нравственных качеств личности студента.
Формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению предполагает достижение определенного уровня компетенции, под которой понимается умение соотносить языковые средства с конкретными целями, ситуациями, условиями и задачами речевого общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевой коммуникации и при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход.
Повышение значимости учебной дисциплины «Иностранный язык» и ее актуальность в системе отечественного высшего образования связаны с процессами интеграции и интернационализации разных сфер человеческой жизнедеятельности, отражающимися во множественных профессиональных и личностных контактах представителей разных культур. Необходимость владения иностранными языками выступает в настоящее время как общественно и личностно значимый фактор, расширяющий возможности реализации современного человека.
Обучение иностранному языку на неязыковых факультетах рассматривается как обязательный компонент профессиональной подготовки специалиста любого профиля, а владение иностранным языком – как один из показателей степени общей образованности современного человека.
Данная программа разработана в соответствии с ГОС высшего профессионального образования на основе «Примерной программы ди- сциплины «Иностранный язык» федерального компонента цикла ОГСЭ в ГОС ВПО второго поколения» (Москва, 2000) и «Программы курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей» (Москва, 2004), рекомендованных УМО по образованию в области лингвистики.
Обучение иностранному языку на неязыковых факультетах носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер.
Практическая цель заключается в формировании у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения.
Образовательная цель предполагает изучение иностранного языка не как лингвистической системы, а как средства межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной общности, в том числе лингвокультуры. Приобщение к элементам этой культуры рассматривается как обязательное условие успешных непосредственных и опосредованных речевых профессиональных и личностных контактов с представителями данной культуры.
В целом, достижение образовательной цели означает расширение кругозора студента, повышение уровня его общей культуры и образованности, а также совершенствование культуры мышления, общения и речи.
Развивающая цель предполагает учет личностных потребностей, интересов и индивидуальных психологических особенностей обучаемых, общее интеллектуальное развитие личности студента, овладение им определенными когнитивными приемами, позволяющими осуществлять познавательную коммуникативную деятельность, развитие способностей к социальному взаимодействию, формирование общеучебных и компенсирующих/компенсаторных умений, в том числе умений уточнять элементы высказывания с помощью вербальных и невербальных средств общения, а также умений самосовершенствования. Не всякий серфер посмотрит: Опыт Тера онлайн нужный материал
Воспитательная цель заключается в формировании уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершенствовании нравственных качеств личности студента.
Формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению предполагает достижение определенного уровня компетенции, под которой понимается умение соотносить языковые средства с конкретными целями, ситуациями, условиями и задачами речевого общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевой коммуникации и при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход.
13. Художественно-техническое оформление выходных сведений издания. Основные и дополнительные выходные сведения, их общая характеристика. Место размещения выходных сведений у разных видов изданий.
14. Художественно-техническое оформление выходных сведений на лицевой стороне титульного листа, их общая характеристика. Требования к размещению сведений.
15. Художественно-техническое оформление выходных сведений на оборотной стороне титульного листа, их общая характеристика. Требования к размещению сведений.
16. Художественно-техническое оформление выходных сведений на концевой полосе издания. Способы расчета условных печатных листов. Редкий игрок заценит: Видео TERA Online крутой материал
17. Художественно-техническое оформление прикнижной аннотации как элемента выходных сведений издания. Виды аннотаций по объему, по целевому назначению, по содержанию и характеру сведений. Особенности аннотации на литературно-художественные издания и другие виды изданий. Понятие о реферате издания, его назначение, содержание, связь с основным материалом издания.
18. Художественно-техническое оформление оглавления и содержания, различие между ними. Виды оглавлений (содержаний) по охвату заголовков издания, по форме. Необходимость оглавления (содержания). Виды адресных ссылок. Редакционно-технические требования к оформлению оглавления (содержания).
19. Художественно-техническое оформление предисловия, вступительной статьи, послесловия как текстов, обрамляющих основной материал издания. Содержание, связь с основным текстом, назначение, авторы. Отличие от введения и заключения. Задачи редактора при подготовке предисловия, вступительной статьи, послесловия; редакционно-технические требования.
20. Художественно-техническое оформление комментариев, их назначение и применение. Отличие от примечаний. Виды комментариев, требования к их оформлению.
21. Художественно-техническое оформление примечаний, их назначение и применение, место расположения. Различие между примечаниями и комментариями. Виды примечаний. Требования к оформлению. Задачи редактора при подготовке примечаний.
22. Художественно-техническое оформление указателей. Их назначение и сущность. Виды указателей. Методика подготовки, особенности редактирования.
23. Художественно-техническое оформление колонтитулов. Область их применения. Виды колонтитулов. Требования к оформлению.
24. Художественно-техническое оформление библиографического аппарата издания: назначение, состав, правила оформления, место расположения отдельных элементов. Правила библиографического описания – ГОСТ 7.1 2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание».
14. Художественно-техническое оформление выходных сведений на лицевой стороне титульного листа, их общая характеристика. Требования к размещению сведений.
15. Художественно-техническое оформление выходных сведений на оборотной стороне титульного листа, их общая характеристика. Требования к размещению сведений.
16. Художественно-техническое оформление выходных сведений на концевой полосе издания. Способы расчета условных печатных листов. Редкий игрок заценит: Видео TERA Online крутой материал
17. Художественно-техническое оформление прикнижной аннотации как элемента выходных сведений издания. Виды аннотаций по объему, по целевому назначению, по содержанию и характеру сведений. Особенности аннотации на литературно-художественные издания и другие виды изданий. Понятие о реферате издания, его назначение, содержание, связь с основным материалом издания.
18. Художественно-техническое оформление оглавления и содержания, различие между ними. Виды оглавлений (содержаний) по охвату заголовков издания, по форме. Необходимость оглавления (содержания). Виды адресных ссылок. Редакционно-технические требования к оформлению оглавления (содержания).
19. Художественно-техническое оформление предисловия, вступительной статьи, послесловия как текстов, обрамляющих основной материал издания. Содержание, связь с основным текстом, назначение, авторы. Отличие от введения и заключения. Задачи редактора при подготовке предисловия, вступительной статьи, послесловия; редакционно-технические требования.
20. Художественно-техническое оформление комментариев, их назначение и применение. Отличие от примечаний. Виды комментариев, требования к их оформлению.
21. Художественно-техническое оформление примечаний, их назначение и применение, место расположения. Различие между примечаниями и комментариями. Виды примечаний. Требования к оформлению. Задачи редактора при подготовке примечаний.
22. Художественно-техническое оформление указателей. Их назначение и сущность. Виды указателей. Методика подготовки, особенности редактирования.
23. Художественно-техническое оформление колонтитулов. Область их применения. Виды колонтитулов. Требования к оформлению.
24. Художественно-техническое оформление библиографического аппарата издания: назначение, состав, правила оформления, место расположения отдельных элементов. Правила библиографического описания – ГОСТ 7.1 2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание».
Таким образом, в результате изучения учебной дисциплины студенты должны:
- знать назначение, структуру, состав и содержание художественно-технического оформления печатной продукции, отечественные и зарубежные научно-технические и технологические достижения в его области; порядок разработки планов издания литературы, сущность редакторского анализа и методы редакторской работы над авторским оригиналом и подготовки издательского оригинала на основе современных информационных технологий; формы и методы работы редактора на всех этапах редакционно-издательского процесса, начиная с изучения читательского спроса (потребностей) и завершая распространением издания;
- уметь организовывать и осуществлять управление подготовкой издания к выпуску в свет и его распространением; непосредственно выполнять редакторские операции и действия на всех этапах редакционно-издательского процесса;
- владеть навыками художественно-технического оформления печатной продукции, организационно-управленческой работы применительно к художественно-техническому оформлению печатной продукции; методами художественного редактирования авторского оригинала и подготовки издания к печати, выпуску в свет и его распространения; взаимодействия с авторами, рецензентами и специалистами, занятыми в редакционно-издательском процессе.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Понятие художественно-технического оформления печатной продукции и его технологии.
2. Общая характеристика основных этапов художественно-технического оформления печатной продукции, виды работ на каждом из них.
2. Виды деятельности и функции редактора при художественно-технической подготовке издания. Редкий маг посмотрит: скачать aion бесплатный сервер выгодный материал
3. Разработка редактором концепции художественно-технического оформления печатной издания.
4. Характеристика подготовительного этапа художественно-технического оформления печатной продукции. Взаимодействие редактора и автора на этом этапе. Виды издательских планов.
5. Характеристика редакционного этапа художественно-технического оформления издания. Работа с авторским оригиналом, его оценка.
6. Значение и методика рецензирования авторского оригинала рукописи в издательстве.
7. Элементы работы технического редактора с издательским оригиналом на редакционным этапе редакционно-издательского процесса.
8. Редакторский анализ как метод работы технического редактора.
9. Особенности редакторской подготовки художественно-технического оформления печатной продукции.
10. Работа технического редактора с фактическим материалом.
11. Работа технического редактора над композицией издания.
12. Работа технического редактора над аппаратом издания. Виды аппарата и его элементы.
- знать назначение, структуру, состав и содержание художественно-технического оформления печатной продукции, отечественные и зарубежные научно-технические и технологические достижения в его области; порядок разработки планов издания литературы, сущность редакторского анализа и методы редакторской работы над авторским оригиналом и подготовки издательского оригинала на основе современных информационных технологий; формы и методы работы редактора на всех этапах редакционно-издательского процесса, начиная с изучения читательского спроса (потребностей) и завершая распространением издания;
- уметь организовывать и осуществлять управление подготовкой издания к выпуску в свет и его распространением; непосредственно выполнять редакторские операции и действия на всех этапах редакционно-издательского процесса;
- владеть навыками художественно-технического оформления печатной продукции, организационно-управленческой работы применительно к художественно-техническому оформлению печатной продукции; методами художественного редактирования авторского оригинала и подготовки издания к печати, выпуску в свет и его распространения; взаимодействия с авторами, рецензентами и специалистами, занятыми в редакционно-издательском процессе.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Понятие художественно-технического оформления печатной продукции и его технологии.
2. Общая характеристика основных этапов художественно-технического оформления печатной продукции, виды работ на каждом из них.
2. Виды деятельности и функции редактора при художественно-технической подготовке издания. Редкий маг посмотрит: скачать aion бесплатный сервер выгодный материал
3. Разработка редактором концепции художественно-технического оформления печатной издания.
4. Характеристика подготовительного этапа художественно-технического оформления печатной продукции. Взаимодействие редактора и автора на этом этапе. Виды издательских планов.
5. Характеристика редакционного этапа художественно-технического оформления издания. Работа с авторским оригиналом, его оценка.
6. Значение и методика рецензирования авторского оригинала рукописи в издательстве.
7. Элементы работы технического редактора с издательским оригиналом на редакционным этапе редакционно-издательского процесса.
8. Редакторский анализ как метод работы технического редактора.
9. Особенности редакторской подготовки художественно-технического оформления печатной продукции.
10. Работа технического редактора с фактическим материалом.
11. Работа технического редактора над композицией издания.
12. Работа технического редактора над аппаратом издания. Виды аппарата и его элементы.
Дополнительная
Аграновский В.А. Ради единого слова. - М., 1978.
Борецкий Р.А., Кузнецов Г.В. Журналист ТВ в кадре и за кадром. - М., 1990.
Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. - М., 1996,
Журналист: российско-американские социологические исследования. - М., 1998.
Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. – М., Аспект пресс, 2004.
Маркелов К.В. Карьера журналиста. - М., 1998.
Многоуровневая система обучения журналистов в уни¬верситетах России. - Ростов н/Д, 2000.
Сагал Г. 25 интервью. Так работают журналисты. — М., 1979.
Свитич Л. Г. Феномен журнализма. - М., 2000.
Свитич Л. Г., Ширяева А. А. Профессиональное развитие будущего журналиста. - М., 1989.
Свитич Л.Г. Профессия: журналист. - М., 1996.
Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Журналистское образование: взгляд социолога. - М., 1997.
Свитич Л.Г. Культура умственного труда студента. - М., 1994.
Теория и методика журналистского творчества. — М., 1998.
МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Основные требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины
«Художественно-техническое оформление печатной продукции»
УМК по дисциплине «Художественно-техническое оформление печатной продукции» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, умений и навыков, которыми должен обладать выпускник вуза в соответствии с требованиями ГОС.
Учебная дисциплина требует от студентов освоения специфики работы редактора, вытекающего из системных представлений о редакционно-издательском процессе как современной технологии подготовки книг к изданию, их выпуску и распространению. Они должны представлять деятельность редактора как организатора и руководителя данного процесса и непосредственного участника и исполнителя редактирования и формирования проекта издания. В результате изучения дисциплины студенты должны получить представление о пути, который проходит рукопись от авторского замысла до выпуска тиража. Важно осмыслить формы и методы работы редактора на различных этапах подготовки издания. Опытный читатель оценит: скачать русификатор для aion полезный материал
В ходе изучения учебной дисциплины студент должны освоить весь набор действий редактора, определяемый его основными функциями: организационной, методической, коммуникативной, аналитической, проектировочной, литературно-творческой и др. Он должен уметь осуществлять отбор, оценку сочинения автора, формирование издания. В итоге студент должен получить научные представления о сущности редактирования и его функциях, о разновидностях и современных технологиях редакторской обработки изданий.
Будущему специалисту необходимо разбираться в особенностях современного редакционно-издательского процесса, во взаимоотношениях различных субъектов издания, отношениях редактора с автором и редакционным коллективом, в специфике творческой работы редактора. В ходе учебного процесса студенты должны овладеть методами работы редактора над формированием издания, начиная с разработки его концепции и заканчивая отбором произведений, работой с автором. Рассмотрение отдельных элементов изданий: текста, иллюстрации, аппарата – должно завершаться формированием их редакторской оценки, а изучение методики работы над изданием в целом и освоение организационных форм и методов работы редактора на отдельных этапах подготовки издания (концепция, модель, издание) – вести к умению применять полученные знания на практике.
Аграновский В.А. Ради единого слова. - М., 1978.
Борецкий Р.А., Кузнецов Г.В. Журналист ТВ в кадре и за кадром. - М., 1990.
Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. - М., 1996,
Журналист: российско-американские социологические исследования. - М., 1998.
Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. – М., Аспект пресс, 2004.
Маркелов К.В. Карьера журналиста. - М., 1998.
Многоуровневая система обучения журналистов в уни¬верситетах России. - Ростов н/Д, 2000.
Сагал Г. 25 интервью. Так работают журналисты. — М., 1979.
Свитич Л. Г. Феномен журнализма. - М., 2000.
Свитич Л. Г., Ширяева А. А. Профессиональное развитие будущего журналиста. - М., 1989.
Свитич Л.Г. Профессия: журналист. - М., 1996.
Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Журналистское образование: взгляд социолога. - М., 1997.
Свитич Л.Г. Культура умственного труда студента. - М., 1994.
Теория и методика журналистского творчества. — М., 1998.
МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Основные требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины
«Художественно-техническое оформление печатной продукции»
УМК по дисциплине «Художественно-техническое оформление печатной продукции» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, умений и навыков, которыми должен обладать выпускник вуза в соответствии с требованиями ГОС.
Учебная дисциплина требует от студентов освоения специфики работы редактора, вытекающего из системных представлений о редакционно-издательском процессе как современной технологии подготовки книг к изданию, их выпуску и распространению. Они должны представлять деятельность редактора как организатора и руководителя данного процесса и непосредственного участника и исполнителя редактирования и формирования проекта издания. В результате изучения дисциплины студенты должны получить представление о пути, который проходит рукопись от авторского замысла до выпуска тиража. Важно осмыслить формы и методы работы редактора на различных этапах подготовки издания. Опытный читатель оценит: скачать русификатор для aion полезный материал
В ходе изучения учебной дисциплины студент должны освоить весь набор действий редактора, определяемый его основными функциями: организационной, методической, коммуникативной, аналитической, проектировочной, литературно-творческой и др. Он должен уметь осуществлять отбор, оценку сочинения автора, формирование издания. В итоге студент должен получить научные представления о сущности редактирования и его функциях, о разновидностях и современных технологиях редакторской обработки изданий.
Будущему специалисту необходимо разбираться в особенностях современного редакционно-издательского процесса, во взаимоотношениях различных субъектов издания, отношениях редактора с автором и редакционным коллективом, в специфике творческой работы редактора. В ходе учебного процесса студенты должны овладеть методами работы редактора над формированием издания, начиная с разработки его концепции и заканчивая отбором произведений, работой с автором. Рассмотрение отдельных элементов изданий: текста, иллюстрации, аппарата – должно завершаться формированием их редакторской оценки, а изучение методики работы над изданием в целом и освоение организационных форм и методов работы редактора на отдельных этапах подготовки издания (концепция, модель, издание) – вести к умению применять полученные знания на практике.
Методические указания для студентов
Планы семинарских занятий
1. Определение вида печати для различных видов печатной продукции
Определение вида печати на готовых оттисках и составление рекомендаций по печати изданий.
2. Определение полосы набора и модульной сетки для многостраничного издания
Выполнению модульной сетки для мультиинформационного издания.
3. Вёрстка иллюстрированных изданий
Выполнение макета иллюстрированного разворота книги.
4. Орнамент как способ декоративного оформления
Фактуры и текстуры в декоре печатных изданий. Исторические виды орнамента: греческий, египетский, готический, древнерусский, барокко, рококо, модерн.
5. Методика подготовки печатного издания. Составление концепции печатного издания
Составление концепции печатного издания. Практическая работа на подготовку технического задания на печатное издание для дизайнера.
Задания для самостоятельной работы
1. Каково основное требование к художественно-техническому оформлению печатной продукции как целостному образованию?
2. Почему художественно-техническое оформление печатной продукции называют системным образованием?
3. Охарактеризуйте систему художественно-технического оформления печатной продукции. Прошу прочитать статью: скачать aion русский клиент тут оперативно. Люди заценят
4. Достаточно ли оптимальна структура художественно-технического оформления печатной продукции в переходный период?
5. Кто осуществляет функции организации и регулирования художественно-технического оформления печатной продукции?
6. Что такое «организация художественно-технического оформления печатной продукции»?
7. Как влияет читательский фактор на современное художественно-техническое оформление печатной продукции?
8. Как влияет функциональный фактор на современное художественно-техническое оформление печатной продукции?
9. Влияет ли рекламный фактор на преобразования в художественно-техническом оформлении печатной продукции?
10. Как влияет техническая сфера на современное художественно-техническое оформление печатной продукции в современных условиях?
11. Что такое тип художественно-технического оформления печатной продукции?
12. В чем специфика тип художественно-технического оформления печатной продукции?
13. На чем основывается дифференциация типов художественно-технического оформления печатной продукции по характеру читательской аудитории?
14. Что такое тип художественно-технического оформления печатной продукции?
15. Назовите основные типообразующие факторы художественно-технического оформления печатной продукции.
16. Какие типы художественно-технического оформления печатной продукции вы знаете?
10. Каковы основные типы оформления изданий в сфере научных коммуникаций?
11. Какие страны мира входят в ведущую тройку по качеству художественно-технического оформления печатной продукции?
12. Можно ли классифицировать издательства по их экономическим особенностям?
13. Какие художественные форматы используются в отечественном книгоиздании?
14. Какие типы художественно-технического оформления печатной продукции осуществляются в сфере духовной деятельности?
15. Почему значительная часть изданий России печатается за рубежом?
16. Назовите ведущие страны мира по количеству книг на 3000 жителей.
17. Что такое издательский дом?
18. С какими изданиями массовая аудитория в настоящее время мало взаимодействует?
19. Какая дифференциация по характеру информации происходит в издательствах?
Список литературы
Основная
Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста: Учеб. пособие. - М., 1999.
Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики. - М., 1998.
Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. - М., 2000.
Грабельников А.А. Средства массовой информации постсоветской России. — М., 1996.
Деловая пресса России: настоящее и будущее. - М., 1999.
Егоров В.В. Телевидение между прошлым и будущим. - М., 1999.
Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. - М., 1999.
Ивин А.А. Логика для журналистов: Учеб. пособие. -М., 2002. - Базовое учебное пособие.
Корконосенко С.Г. Основы журналистики. Учебник. – М.: Аспект Пресс, 2004. – Базовый учебник
Корнилов Е.А. Журналистика на рубеже тысячеле¬тий. - Ростов н/Д, 1999.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учеб. пособие. - М., 2002.
СМИ России: Анализ, тенденции, прогноз. - М,, 1997.
Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации: Учебник.
- М., 2002, - Базовый учебник.
Планы семинарских занятий
1. Определение вида печати для различных видов печатной продукции
Определение вида печати на готовых оттисках и составление рекомендаций по печати изданий.
2. Определение полосы набора и модульной сетки для многостраничного издания
Выполнению модульной сетки для мультиинформационного издания.
3. Вёрстка иллюстрированных изданий
Выполнение макета иллюстрированного разворота книги.
4. Орнамент как способ декоративного оформления
Фактуры и текстуры в декоре печатных изданий. Исторические виды орнамента: греческий, египетский, готический, древнерусский, барокко, рококо, модерн.
5. Методика подготовки печатного издания. Составление концепции печатного издания
Составление концепции печатного издания. Практическая работа на подготовку технического задания на печатное издание для дизайнера.
Задания для самостоятельной работы
1. Каково основное требование к художественно-техническому оформлению печатной продукции как целостному образованию?
2. Почему художественно-техническое оформление печатной продукции называют системным образованием?
3. Охарактеризуйте систему художественно-технического оформления печатной продукции. Прошу прочитать статью: скачать aion русский клиент тут оперативно. Люди заценят
4. Достаточно ли оптимальна структура художественно-технического оформления печатной продукции в переходный период?
5. Кто осуществляет функции организации и регулирования художественно-технического оформления печатной продукции?
6. Что такое «организация художественно-технического оформления печатной продукции»?
7. Как влияет читательский фактор на современное художественно-техническое оформление печатной продукции?
8. Как влияет функциональный фактор на современное художественно-техническое оформление печатной продукции?
9. Влияет ли рекламный фактор на преобразования в художественно-техническом оформлении печатной продукции?
10. Как влияет техническая сфера на современное художественно-техническое оформление печатной продукции в современных условиях?
11. Что такое тип художественно-технического оформления печатной продукции?
12. В чем специфика тип художественно-технического оформления печатной продукции?
13. На чем основывается дифференциация типов художественно-технического оформления печатной продукции по характеру читательской аудитории?
14. Что такое тип художественно-технического оформления печатной продукции?
15. Назовите основные типообразующие факторы художественно-технического оформления печатной продукции.
16. Какие типы художественно-технического оформления печатной продукции вы знаете?
10. Каковы основные типы оформления изданий в сфере научных коммуникаций?
11. Какие страны мира входят в ведущую тройку по качеству художественно-технического оформления печатной продукции?
12. Можно ли классифицировать издательства по их экономическим особенностям?
13. Какие художественные форматы используются в отечественном книгоиздании?
14. Какие типы художественно-технического оформления печатной продукции осуществляются в сфере духовной деятельности?
15. Почему значительная часть изданий России печатается за рубежом?
16. Назовите ведущие страны мира по количеству книг на 3000 жителей.
17. Что такое издательский дом?
18. С какими изданиями массовая аудитория в настоящее время мало взаимодействует?
19. Какая дифференциация по характеру информации происходит в издательствах?
Список литературы
Основная
Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста: Учеб. пособие. - М., 1999.
Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики. - М., 1998.
Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. - М., 2000.
Грабельников А.А. Средства массовой информации постсоветской России. — М., 1996.
Деловая пресса России: настоящее и будущее. - М., 1999.
Егоров В.В. Телевидение между прошлым и будущим. - М., 1999.
Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. - М., 1999.
Ивин А.А. Логика для журналистов: Учеб. пособие. -М., 2002. - Базовое учебное пособие.
Корконосенко С.Г. Основы журналистики. Учебник. – М.: Аспект Пресс, 2004. – Базовый учебник
Корнилов Е.А. Журналистика на рубеже тысячеле¬тий. - Ростов н/Д, 1999.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учеб. пособие. - М., 2002.
СМИ России: Анализ, тенденции, прогноз. - М,, 1997.
Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации: Учебник.
- М., 2002, - Базовый учебник.
10. Вёрстка иллюстрированных изданий. Виды иллюстраций по функциональному назначению и структурному положению. Практическая работа: выполнение макета иллюстрированного разворота книги.
11. Орнамент в художественных изданиях. Исторические виды орнамента. Специфика орнаментального искусства. Виды орнаментальных мотивов: геометрические, изобразительные негеометрические, растительные, анималистические, предметные мотивы. Выразительные средства орнамента. Мотив. Ритм. Симметрия. Фоновый орнамент. Фактуры и текстуры в декоре печатных изданий. Исторические виды орнамента: греческий, египетский, готический, древнерусский, барокко, рококо, модерн.
12. Орнамент как способ декоративного оформления. Методика создания орнаментальной формы. Практическая работа направленная на приобретение навыков создания орнамента.
13. Цвет как выразительное средство в оформлении печатных изданий. Характеристики цвета. Тон. Яркость. Насыщенность. Цветовые пространства в полиграфии. Цветовая символика.
14. Методика подготовки печатного издания. Составление концепции печатного издания. Схема издательского процесса. Методика подготовки печатных изданий. Программное обеспечение издательского процесса допечатной подготовки. Редакторская обработка иллюстрационного материала. Составление концепции печатного издания. Практическая работа на подготовку технического задания на печатное издание для дизайнера.
Прошу изучить новость: aion бесплатно в блоге неплохо. Люди полюбят
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателя
Освоение студентами учебной дисциплины «Художественно-техническое оформление печатной продукции» происходит с опорой на лекционный курс, читаемый преподавателем, на учебники и учебные пособия по учебной дисциплине, а также на другую обязательную и дополнительную литературу.
В ходе изучения учебной дисциплины при подготовке к практическим занятиям, при написании рефератов и подготовке устных сообщений студенты имеют возможность воспользоваться дополнительной литературой – словарями, энциклопедиями и справочниками, научными и научно-популярными источниками. Обращение к дополнительной литературе поможет более углублённому изучению ряда тем, сделает усвоение предмета более осознанным и эффективным.
11. Орнамент в художественных изданиях. Исторические виды орнамента. Специфика орнаментального искусства. Виды орнаментальных мотивов: геометрические, изобразительные негеометрические, растительные, анималистические, предметные мотивы. Выразительные средства орнамента. Мотив. Ритм. Симметрия. Фоновый орнамент. Фактуры и текстуры в декоре печатных изданий. Исторические виды орнамента: греческий, египетский, готический, древнерусский, барокко, рококо, модерн.
12. Орнамент как способ декоративного оформления. Методика создания орнаментальной формы. Практическая работа направленная на приобретение навыков создания орнамента.
13. Цвет как выразительное средство в оформлении печатных изданий. Характеристики цвета. Тон. Яркость. Насыщенность. Цветовые пространства в полиграфии. Цветовая символика.
14. Методика подготовки печатного издания. Составление концепции печатного издания. Схема издательского процесса. Методика подготовки печатных изданий. Программное обеспечение издательского процесса допечатной подготовки. Редакторская обработка иллюстрационного материала. Составление концепции печатного издания. Практическая работа на подготовку технического задания на печатное издание для дизайнера.
Прошу изучить новость: aion бесплатно в блоге неплохо. Люди полюбят
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателя
Освоение студентами учебной дисциплины «Художественно-техническое оформление печатной продукции» происходит с опорой на лекционный курс, читаемый преподавателем, на учебники и учебные пособия по учебной дисциплине, а также на другую обязательную и дополнительную литературу.
В ходе изучения учебной дисциплины при подготовке к практическим занятиям, при написании рефератов и подготовке устных сообщений студенты имеют возможность воспользоваться дополнительной литературой – словарями, энциклопедиями и справочниками, научными и научно-популярными источниками. Обращение к дополнительной литературе поможет более углублённому изучению ряда тем, сделает усвоение предмета более осознанным и эффективным.
пятница, 24 сентября 2010 г.
Newverhost.com
Loading speed of various websites:
bahraincinemas.com - 60.576 KB, 2.193993 Sec, 27.6099331219379 KB/Sec
treep.jp - 499.575 KB, 31.708082 Sec, 15.755446828982 KB/Sec
116.213.70.210 - 0 KB, 10.245652 Sec, 0 KB/Sec
cashbox.me - 0 KB, 0.774891 Sec, 0 KB/Sec
hd porn video - 56.3963859615875 KB, 87.4756996976803 Sec, 49.3546636834026 KB/Sec
qlwebdemo.com - 0 KB, 0.951772 Sec, 0 KB/Sec
hd young porn - 8.11710265350172 KB, 92.4715546032981 Sec, 77.7817781170704 KB/Sec
kazkontakt.kz - 229.903 KB, 11.522786 Sec, 19.9520324338229 KB/Sec
topfinanceblog.com - 302.423 KB, 9.550871 Sec, 31.6644419132035 KB/Sec
dailyhut.com - 350.281 KB, 18.631262 Sec, 18.8007124799168 KB/Sec
doublelink.de - 79.758 KB, 10.778357 Sec, 7.39982912052366 KB/Sec
hd jap tube porn - 80.628599466673 KB, 14.4377247497591 Sec, 45.2681814135346 KB/Sec
contraloriagen.gov.co - 0 KB, 0.243406 Sec, 0 KB/Sec
spdremont.ru - 218.567 KB, 15.80669 Sec, 13.8274996219955 KB/Sec
internalmovieclub.com - 1052.776 KB, 8.619603 Sec, 122.137411665015 KB/Sec
callingmart.com - 245.802 KB, 7.950674 Sec, 30.9158695225084 KB/Sec
sportsshooter.com - 138.772 KB, 9.872721 Sec, 14.0561046949468 KB/Sec
free hd full screen porn videos - 13.7869722033713 KB, 14.3572648383365 Sec, 9.57858435772678 KB/Sec
sjcsupport.com - 51.225 KB, 1.143931 Sec, 44.7797987815699 KB/Sec
rechnungskauf.com - 206.262 KB, 15.430239 Sec, 13.3673885414218 KB/Sec
goldengol.it - 4.239 KB, 0.924007 Sec, 4.58762758290792 KB/Sec
pocketpcaddict.com - 1047.531 KB, 4.766772 Sec, 219.756892085462 KB/Sec
rshu.ru - 143.376 KB, 24.179504 Sec, 5.92965016982979 KB/Sec
footiedb.com - 0 KB, 0.482391 Sec, 0 KB/Sec
Stats by the Newverhost
четверг, 23 сентября 2010 г.
1. Связь с другими учебными дисциплинами
Внутрипредметная дидактическая связь. «Сквозными» идеями дисциплины являются фундаментальные понятия информатики: представление данных и знаний, поиск в пространстве состояний, методы логического вывода.
Межпредметные дидактические связи с дисциплинами:
• «Распределенные базы данных» (темы: представление данных, извлечение знаний из баз данных и т. д.);
• «Информатика», «Теория алгоритмов и сложность вычисления» (темы: понятие поиска в пространстве состояний, временная сложность алгоритма, исчерпывающий поиск, алгоритмы оптимизации и т. д.);
• «Теория игр и исследование операций» (темы: динамическое программирование, процессы принятия решения, методы оптимизации и т. д.);
• «Языки программирования и методы трансляции» (темы: языки программирования для искусственного интеллекта и т. д.).
Межцикловые дидактические связи с курсами:
• «Математика» (темы: формальные исчисления, исчисление высказываний, исчисление предикатов и т. д.).
I. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины
«Базы данных и экспертные системы»
и виды учебной работы для специальности
010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
Виды
учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
8
Форма обучения
очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 100 100
Аудиторные занятия 50 50
Лекции 26 26
Практические и семинарские занятия 24 24
Самостоятельная работа студентов 50 50
Виды контроля Экзамен
Тематический план учебной дисциплины
«Базы данных и экспертные системы»
специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
№ п/п Разделы,
основные темы
дисциплины Часы
Лекции Практические и семинарские
занятия Самостоятельная работа
студентов
1 Раздел 1. Базы данных 6 6 12
1.1 Тема 1. Организация баз данных 2 2 4
1.2 Тема 2. Модели и виды представления данных 2 2 4
1.3 Тема 3. Основные функции поддержки баз данных 2 2 4
2 Раздел 2. Представление знаний 3 2 5
2.1 Тема 1. Понятие об искусственном интеллекте 0,5 – 1
2.2 Тема 2. Формы представления знаний 0,5 2 1
2.3 Тема 3. Логическое представление знаний 0,5 – 1
2.4 Тема 4. Продукционное представление знаний 0,5 – 1
2.5 Тема 5. Фреймовое представление знаний 0,5 – 1
2.6 Тема 6. Семантические сети 0,5 – –
3 Раздел 3. Языки искусственного интеллекта 8 8 18
3.1 Тема 1. Язык логического программирования ПРОЛОГ 3 4 6
3.2 Тема 2. Язык функционального программирования ЛИСП 3 2 6
3.3 Тема 3. Язык функционального программирования Haskell 2 2 6
Гномы должны прочитать: сервер бесплатно властелин колец онлайн это неплохая информация
Продолжение таблицы
№ п/п Разделы,
основные темы
дисциплины Часы
Лекции Практические и семинарские
занятия Самостоятельная работа
студентов
4 Раздел 4. Экспертные системы 3 4 7
4.1 Тема 1. Понятие экспертной системы 1 – 1
4.2 Тема 2. Классификация экспертных систем 0,5 – 1
4.3 Тема 3. Структура экспертной системы 0,5 – 1
4.4 Тема 4. Этапы проектирования экспертной системы 0,5 2 2
4.5 Тема 5. Средства разработки экспертных систем 0,5 2 2
5. Раздел 5. Извлечение знаний из баз данных 6 4 8
5.1 Тема 1. Индуктивные методы обучения 2 2 4
5.2 Тема 2. Методы Data Mining (анализ данных) 4 2 4
Итого: 26 24 50
Содержание разделов и основных тем дисциплины
«Базы данных и экспертные системы»
Раздел 1. Базы данных
Организация баз данных. Модели и виды представления данных. Основные функции поддержки баз данных.
Раздел 2. Представление знаний
Понятие об искусственном интеллекте. Понятие об интеллектуальной системе. Формы представления знаний. Логическое представление знаний. Формальные исчисления. Исчисление высказываний. Исчисление предикатов. Продукционное представление знаний. Фреймовое представление знаний. Семантические сети. Применение различных форм представления знаний в интеллектуальных системах.
Внутрипредметная дидактическая связь. «Сквозными» идеями дисциплины являются фундаментальные понятия информатики: представление данных и знаний, поиск в пространстве состояний, методы логического вывода.
Межпредметные дидактические связи с дисциплинами:
• «Распределенные базы данных» (темы: представление данных, извлечение знаний из баз данных и т. д.);
• «Информатика», «Теория алгоритмов и сложность вычисления» (темы: понятие поиска в пространстве состояний, временная сложность алгоритма, исчерпывающий поиск, алгоритмы оптимизации и т. д.);
• «Теория игр и исследование операций» (темы: динамическое программирование, процессы принятия решения, методы оптимизации и т. д.);
• «Языки программирования и методы трансляции» (темы: языки программирования для искусственного интеллекта и т. д.).
Межцикловые дидактические связи с курсами:
• «Математика» (темы: формальные исчисления, исчисление высказываний, исчисление предикатов и т. д.).
I. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины
«Базы данных и экспертные системы»
и виды учебной работы для специальности
010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
Виды
учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
8
Форма обучения
очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 100 100
Аудиторные занятия 50 50
Лекции 26 26
Практические и семинарские занятия 24 24
Самостоятельная работа студентов 50 50
Виды контроля Экзамен
Тематический план учебной дисциплины
«Базы данных и экспертные системы»
специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
№ п/п Разделы,
основные темы
дисциплины Часы
Лекции Практические и семинарские
занятия Самостоятельная работа
студентов
1 Раздел 1. Базы данных 6 6 12
1.1 Тема 1. Организация баз данных 2 2 4
1.2 Тема 2. Модели и виды представления данных 2 2 4
1.3 Тема 3. Основные функции поддержки баз данных 2 2 4
2 Раздел 2. Представление знаний 3 2 5
2.1 Тема 1. Понятие об искусственном интеллекте 0,5 – 1
2.2 Тема 2. Формы представления знаний 0,5 2 1
2.3 Тема 3. Логическое представление знаний 0,5 – 1
2.4 Тема 4. Продукционное представление знаний 0,5 – 1
2.5 Тема 5. Фреймовое представление знаний 0,5 – 1
2.6 Тема 6. Семантические сети 0,5 – –
3 Раздел 3. Языки искусственного интеллекта 8 8 18
3.1 Тема 1. Язык логического программирования ПРОЛОГ 3 4 6
3.2 Тема 2. Язык функционального программирования ЛИСП 3 2 6
3.3 Тема 3. Язык функционального программирования Haskell 2 2 6
Гномы должны прочитать: сервер бесплатно властелин колец онлайн это неплохая информация
Продолжение таблицы
№ п/п Разделы,
основные темы
дисциплины Часы
Лекции Практические и семинарские
занятия Самостоятельная работа
студентов
4 Раздел 4. Экспертные системы 3 4 7
4.1 Тема 1. Понятие экспертной системы 1 – 1
4.2 Тема 2. Классификация экспертных систем 0,5 – 1
4.3 Тема 3. Структура экспертной системы 0,5 – 1
4.4 Тема 4. Этапы проектирования экспертной системы 0,5 2 2
4.5 Тема 5. Средства разработки экспертных систем 0,5 2 2
5. Раздел 5. Извлечение знаний из баз данных 6 4 8
5.1 Тема 1. Индуктивные методы обучения 2 2 4
5.2 Тема 2. Методы Data Mining (анализ данных) 4 2 4
Итого: 26 24 50
Содержание разделов и основных тем дисциплины
«Базы данных и экспертные системы»
Раздел 1. Базы данных
Организация баз данных. Модели и виды представления данных. Основные функции поддержки баз данных.
Раздел 2. Представление знаний
Понятие об искусственном интеллекте. Понятие об интеллектуальной системе. Формы представления знаний. Логическое представление знаний. Формальные исчисления. Исчисление высказываний. Исчисление предикатов. Продукционное представление знаний. Фреймовое представление знаний. Семантические сети. Применение различных форм представления знаний в интеллектуальных системах.
Теория интеллектуальных систем является важнейшей частью современной информатики. Подобные системы уже используются во многих сферах человеческой деятельности и диапазон их применения с каждым годом расширяется.
Среди интеллектуальных систем особое место занимают экспертные системы, так как они позволяют накапливать опыт и знания ведущих специалистов в различных областях и передавать эти знания широкому кругу пользователей.
Экспертные системы находят свое применение в медицинской диагностике, химической промышленности, геологических исследованиях, сфере обучения, управлении сложными объектами (например, атомными реакторами или самолетами), проектировании и многих других областях.
К настоящему времени человечеством собрано огромное количество информации, представленной в многочисленных и разнообразных базах данных. По мере увеличения объема информации все более актуальной становится проблема извлечения закономерностей из баз данных. Этим занимаются специальные системы, объединяемые названием Data Mining. Полученные закономерности или правила возможно использовать в экспертных системах, что позволяет делать обоснованные заключения и прогнозы.
1. Соответствие ГОС ВПО специальности
Учебная дисциплина ОПД.Ф.11 «Базы данных и экспертные системы» входит в перечень общепрофессиональных дисциплин федерального компонента.
Рабочая программа учебной дисциплины соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика:
«Организация баз данных; модели данных; основные функции поддержки баз данных; языки запросов, представление знаний; экспертные системы».
2. Цель учебной дисциплины
Цель дисциплины – формирование представлений о понятиях и методах в области исследования и разработки баз данных и интеллектуальных систем, в частности, экспертных систем.
Молю чтобы Aman почитали данные Тера Онлайн Расы полезно для Priest
3. Задачи учебной дисциплины
• формирование представления о постановке задач в области искусственного интеллекта;
• изучение организации баз данных и моделей представления данных;
• выработка умений и навыков представления знаний в экспертных системах;
• развитие умений и навыков по использованию языков искусственного интеллекта;
• формирование понятия об экспертных системах и принципах их построения;
• развитие умений и навыков по основным методам извлечения знаний из баз данных;
• развитие всех видов мышления в процессе творческого исследования принципов, методов и средств вычислительной техники;
• обучение самостоятельному поиску и использованию нормативно-технической и справочной литературы и электронных источников информации;
• воспитание творческого подхода к решению проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности.
Среди интеллектуальных систем особое место занимают экспертные системы, так как они позволяют накапливать опыт и знания ведущих специалистов в различных областях и передавать эти знания широкому кругу пользователей.
Экспертные системы находят свое применение в медицинской диагностике, химической промышленности, геологических исследованиях, сфере обучения, управлении сложными объектами (например, атомными реакторами или самолетами), проектировании и многих других областях.
К настоящему времени человечеством собрано огромное количество информации, представленной в многочисленных и разнообразных базах данных. По мере увеличения объема информации все более актуальной становится проблема извлечения закономерностей из баз данных. Этим занимаются специальные системы, объединяемые названием Data Mining. Полученные закономерности или правила возможно использовать в экспертных системах, что позволяет делать обоснованные заключения и прогнозы.
1. Соответствие ГОС ВПО специальности
Учебная дисциплина ОПД.Ф.11 «Базы данных и экспертные системы» входит в перечень общепрофессиональных дисциплин федерального компонента.
Рабочая программа учебной дисциплины соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика:
«Организация баз данных; модели данных; основные функции поддержки баз данных; языки запросов, представление знаний; экспертные системы».
2. Цель учебной дисциплины
Цель дисциплины – формирование представлений о понятиях и методах в области исследования и разработки баз данных и интеллектуальных систем, в частности, экспертных систем.
Молю чтобы Aman почитали данные Тера Онлайн Расы полезно для Priest
3. Задачи учебной дисциплины
• формирование представления о постановке задач в области искусственного интеллекта;
• изучение организации баз данных и моделей представления данных;
• выработка умений и навыков представления знаний в экспертных системах;
• развитие умений и навыков по использованию языков искусственного интеллекта;
• формирование понятия об экспертных системах и принципах их построения;
• развитие умений и навыков по основным методам извлечения знаний из баз данных;
• развитие всех видов мышления в процессе творческого исследования принципов, методов и средств вычислительной техники;
• обучение самостоятельному поиску и использованию нормативно-технической и справочной литературы и электронных источников информации;
• воспитание творческого подхода к решению проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности.
1. Формы текущего промежуточного и итогового контроля
Форма текущего промежуточного контроля в процессе обучения дис-циплине: контрольные работы, зачет.
Форма итогового контроля: экзамен.
2. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Модель OSI: история создания модели, уровни, принцип работы.
2. Физический уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
3. Канальный уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
4. Сетевой уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
5. Транспортный уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
6. Сеансовый уровень и уровень представления модели OSI (функции, реа-лизация, примеры).
7. Прикладной уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
8. Методы передачи данных на физическом уровне. Общая характеристика.
9. Методы аналоговой модуляции. Примеры. Области применения.
10. Цифровое кодирование. Потенциальные и импульсные коды. Требова-ния к методам цифрового кодирования.
11. Способы цифрового кодирования: NRZ, NRZI, AMI. Достоинства и не-достатки. Применение.
12. Способы цифрового кодирования 2B1Q, биполярный импульсный код, манчестерский код. Достоинства и недостатки. Применение.
13. Логическое кодирование: необходимость применения, преимущества и недостатки, примеры (4В/5В, 8В/10В, 8В/6Т).
14. Методы передачи данных на канальном уровне. Общая характеристика.
15. Методы синхронизации кадров. Преимущества и недостатки.
16. Передача данных с установлением соединения и без установления со-единения.
17. Методы обнаружения ошибок при передаче данных.
18. Способы коррекции ошибок при передаче данных.
19. Метод скользящего окна.
20. Общая характеристика линий связи, используемых в сетях передачи данных. Витая пара. Сравнение различных видов кабелей.
21. Общая характеристика линий связи, используемых в сетях передачи данных Коаксиальный кабель и оптоволоконный кабель. Сравнение раз-личных видов кабелей.
3. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Методы доступа к среде передачи. Метод конкуренции. Достоинства и недостатки. Применение. Сравнение различных способов доступа.
2. Методы доступа к среде передачи. Метод передачи маркера. Достоинст-ва и недостатки. Применение. Сравнение различных способов доступа.
3. Технология Ethernet: история создания, формат кадра, общая характери-стика спецификаций. Молю чтобы Popori почитали гайды TERA Online PvP круто для Sorcerer
4. Технология Ethernet: спецификации 10BASE-5, 10BASE-2, 10BASE-Т.
5. Технология Ethernet: спецификации 10BASE-Т, 10BASE-F.
6. Понятие домена коллизий, общая характеристика спецификаций.
7. Технология Fast Ethernet: история создания, спецификации, применение.
8. Технология Gigabit Ethernet: история создания, спецификации, примене-ние.
9. Технология Token Ring: история создания, характеристики, применение.
10. Технология FDDI: история создания, характеристики, применение.
11. Понятие структурированной кабельной системы. Выбор типа кабеля.
12. Сетевые адаптеры: функции и устройство.
13. Повторители и концентраторы.
14. Логическая структуризация сети: причины, примеры.
15. Мосты: принцип действия, дополнительные функции.
16. Коммутаторы: принцип действия, дополнительные функции.
17. Ограничения мостов и коммутаторов, понятие internet, функции сетевого уровня.
18. Беспроводные сети: основные протоколы и применение
19. Электромагнитные волны. Диапазоны частот.
20. Электромагнитные волны. Особенности и применение волн из каждого диапазона. Лицензирование.
21. Виды беспроводных топологий. Типы спутниковых систем.
22. Протоколы IEEE 802.11. Топологии WLAN.
23. Метод доступа к среде передачи в Wi-Fi. Безопасность.
Форма текущего промежуточного контроля в процессе обучения дис-циплине: контрольные работы, зачет.
Форма итогового контроля: экзамен.
2. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Модель OSI: история создания модели, уровни, принцип работы.
2. Физический уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
3. Канальный уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
4. Сетевой уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
5. Транспортный уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
6. Сеансовый уровень и уровень представления модели OSI (функции, реа-лизация, примеры).
7. Прикладной уровень модели OSI (функции, реализация, примеры).
8. Методы передачи данных на физическом уровне. Общая характеристика.
9. Методы аналоговой модуляции. Примеры. Области применения.
10. Цифровое кодирование. Потенциальные и импульсные коды. Требова-ния к методам цифрового кодирования.
11. Способы цифрового кодирования: NRZ, NRZI, AMI. Достоинства и не-достатки. Применение.
12. Способы цифрового кодирования 2B1Q, биполярный импульсный код, манчестерский код. Достоинства и недостатки. Применение.
13. Логическое кодирование: необходимость применения, преимущества и недостатки, примеры (4В/5В, 8В/10В, 8В/6Т).
14. Методы передачи данных на канальном уровне. Общая характеристика.
15. Методы синхронизации кадров. Преимущества и недостатки.
16. Передача данных с установлением соединения и без установления со-единения.
17. Методы обнаружения ошибок при передаче данных.
18. Способы коррекции ошибок при передаче данных.
19. Метод скользящего окна.
20. Общая характеристика линий связи, используемых в сетях передачи данных. Витая пара. Сравнение различных видов кабелей.
21. Общая характеристика линий связи, используемых в сетях передачи данных Коаксиальный кабель и оптоволоконный кабель. Сравнение раз-личных видов кабелей.
3. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Методы доступа к среде передачи. Метод конкуренции. Достоинства и недостатки. Применение. Сравнение различных способов доступа.
2. Методы доступа к среде передачи. Метод передачи маркера. Достоинст-ва и недостатки. Применение. Сравнение различных способов доступа.
3. Технология Ethernet: история создания, формат кадра, общая характери-стика спецификаций. Молю чтобы Popori почитали гайды TERA Online PvP круто для Sorcerer
4. Технология Ethernet: спецификации 10BASE-5, 10BASE-2, 10BASE-Т.
5. Технология Ethernet: спецификации 10BASE-Т, 10BASE-F.
6. Понятие домена коллизий, общая характеристика спецификаций.
7. Технология Fast Ethernet: история создания, спецификации, применение.
8. Технология Gigabit Ethernet: история создания, спецификации, примене-ние.
9. Технология Token Ring: история создания, характеристики, применение.
10. Технология FDDI: история создания, характеристики, применение.
11. Понятие структурированной кабельной системы. Выбор типа кабеля.
12. Сетевые адаптеры: функции и устройство.
13. Повторители и концентраторы.
14. Логическая структуризация сети: причины, примеры.
15. Мосты: принцип действия, дополнительные функции.
16. Коммутаторы: принцип действия, дополнительные функции.
17. Ограничения мостов и коммутаторов, понятие internet, функции сетевого уровня.
18. Беспроводные сети: основные протоколы и применение
19. Электромагнитные волны. Диапазоны частот.
20. Электромагнитные волны. Особенности и применение волн из каждого диапазона. Лицензирование.
21. Виды беспроводных топологий. Типы спутниковых систем.
22. Протоколы IEEE 802.11. Топологии WLAN.
23. Метод доступа к среде передачи в Wi-Fi. Безопасность.
2.2. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ
ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Запишите формулу гармонического сигнала. Поясните на примере формулы виды модуляции.
2. Назовите преимущества потенциальных кодов перед импульсными.
3. Поясните, для чего используется логическое кодирование.
4. Назовите известные вам методы обнаружения ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
5. Назовите известные вам методы коррекции ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
6. Разработайте программу для реализации бит-стаффинга.
7. Запишите основные характеристики (скорость передачи, тип кабеля, диаметр сети, длина сегмента, количество узлов) каждой из следующих спецификаций:
a. Ethernet 10 BASE-5, Ethernet 10 BASE-2,
b. Ethernet 10 BASE-T, Ethernet 10 BASE-F,
c. Ethernet 100 BASE-TX, Ethernet 10 BASE-T4,
d. Ethernet 10 BASE-FX.
3. Библиографический список
3.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Олифер, В. Г. Компьютерные сети [Текст] / В. Г. Олифер, Н. А. Олифер. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006.
2. Иртегов, Д. В. Введение в сетевые технологии [Текст] / Д. В. Иртегов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004.
3. Столлингс, В. Компьютерные системы передачи данных [Текст] / В. Столлингс. – М.: Изд. дом «Вильямс», 2002.
4. Столлингс, В. Передача данных [Текст] / В. Столингс. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
5. Столингс, В. Современные компьютерные сети [Текст] / В. Столингс. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003.
6. Таненбаум, Э. Компьютерные сети [Текст] / Э. Таненбаум. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2002.
7. Гук, М. Аппаратные средства локальных сетей [Текст] / М. Гук. – СПб.: Питер, 2002.
8. Бройдо, В. Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации [Текст]: учебник / В. Л. Бройдо. – СПб.: Питер, 2006.
9. Пятибратов, А. П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации [Текст]: учебник / А. П. Пятибратов, Л. П. Гудыно, А. А. Кириченко. – М.: Финансы и статистика, 2005.
3.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
10. Куроуз, Дж. Компьютерные сети [Текст] / Дж. Куроуз, К. Росс. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
11. Основы организации сетей Cisco [Текст] / под ред. В. Амато. Том 1. – М.: Вильямс, 2002.
12. Халсал, Ф. Передача данных, сети компьютеров и взаимосвязь открытых систем [Текст] / Ф. Халсал. – М.: Радио и связь, 1995.
13. Куинн, Л., Рассел, Р. Fast Ethernet [Текст] / Л. Куинн, Р. Рассел. – Киев: BHV-Киев, 1998.
14. Ибе, О. Сети и удаленный доступ. Протоколы, проблемы, решения [Текст] / О. Ибе. – М.: ДМК Пресс, 2002.
15. Могилев, А. В. Информатика [Текст] / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. – М.: Академия, 2001.
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточных аттестаций
Требую чтобы вы почитали информацию Тера Онлайн купить прикольно для Lancer
1. Требования к уровню освоения программы
По завершении курса обучения студент должен:
Знать:
– принципы организации, структуры и функционирования вычислительных сетей;
– основные принципы передачи данных;
– современные достижения технологии компьютерных сетей;
– требования к надежности, эффективности и безопасности вычислительных сетей.
Уметь:
– проектировать и развертывать небольшие локальные сети;
– использовать программные и технические средства вычислительных сетей;
– применять информационно-поисковые средства локальных и глобальных вычислительных сетей;
– проводить диагностику компьютерных сетей и устранять основные виды неисправностей.
Иметь представление:
– о тенденциях развития компьютерных сетей;
– о способах кодирования данных в вычислительных сетях;
– об основных структурах вычислительных сетей;
– о современных технических средствах связи и телекоммуникаций.
ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Запишите формулу гармонического сигнала. Поясните на примере формулы виды модуляции.
2. Назовите преимущества потенциальных кодов перед импульсными.
3. Поясните, для чего используется логическое кодирование.
4. Назовите известные вам методы обнаружения ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
5. Назовите известные вам методы коррекции ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
6. Разработайте программу для реализации бит-стаффинга.
7. Запишите основные характеристики (скорость передачи, тип кабеля, диаметр сети, длина сегмента, количество узлов) каждой из следующих спецификаций:
a. Ethernet 10 BASE-5, Ethernet 10 BASE-2,
b. Ethernet 10 BASE-T, Ethernet 10 BASE-F,
c. Ethernet 100 BASE-TX, Ethernet 10 BASE-T4,
d. Ethernet 10 BASE-FX.
3. Библиографический список
3.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Олифер, В. Г. Компьютерные сети [Текст] / В. Г. Олифер, Н. А. Олифер. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006.
2. Иртегов, Д. В. Введение в сетевые технологии [Текст] / Д. В. Иртегов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2004.
3. Столлингс, В. Компьютерные системы передачи данных [Текст] / В. Столлингс. – М.: Изд. дом «Вильямс», 2002.
4. Столлингс, В. Передача данных [Текст] / В. Столингс. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
5. Столингс, В. Современные компьютерные сети [Текст] / В. Столингс. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003.
6. Таненбаум, Э. Компьютерные сети [Текст] / Э. Таненбаум. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2002.
7. Гук, М. Аппаратные средства локальных сетей [Текст] / М. Гук. – СПб.: Питер, 2002.
8. Бройдо, В. Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации [Текст]: учебник / В. Л. Бройдо. – СПб.: Питер, 2006.
9. Пятибратов, А. П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации [Текст]: учебник / А. П. Пятибратов, Л. П. Гудыно, А. А. Кириченко. – М.: Финансы и статистика, 2005.
3.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
10. Куроуз, Дж. Компьютерные сети [Текст] / Дж. Куроуз, К. Росс. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
11. Основы организации сетей Cisco [Текст] / под ред. В. Амато. Том 1. – М.: Вильямс, 2002.
12. Халсал, Ф. Передача данных, сети компьютеров и взаимосвязь открытых систем [Текст] / Ф. Халсал. – М.: Радио и связь, 1995.
13. Куинн, Л., Рассел, Р. Fast Ethernet [Текст] / Л. Куинн, Р. Рассел. – Киев: BHV-Киев, 1998.
14. Ибе, О. Сети и удаленный доступ. Протоколы, проблемы, решения [Текст] / О. Ибе. – М.: ДМК Пресс, 2002.
15. Могилев, А. В. Информатика [Текст] / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. – М.: Академия, 2001.
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточных аттестаций
Требую чтобы вы почитали информацию Тера Онлайн купить прикольно для Lancer
1. Требования к уровню освоения программы
По завершении курса обучения студент должен:
Знать:
– принципы организации, структуры и функционирования вычислительных сетей;
– основные принципы передачи данных;
– современные достижения технологии компьютерных сетей;
– требования к надежности, эффективности и безопасности вычислительных сетей.
Уметь:
– проектировать и развертывать небольшие локальные сети;
– использовать программные и технические средства вычислительных сетей;
– применять информационно-поисковые средства локальных и глобальных вычислительных сетей;
– проводить диагностику компьютерных сетей и устранять основные виды неисправностей.
Иметь представление:
– о тенденциях развития компьютерных сетей;
– о способах кодирования данных в вычислительных сетях;
– об основных структурах вычислительных сетей;
– о современных технических средствах связи и телекоммуникаций.
2. Методические указания для студентов
2.1. ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Лабораторная работа №1. Методы передачи дискретных данных на физическом уровне
Цель работы: изучить различные способы передачи цифровых (дискретных) данных на физическом уровне.
Литература (см. библиографический список): [1, 3, 4, 5].
Вопросы:
1) Чем отличаются аналоговые и дискретные сигналы?
2) Что такое амплитудная, частотная и фазовая модуляция?
3) Что такое потенциальные и импульсные коды?
4) Для чего нужно логическое кодирование?
5) Объясните, какие преимущества дает использование кода 4В/5В.
Лабораторная работа №2. Методы передачи дискретных данных на канальном уровне
Цель работы: изучить методы, используемые в компьютерных сетях для передачи данных на канальном уровне.
Литература: [1-6]
Вопросы:
1) Перечислите методы синхронизации кадров.
2) Для чего используется бит-стаффинг?
3) Назовите известные вам методы обнаружения ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
4) Назовите известные вам методы коррекции ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
5) Что такое символьное подавление?
Лабораторная работа №3. Локальные сети Ethernet
Цель работы: изучить технологии создания локальных сетей Ethernet.
Литература: [1, 2, 3, 5, 6, 7].
Вопросы:
1) Опишите алгоритм, используемый в методе доступа CSMA/CD.
2) Назовите основные характеристики спецификаций Ethernet 10 Мбит/с.
3) Назовите основные характеристики спецификаций Ethernet 100 Мбит/с.
4) Назовите основные характеристики спецификаций Ethernet 1 Гбит/с.
5) Какие стандарты Ethernet используют оптоволоконный кабель?
Прошу чтобы Popori почитали информацию Классы TERA Online необходимо для Priest
Лабораторная работа №4. Структура IP-пакетов в локальных сетях Ethernet
Цель работы: изучить структуру IP-пакетов в локальных сетях Ethernet.
Литература: [1, 2, 3, 7].
Вопросы:
1) Какие протоколы входят в стек TCP/IP?
2) Что такое преамбула?
3) Что такое МАС-адрес?
4) Как вычисляется контрольная сумма?
5) Что такое время жизни пакета? В чем оно измеряется?
Лабораторная работа №5. Логическая структуризация компьютерных сетей
Цель работы: исследовать характеристики существующей компьютерной сети. Структурировать компьютерную сеть. Исследовать производительность полученной сети.
Литература: [1, 2].
Вопросы:
1) Что такое домен коллизий?
2) Какие функции выполняет сетевой адаптер? На каком уровне модели OSI он работает?
3) Чем концентратор отличается от коммутатора?
4) Для чего применятся логическая структуризация сети?
5) В каких случаях следует структурировать сеть?
2.1. ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Лабораторная работа №1. Методы передачи дискретных данных на физическом уровне
Цель работы: изучить различные способы передачи цифровых (дискретных) данных на физическом уровне.
Литература (см. библиографический список): [1, 3, 4, 5].
Вопросы:
1) Чем отличаются аналоговые и дискретные сигналы?
2) Что такое амплитудная, частотная и фазовая модуляция?
3) Что такое потенциальные и импульсные коды?
4) Для чего нужно логическое кодирование?
5) Объясните, какие преимущества дает использование кода 4В/5В.
Лабораторная работа №2. Методы передачи дискретных данных на канальном уровне
Цель работы: изучить методы, используемые в компьютерных сетях для передачи данных на канальном уровне.
Литература: [1-6]
Вопросы:
1) Перечислите методы синхронизации кадров.
2) Для чего используется бит-стаффинг?
3) Назовите известные вам методы обнаружения ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
4) Назовите известные вам методы коррекции ошибок. Какие преимущества и недостатки у каждого из этих методов?
5) Что такое символьное подавление?
Лабораторная работа №3. Локальные сети Ethernet
Цель работы: изучить технологии создания локальных сетей Ethernet.
Литература: [1, 2, 3, 5, 6, 7].
Вопросы:
1) Опишите алгоритм, используемый в методе доступа CSMA/CD.
2) Назовите основные характеристики спецификаций Ethernet 10 Мбит/с.
3) Назовите основные характеристики спецификаций Ethernet 100 Мбит/с.
4) Назовите основные характеристики спецификаций Ethernet 1 Гбит/с.
5) Какие стандарты Ethernet используют оптоволоконный кабель?
Прошу чтобы Popori почитали информацию Классы TERA Online необходимо для Priest
Лабораторная работа №4. Структура IP-пакетов в локальных сетях Ethernet
Цель работы: изучить структуру IP-пакетов в локальных сетях Ethernet.
Литература: [1, 2, 3, 7].
Вопросы:
1) Какие протоколы входят в стек TCP/IP?
2) Что такое преамбула?
3) Что такое МАС-адрес?
4) Как вычисляется контрольная сумма?
5) Что такое время жизни пакета? В чем оно измеряется?
Лабораторная работа №5. Логическая структуризация компьютерных сетей
Цель работы: исследовать характеристики существующей компьютерной сети. Структурировать компьютерную сеть. Исследовать производительность полученной сети.
Литература: [1, 2].
Вопросы:
1) Что такое домен коллизий?
2) Какие функции выполняет сетевой адаптер? На каком уровне модели OSI он работает?
3) Чем концентратор отличается от коммутатора?
4) Для чего применятся логическая структуризация сети?
5) В каких случаях следует структурировать сеть?
Тема 2. Высокоскоростной стандарт Ethernet
Технология Fast Ethernet – история, физический уровень, спецификации. Технология Gigabit Ethernet – история, физический уровень, спецификации.
Тема 3. Сети с передачей маркера
Технология Token Ring – история, физический уровень, спецификации. Технология FDDI – история, физический уровень, спецификации.
Тема 4. Беспроводные локальные сети
Стек протоколов IEEE 802.11 – топологии, режимы доступа, безопасность. Технология Bluetooth – особенности персональных сетей, архитектура Bluetooth, кадры.
Тема 5. Оборудование локальных сетей
Сетевые адаптеры. Концентраторы. Логическая структуризация сети. Алгоритм прозрачного моста. Коммутаторы. Интеллектуальные функции коммутаторов. Дуплексные протоколы.
Раздел 4. Глобальные сети
Тема 1. Сети Х.25
Стек протоколов. Служба виртуальных каналов. Формат пакетов. Адресация. Уплотнение. Управление потоком и защита от ошибок. Последовательности пакетов.
Тема 2. Сети Frame Relay
Стек протоколов. Поддержка параметров QoS. Перенос данных пользователя.
Тема 3. Технология АТМ
Основные принципы. Стек протоколов. Логические соединения. Сигналы управления. Ячейки АТМ. Передача ячеек. Уровень адаптации. Категории услуг и управление трафиком.
I. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Методические рекомендации для преподавателя
Люди должны ознакомиться: игра Властелин Колец Онлайн это хорошая весть
Учебная дисциплина «Архитектура компьютерных сетей» состоит из четырех главных разделов – «Основы сетей передачи данных», «Технологии физического уровня», «Локальные сети» и «Глобальные сети». Рассчитана дисциплина на два семестра.
В четвертом семестре рассматриваются первые два раздела. Особое внимание нужно уделить следующим темам:
– «Современные тенденции»;
– «Топологии физических связей»;
– «Обеспечение качества обслуживания»;
– «Коммутация пакетов»;
– «Уровни модели OSI»;
– «Характеристики линий связи»;
– «Типы кабелей»;
– «Методы кодирования»;
– «Уплотнение»;
– «Беспроводная передача данных».
Некоторые темы можно отдать на самостоятельное изучение, например: «Эволюция вычислительных систем», «Структурированная кабельная система», «Обнаружение и коррекция ошибок», «Спутниковые системы».
Пятый семестр посвящен третьему и четвертому разделам. Требуется особенно подробно рассмотреть следующие темы:
– Метод доступа CSMA/CD;
– Форматы кадров технологии Ethernet;
– Логическая структуризация сети;
– Алгоритм прозрачного моста;
– Технология АТМ.
Самостоятельно студенты могут изучить такие темы, как «Спецификации физической среды Ethernet», «Сетевые адаптеры», «Сети Frame Relay».
Технология Fast Ethernet – история, физический уровень, спецификации. Технология Gigabit Ethernet – история, физический уровень, спецификации.
Тема 3. Сети с передачей маркера
Технология Token Ring – история, физический уровень, спецификации. Технология FDDI – история, физический уровень, спецификации.
Тема 4. Беспроводные локальные сети
Стек протоколов IEEE 802.11 – топологии, режимы доступа, безопасность. Технология Bluetooth – особенности персональных сетей, архитектура Bluetooth, кадры.
Тема 5. Оборудование локальных сетей
Сетевые адаптеры. Концентраторы. Логическая структуризация сети. Алгоритм прозрачного моста. Коммутаторы. Интеллектуальные функции коммутаторов. Дуплексные протоколы.
Раздел 4. Глобальные сети
Тема 1. Сети Х.25
Стек протоколов. Служба виртуальных каналов. Формат пакетов. Адресация. Уплотнение. Управление потоком и защита от ошибок. Последовательности пакетов.
Тема 2. Сети Frame Relay
Стек протоколов. Поддержка параметров QoS. Перенос данных пользователя.
Тема 3. Технология АТМ
Основные принципы. Стек протоколов. Логические соединения. Сигналы управления. Ячейки АТМ. Передача ячеек. Уровень адаптации. Категории услуг и управление трафиком.
I. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Методические рекомендации для преподавателя
Люди должны ознакомиться: игра Властелин Колец Онлайн это хорошая весть
Учебная дисциплина «Архитектура компьютерных сетей» состоит из четырех главных разделов – «Основы сетей передачи данных», «Технологии физического уровня», «Локальные сети» и «Глобальные сети». Рассчитана дисциплина на два семестра.
В четвертом семестре рассматриваются первые два раздела. Особое внимание нужно уделить следующим темам:
– «Современные тенденции»;
– «Топологии физических связей»;
– «Обеспечение качества обслуживания»;
– «Коммутация пакетов»;
– «Уровни модели OSI»;
– «Характеристики линий связи»;
– «Типы кабелей»;
– «Методы кодирования»;
– «Уплотнение»;
– «Беспроводная передача данных».
Некоторые темы можно отдать на самостоятельное изучение, например: «Эволюция вычислительных систем», «Структурированная кабельная система», «Обнаружение и коррекция ошибок», «Спутниковые системы».
Пятый семестр посвящен третьему и четвертому разделам. Требуется особенно подробно рассмотреть следующие темы:
– Метод доступа CSMA/CD;
– Форматы кадров технологии Ethernet;
– Логическая структуризация сети;
– Алгоритм прозрачного моста;
– Технология АТМ.
Самостоятельно студенты могут изучить такие темы, как «Спецификации физической среды Ethernet», «Сетевые адаптеры», «Сети Frame Relay».
Тема 2. Классификация вычислительных сетей
Основные определения. Одноранговые сети и сети на основе сервера. Глобальные и локальные сети. Виды топологий физических связей (полносвязная, общая шина, звезда, иерархическая звезда, кольцо). Достоинства и недостатки каждого вида топологий.
Тема 3. Характеристики вычислительных сетей
Типы характеристик. Производительность. Надежность и безопасность. Расширяемость и масштабируемость. Прозрачность. Поддержка разных видов трафика. Управляемость. Совместимость.
Тема 4. Коммутация каналов и пакетов
Коммутация каналов – установление соединения, мультиплексирование, гарантированная пропускная способность. Коммутация пакетов – буферы и очереди, методы продвижения пакетов, дейтаграммная передача, логическое соединение, виртуальный канал. Сравнение сетей с коммутацией каналов и пакетов. Разделение среды.
Тема 5. Модель OSI
Многоуровневые модели. Понятие протокола и интерфейса. Модель OSI. Уровни модели OSI – физический, канальный, сетевой, транспортный, сеансовый, уровень представления, прикладной.
Раздел 2. Технологии физического уровня
Гномы способны прочитать: Бесплатный Властелин Колец Онлайн это крутая информация
Тема 1. Линии связи
Классификация линий связи. Характеристики линий связи – затухание, волновое сопротивление, помехоустойчивость, полоса пропускания, пропускная способность. Типы кабелей – экранированная и неэкранированная витая пара, коаксиальный кабель, волоконно-оптический кабель. Структурированная кабельная система.
Тема 2. Кодирование и мультиплексирование данных
Модуляция – амплитудная, частотная, фазовая. Дискретизация аналоговых сигналов. Методы кодирования – потенциальные и импульсные коды, логическое кодирование, сжатие данных. Обнаружение и коррекция ошибок. Мультиплексирование и коммутация.
Тема 3. Уплотнение
Уплотнение с частотным разделением. Синхронное уплотнение с временным разделением. Статистическое уплотнение с временным разделением. Ассиметричная цифровая абонентская линия (ADSL).
Тема 4. Беспроводная передача данных
Беспроводная среда передачи – диапазоны электромагнитного спектра, распространение электромагнитных волн, лицензирование. Беспроводные системы – двухточечная связь, связь нескольких источников и приемников, спутниковые системы. Технология широкополосного сигнала.
Раздел 3. Локальные сети
Тема 1. Технология Ethernet
Общая характеристика протоколов локальных сетей. Метод доступа CSMA/CD. Форматы кадров технологии Ethernet. Спецификации физической среды Ethernet.
Основные определения. Одноранговые сети и сети на основе сервера. Глобальные и локальные сети. Виды топологий физических связей (полносвязная, общая шина, звезда, иерархическая звезда, кольцо). Достоинства и недостатки каждого вида топологий.
Тема 3. Характеристики вычислительных сетей
Типы характеристик. Производительность. Надежность и безопасность. Расширяемость и масштабируемость. Прозрачность. Поддержка разных видов трафика. Управляемость. Совместимость.
Тема 4. Коммутация каналов и пакетов
Коммутация каналов – установление соединения, мультиплексирование, гарантированная пропускная способность. Коммутация пакетов – буферы и очереди, методы продвижения пакетов, дейтаграммная передача, логическое соединение, виртуальный канал. Сравнение сетей с коммутацией каналов и пакетов. Разделение среды.
Тема 5. Модель OSI
Многоуровневые модели. Понятие протокола и интерфейса. Модель OSI. Уровни модели OSI – физический, канальный, сетевой, транспортный, сеансовый, уровень представления, прикладной.
Раздел 2. Технологии физического уровня
Гномы способны прочитать: Бесплатный Властелин Колец Онлайн это крутая информация
Тема 1. Линии связи
Классификация линий связи. Характеристики линий связи – затухание, волновое сопротивление, помехоустойчивость, полоса пропускания, пропускная способность. Типы кабелей – экранированная и неэкранированная витая пара, коаксиальный кабель, волоконно-оптический кабель. Структурированная кабельная система.
Тема 2. Кодирование и мультиплексирование данных
Модуляция – амплитудная, частотная, фазовая. Дискретизация аналоговых сигналов. Методы кодирования – потенциальные и импульсные коды, логическое кодирование, сжатие данных. Обнаружение и коррекция ошибок. Мультиплексирование и коммутация.
Тема 3. Уплотнение
Уплотнение с частотным разделением. Синхронное уплотнение с временным разделением. Статистическое уплотнение с временным разделением. Ассиметричная цифровая абонентская линия (ADSL).
Тема 4. Беспроводная передача данных
Беспроводная среда передачи – диапазоны электромагнитного спектра, распространение электромагнитных волн, лицензирование. Беспроводные системы – двухточечная связь, связь нескольких источников и приемников, спутниковые системы. Технология широкополосного сигнала.
Раздел 3. Локальные сети
Тема 1. Технология Ethernet
Общая характеристика протоколов локальных сетей. Метод доступа CSMA/CD. Форматы кадров технологии Ethernet. Спецификации физической среды Ethernet.
1. Актуальность учебной дисциплины
Ключевая роль в структуре современного информационного общества принадлежит компьютерным сетям и системам телекоммуникаций. Именно они обеспечивают пользователям широкий набор информационно-вычислительных услуг с доступом к локальным и удаленным машинным ресурсам, технологиям, базам данных и базам знаний. Поэтому потребность в квалифицированных специалистах, владеющих в полном объеме сетевыми технологиями, возрастает.
2. Соответствие ГОС ВПО специальности
Учебная дисциплина ДС.01 «Архитектура компьютерных сетей» входит в перечень дисциплин специализации. Рабочая программа учебной дисциплины соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика.
3. Цель учебной дисциплины
Целью дисциплины является формирование знаний и представлений о возможностях и принципах функционирования компьютерных сетей, организации в единое целое разнородной информации, представленной в различных форматах и возможности обеспечить активное воздействие человека на эти данные в реальном масштабе времени, а также организации доступа к распределенным данным.
4. Задачи учебной дисциплины
• Изучение общих принципов построения компьютерных сетей;
• рассмотрение модели OSI как теоретической основы построения сетей;
• анализ основных способов передачи данных;
• исследование основных устройств, применяемых в компьютерных сетях;
• ознакомление с основными тенденциями развития вычислительных сетей;
• формирование умений и навыков по эффективному применению средств и ресурсов вычислительных сетей;
• развитие всех видов мышления в процессе творческого исследования принципов, методов и средств компьютерных сетей;
• обучение самостоятельному поиску и использованию нормативно-технической и справочной литературы и электронных источников информации;
• воспитание творческого подхода к решению проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности.
5. Связь с другими учебными дисциплинами
Дисциплина «Архитектура компьютерных сетей» изучается в 4-м и 5-м семестрах. Изучению данного курса предшествуют дисциплины «Практикум по решению задач на ЭВМ» и «Архитектура компьютера». Знания, полученные на практикуме по решению задач, используются при проведении лабораторных работ по темам: «Методы передачи дискретных данных на физическом уровне» и «Методы передачи дискретных данных на канальном уровне»
Курс по архитектуре ЭВМ необходим при изучении тем: «Эволюция вычислительных систем», «Характеристики вычислительных сетей», «Модель OSI», «Обнаружение и коррекция ошибок», «Сетевые адаптеры».
Дисциплина «Архитектура компьютерных сетей» является первой в блоке дисциплин, посвященных сетевым технологиям. На знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении данной дисциплины, основываются следующие дисциплины:
– «Протоколы компьютерного взаимодействия» (6-й семестр);
– «Сетевые операционные системы» (7-й семестр);
– «Глобальные сети» (8-й семестр);
– «Сетевое администрирование и управление сетью» (8-й и 9-й семестры);
– «Методы защиты информации» (8-й и 9-й семестры);
– «Архитектура многопроцессорных ЭВМ» (7-й семестр);
– «Распределенные вычисления» (9-й семестр).
I. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины
«Архитектура компьютерных сетей»
и виды учебной работы для специальности
010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
Виды
учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
4 5
Форма обучения
очная очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 216 108 108
Аудиторные занятия 108 54 54
Лекции 72 36 36
Лабораторные занятия 36 18 18
Самостоятельная работа студентов 108 54 54
Виды контроля Зачет Экзамен
Хоббиты обязаны прочитать: клиент властелин колец онлайн скачать это крутая весть
Тематический план учебной дисциплины
«Архитектура компьютерных сетей»
специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
№ п/п Разделы,
основные темы
дисциплины Часы
Лекции Лабораторные
занятия Самостоятельная
работа
студентов
1 Раздел 1. Основы сетей передачи данных 16 4 20
1.1 Тема 1. Эволюция вычислительных систем 2 – 2
1.2 Тема 2. Классификация вычислительных сетей 4 – 4
1.3 Тема 3. Характеристики вычислительных сетей 2 – 2
1.4 Тема 4. Коммутация каналов и пакетов 4 2 6
1.5 Тема 5. Модель OSI 4 2 6
2 Раздел 2. Технологии физического уровня 16 8 24
2.1 Тема 1. Линии связи 6 2 8
2.2 Тема 2. Кодирование и мультиплексирование данных 6 2 8
2.3 Тема 3. Уплотнение 2 2 4
2.4 Тема 4. Беспроводная передача данных 2 2 4
3 Раздел 3. Локальные сети 32 18 50
3.1 Тема 1. Технология Ethernet 8 4 12
3.2 Тема 2. Высокоскоростной стандарт Ethernet 6 4 10
3.3 Тема 3. Сети с передачей маркера 4 2 6
3.4 Тема 4. Беспроводные локальные сети 6 4 10
3.5 Тема 5. Оборудование локальных сетей 8 4 12
4 Раздел 4. Глобальные сети 8 6 14
4.1 Тема 1. Сети Х.25 2 2 4
4.2 Тема 2. Сети Frame Relay 2 2 4
4.3 Тема 3. Технология АТМ 4 2 6
Итого: 72 36 108
Содержание разделов и основных тем дисциплины
«Архитектура компьютерных сетей»
Раздел 1. Основы сетей передачи данных
Тема 1. Эволюция вычислительных систем
Системы пакетной обработки. Многотерминальные системы. Появление глобальных сетей. Первые локальные сети. Создание стандартных технологий локальных сетей. Современные тенденции.
Ключевая роль в структуре современного информационного общества принадлежит компьютерным сетям и системам телекоммуникаций. Именно они обеспечивают пользователям широкий набор информационно-вычислительных услуг с доступом к локальным и удаленным машинным ресурсам, технологиям, базам данных и базам знаний. Поэтому потребность в квалифицированных специалистах, владеющих в полном объеме сетевыми технологиями, возрастает.
2. Соответствие ГОС ВПО специальности
Учебная дисциплина ДС.01 «Архитектура компьютерных сетей» входит в перечень дисциплин специализации. Рабочая программа учебной дисциплины соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика.
3. Цель учебной дисциплины
Целью дисциплины является формирование знаний и представлений о возможностях и принципах функционирования компьютерных сетей, организации в единое целое разнородной информации, представленной в различных форматах и возможности обеспечить активное воздействие человека на эти данные в реальном масштабе времени, а также организации доступа к распределенным данным.
4. Задачи учебной дисциплины
• Изучение общих принципов построения компьютерных сетей;
• рассмотрение модели OSI как теоретической основы построения сетей;
• анализ основных способов передачи данных;
• исследование основных устройств, применяемых в компьютерных сетях;
• ознакомление с основными тенденциями развития вычислительных сетей;
• формирование умений и навыков по эффективному применению средств и ресурсов вычислительных сетей;
• развитие всех видов мышления в процессе творческого исследования принципов, методов и средств компьютерных сетей;
• обучение самостоятельному поиску и использованию нормативно-технической и справочной литературы и электронных источников информации;
• воспитание творческого подхода к решению проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности.
5. Связь с другими учебными дисциплинами
Дисциплина «Архитектура компьютерных сетей» изучается в 4-м и 5-м семестрах. Изучению данного курса предшествуют дисциплины «Практикум по решению задач на ЭВМ» и «Архитектура компьютера». Знания, полученные на практикуме по решению задач, используются при проведении лабораторных работ по темам: «Методы передачи дискретных данных на физическом уровне» и «Методы передачи дискретных данных на канальном уровне»
Курс по архитектуре ЭВМ необходим при изучении тем: «Эволюция вычислительных систем», «Характеристики вычислительных сетей», «Модель OSI», «Обнаружение и коррекция ошибок», «Сетевые адаптеры».
Дисциплина «Архитектура компьютерных сетей» является первой в блоке дисциплин, посвященных сетевым технологиям. На знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении данной дисциплины, основываются следующие дисциплины:
– «Протоколы компьютерного взаимодействия» (6-й семестр);
– «Сетевые операционные системы» (7-й семестр);
– «Глобальные сети» (8-й семестр);
– «Сетевое администрирование и управление сетью» (8-й и 9-й семестры);
– «Методы защиты информации» (8-й и 9-й семестры);
– «Архитектура многопроцессорных ЭВМ» (7-й семестр);
– «Распределенные вычисления» (9-й семестр).
I. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины
«Архитектура компьютерных сетей»
и виды учебной работы для специальности
010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
Виды
учебной работы Общий объем
(по РУП) Часы по семестрам
4 5
Форма обучения
очная очная очная
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 216 108 108
Аудиторные занятия 108 54 54
Лекции 72 36 36
Лабораторные занятия 36 18 18
Самостоятельная работа студентов 108 54 54
Виды контроля Зачет Экзамен
Хоббиты обязаны прочитать: клиент властелин колец онлайн скачать это крутая весть
Тематический план учебной дисциплины
«Архитектура компьютерных сетей»
специальности 010501.65 Прикладная математика и информатика
Очная форма обучения
№ п/п Разделы,
основные темы
дисциплины Часы
Лекции Лабораторные
занятия Самостоятельная
работа
студентов
1 Раздел 1. Основы сетей передачи данных 16 4 20
1.1 Тема 1. Эволюция вычислительных систем 2 – 2
1.2 Тема 2. Классификация вычислительных сетей 4 – 4
1.3 Тема 3. Характеристики вычислительных сетей 2 – 2
1.4 Тема 4. Коммутация каналов и пакетов 4 2 6
1.5 Тема 5. Модель OSI 4 2 6
2 Раздел 2. Технологии физического уровня 16 8 24
2.1 Тема 1. Линии связи 6 2 8
2.2 Тема 2. Кодирование и мультиплексирование данных 6 2 8
2.3 Тема 3. Уплотнение 2 2 4
2.4 Тема 4. Беспроводная передача данных 2 2 4
3 Раздел 3. Локальные сети 32 18 50
3.1 Тема 1. Технология Ethernet 8 4 12
3.2 Тема 2. Высокоскоростной стандарт Ethernet 6 4 10
3.3 Тема 3. Сети с передачей маркера 4 2 6
3.4 Тема 4. Беспроводные локальные сети 6 4 10
3.5 Тема 5. Оборудование локальных сетей 8 4 12
4 Раздел 4. Глобальные сети 8 6 14
4.1 Тема 1. Сети Х.25 2 2 4
4.2 Тема 2. Сети Frame Relay 2 2 4
4.3 Тема 3. Технология АТМ 4 2 6
Итого: 72 36 108
Содержание разделов и основных тем дисциплины
«Архитектура компьютерных сетей»
Раздел 1. Основы сетей передачи данных
Тема 1. Эволюция вычислительных систем
Системы пакетной обработки. Многотерминальные системы. Появление глобальных сетей. Первые локальные сети. Создание стандартных технологий локальных сетей. Современные тенденции.
среда, 22 сентября 2010 г.
Тема «Региональный туроперейтинг.
Крупнейшие туроператоры России»
Мировой опыт туроператорской деятельности. Крупные и мелкие туроператоры России. Особенности их функционирования. Основные разрабатываемые направления туризма и туристские дестинации.
Студентам необходимо подготовить доклады по анализу работы крупнейших туроператоров России. Необходимо осветить историю создания фирмы, принципы ее функционирования, организационно-управленческую структуру, предлагаемые направления, экономические показатели работы.
Список литературы
1. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
2. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
3. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
4. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Контрольные вопросы
1. В чем состоит специфика организации и функционирования туроператосркой фирмы?
2. Дайте краткую характеристику условий работы туроператоров на отечественном туристском рынке.
3. Какие туристские дестинации являются перспективными для освоения в настоящий период?
Тема «Технологии туроператорской деятельности»
Формирование, продвижение, реализация туристского продукта. Уровни обслуживания клиентов. Технологии работы туроператоров в природной и культурной среде.
На основании разработанного ранее турпродукта необходимо составить схему продвижения и реализации тура. На семинарах изучаются схемы работы туроператорской фирмы с поставщиками туристских услуг: иностранной компаний посредником, гостиницами, транспортными компаниями. Студенты должны научиться понимать различия в подходах при организации туров в природной и культурной среде. Большое внимание уделяется изучению методик спортивно-оздоровительного туризма, которые применяются при организации туров в природной среде.
Список литературы
1. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
2. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
3. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
4. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Контрольные вопросы
1. Дайте характеристику схем работы туроператорской фирмы (прямая и опосредованная).
2. Схемы работы туроператорской фирмы и гостиничного предприятия.
3. Схемы работы туроператорской фирмы и авиакомпании.
4. Технологии организации железнодорожных туров и морских круизов.
5. Схемы работы туроператорской фирмы и экскурсионного бюро.
6. Страхование в туристской деятельности.
Тема «Финансово-экономические аспекты работы туроператорской фирмы»
Финансовая схема работы туроператора. Ценообразование. Учетная политика туристской фирмы. Налогообложение. Оплата счетов поставщиков услуг.
Занятие посвящено получению практических умений по осуществлению ФЭА на примере деятельности туристского предприятия. Анализ проводится на основе бухгалтерского баланса и отчета о прибылях и убытках туристского предприятия. Начальным этапом анализа является расчет показателей по данным бухгалтерского баланса. После чего происходит сопоставление полученных данных с рекомендуемыми значениями. Выявляются проблемы и определяются пути преодоления отставания. В качестве дополнительной информации студентам рекомендуется подготовить доклады по представленным ниже темам.
Popori или иная раса в Тера обязаны прочитать: Бесплатно TERA Online
Список литературы:
1. Как учесть расходы на имидж [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2005. - №12.
2. Чартерные перевозки… опасны для бухгалтера [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2005. - №7.
3. Бухгалтерский учет при реализации путевок [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2005. - №5.
4. Специфика учета круизов [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №8.
5. Турфирмы и гостиницы: как отразить в учете выручку [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №10.
6. Подводим итоги и строим планы [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №2.
Контрольные вопросы
1. В чем заключается значение ФЭА и каковы его основные методы?
2. Назовите основные показатели анализа платежспособности.
3. Какие показатели позволяют оценить финансовую устойчивость туристской фирмы?
4. На основании данной таблицы проведите анализ платежеспособности и финансовой устойчивости туристского предприятия:
Финансовые показатели деятельности ООО «Турист»
Показатель 2003г 2004г 2005г
Коэффициент абсолютной ликвидности 0,093 0,061 0,057
Общий коэффициент покрытия, или коэффициент текущей ликвидности 1,081 1,125 0,098
Коэффициент финансовой устойчивости 0,087 0,12 0,14
Коэффициент соотношения заемных и собственных средств 20,01 19,87 15,64
Коэффициент обеспеченности запасов собственными источниками 0,022 0,034 0,038
Список литературы
Основная
1. Александрова, А.Ю. Международный туризм [Текст] / А.Ю. Александрова. – М., 2004.
2. Квартальнов, В.А. Теория и практика туризма [Текст] / В.А. Квартальнов.– М.: Финансы и статистика, 2003.
3. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
4. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
5. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
6. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Дополнительная
1. Грибов, В.Д., Грузинов, В.П. Экономика предприятия [Текст]: учебник, практикум / В.Д. Грибов, В.П. Грузинов. – М., Финансы и статистка, 2004.
2. Енджейчик, Ирена. Современный туристский бизнес. Экостратегии в управлении фирмой [Текст] / Ирена Енджейчик. – М.: Финансы и статистка, 2003.
3. Менеджмент туризма: Туризм и отраслевые системы [Текст] / под.ред. В.А. Квартальнова. - М.: Финансы и статистка, 2001.
4. Зорин, И.В. Менеджмент туризма: Туризм как вид деятельности [Текст]: учебник / И.В. Зорин, Т.П. Каверина. – М.: Финансы и статистика, 2002.
5. Соболева, Е.А., Соболев, И.И. Финансово-экономический анализ деятельности турфирмы [Текст] / Е.А. Соболева, И.И. Соболев. – М.: Финансы и статистка, 2001.
Крупнейшие туроператоры России»
Мировой опыт туроператорской деятельности. Крупные и мелкие туроператоры России. Особенности их функционирования. Основные разрабатываемые направления туризма и туристские дестинации.
Студентам необходимо подготовить доклады по анализу работы крупнейших туроператоров России. Необходимо осветить историю создания фирмы, принципы ее функционирования, организационно-управленческую структуру, предлагаемые направления, экономические показатели работы.
Список литературы
1. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
2. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
3. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
4. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Контрольные вопросы
1. В чем состоит специфика организации и функционирования туроператосркой фирмы?
2. Дайте краткую характеристику условий работы туроператоров на отечественном туристском рынке.
3. Какие туристские дестинации являются перспективными для освоения в настоящий период?
Тема «Технологии туроператорской деятельности»
Формирование, продвижение, реализация туристского продукта. Уровни обслуживания клиентов. Технологии работы туроператоров в природной и культурной среде.
На основании разработанного ранее турпродукта необходимо составить схему продвижения и реализации тура. На семинарах изучаются схемы работы туроператорской фирмы с поставщиками туристских услуг: иностранной компаний посредником, гостиницами, транспортными компаниями. Студенты должны научиться понимать различия в подходах при организации туров в природной и культурной среде. Большое внимание уделяется изучению методик спортивно-оздоровительного туризма, которые применяются при организации туров в природной среде.
Список литературы
1. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
2. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
3. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
4. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Контрольные вопросы
1. Дайте характеристику схем работы туроператорской фирмы (прямая и опосредованная).
2. Схемы работы туроператорской фирмы и гостиничного предприятия.
3. Схемы работы туроператорской фирмы и авиакомпании.
4. Технологии организации железнодорожных туров и морских круизов.
5. Схемы работы туроператорской фирмы и экскурсионного бюро.
6. Страхование в туристской деятельности.
Тема «Финансово-экономические аспекты работы туроператорской фирмы»
Финансовая схема работы туроператора. Ценообразование. Учетная политика туристской фирмы. Налогообложение. Оплата счетов поставщиков услуг.
Занятие посвящено получению практических умений по осуществлению ФЭА на примере деятельности туристского предприятия. Анализ проводится на основе бухгалтерского баланса и отчета о прибылях и убытках туристского предприятия. Начальным этапом анализа является расчет показателей по данным бухгалтерского баланса. После чего происходит сопоставление полученных данных с рекомендуемыми значениями. Выявляются проблемы и определяются пути преодоления отставания. В качестве дополнительной информации студентам рекомендуется подготовить доклады по представленным ниже темам.
Popori или иная раса в Тера обязаны прочитать: Бесплатно TERA Online
Список литературы:
1. Как учесть расходы на имидж [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2005. - №12.
2. Чартерные перевозки… опасны для бухгалтера [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2005. - №7.
3. Бухгалтерский учет при реализации путевок [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2005. - №5.
4. Специфика учета круизов [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №8.
5. Турфирмы и гостиницы: как отразить в учете выручку [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №10.
6. Подводим итоги и строим планы [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №2.
Контрольные вопросы
1. В чем заключается значение ФЭА и каковы его основные методы?
2. Назовите основные показатели анализа платежспособности.
3. Какие показатели позволяют оценить финансовую устойчивость туристской фирмы?
4. На основании данной таблицы проведите анализ платежеспособности и финансовой устойчивости туристского предприятия:
Финансовые показатели деятельности ООО «Турист»
Показатель 2003г 2004г 2005г
Коэффициент абсолютной ликвидности 0,093 0,061 0,057
Общий коэффициент покрытия, или коэффициент текущей ликвидности 1,081 1,125 0,098
Коэффициент финансовой устойчивости 0,087 0,12 0,14
Коэффициент соотношения заемных и собственных средств 20,01 19,87 15,64
Коэффициент обеспеченности запасов собственными источниками 0,022 0,034 0,038
Список литературы
Основная
1. Александрова, А.Ю. Международный туризм [Текст] / А.Ю. Александрова. – М., 2004.
2. Квартальнов, В.А. Теория и практика туризма [Текст] / В.А. Квартальнов.– М.: Финансы и статистика, 2003.
3. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
4. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
5. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
6. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Дополнительная
1. Грибов, В.Д., Грузинов, В.П. Экономика предприятия [Текст]: учебник, практикум / В.Д. Грибов, В.П. Грузинов. – М., Финансы и статистка, 2004.
2. Енджейчик, Ирена. Современный туристский бизнес. Экостратегии в управлении фирмой [Текст] / Ирена Енджейчик. – М.: Финансы и статистка, 2003.
3. Менеджмент туризма: Туризм и отраслевые системы [Текст] / под.ред. В.А. Квартальнова. - М.: Финансы и статистка, 2001.
4. Зорин, И.В. Менеджмент туризма: Туризм как вид деятельности [Текст]: учебник / И.В. Зорин, Т.П. Каверина. – М.: Финансы и статистика, 2002.
5. Соболева, Е.А., Соболев, И.И. Финансово-экономический анализ деятельности турфирмы [Текст] / Е.А. Соболева, И.И. Соболев. – М.: Финансы и статистка, 2001.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание курса «Туроперейтинг» необходимо производить с ориентацией студентов на практическую деятельность. На конкретных примерах освещать вопросы разработки туристского продукта, его реализацию и продвижение, эффективности функционирования туристских предприятий, на региональном уровне производить анализ и оценку туристских ресурсов. В противном случае возможно применение моделирования, в частности при построении прогнозов. Основной формой проведения семинарских и практических занятий является работа над туристским продуктом: выбор района путешествия, составление графика движения, подбор картографического материала, идентификация поставщиков туристских услуг, составление договорного плана, расчет себестоимости полученного турпродукта, составление маркетингового плана. Лекционные занятия посвящены изучению теоретических основ туроператорской деятельности, изучению различных схем сотрудничества туроператоров с поставщиками туристских услуг.
С целью осуществления текущего контроля рекомендуется использование тестов, которые могут составляться как по одной теме, так и на основе объединения тем. Для активизации самостоятельной работы студентов целесообразно создать подборку учебников и научной литературы (монографий, статей), а также статистической информации по различным изучаемым темам на электронных носителях.
Методические указания для студентов
Планы семинарских занятий
Тема «Турпродукт, его структура»
Туристский товар и услуга. Сущность туристского продукта. Специфические особенности турпродукта. Тур пакет и его базовые элементы: тур центр, транспорт, услуги размещения, трансферт. Туристский ваучер. Структура турпродукта. Валовой туристский продукт, способы оценки (как сумма расходов и как сумма доходов). Математическая модель тур дохода.
Студентам необходимо подготовить к семинару примеры разработанных турпродуктов, проанализировать их структуру, наиболее популярные среди туроператоров направления.
Список литературы
1. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
2. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
3. Въездной туризм в Россию [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №4.
4. Как сделать туризм в России доходным? [Текст] // Туризм: практика, проблемы, перспективы. – 2006. - №8.
5. Проблемы развития национального туризма [Текст] // Туризм: практика, проблемы, перспективы. – 2006. - №7.
Контрольные вопросы
1. В чем отличия туристского товара и туристской услуги? Приведите пример.
2. Назовите составные части туристского продукта. Дайте характеристику каждого компонента из предложенных турпродуктов.
Люди или любая раса в Тера обязаны увидеть: Какой компьютер нужен для Теры Онлайн
Тема Основы туроператорской деятельности. Турпроектирование
Тур-проектирование: концепция маркетинга, сегментирование туристского рынка, позиционирование туров. Турпланирование: схемы работы туроператора, ценообразование и продвижение турпродукта.
Создание регионального турпродукта: выбор района, график путешествия, инфраструктура, расчет себестоимости, продвижение турпродукта.
Студентам необходимо на основании проведенного маркетингового исследования определить район организации путешествия, тип содержание турпродукта. Итогом работы должен стать готовый турпродукт, с рассчитанной себестоимостью и рентабельностью. Результаты работы докладываются на итоговой конференции, потому рекомендуется использовать мультимедийные средства.
Список литературы
1. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
2. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
3. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
4. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Контрольные вопросы
1. Дайте определение «турпродукта». Охарактеризуйте структуру турпродукта и его жизненный цикл.
2. В чем заключается сущность турпроектирования, основные этапы турпроектирования.
3. Дайте характеристку этапа турпланирования.
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание курса «Туроперейтинг» необходимо производить с ориентацией студентов на практическую деятельность. На конкретных примерах освещать вопросы разработки туристского продукта, его реализацию и продвижение, эффективности функционирования туристских предприятий, на региональном уровне производить анализ и оценку туристских ресурсов. В противном случае возможно применение моделирования, в частности при построении прогнозов. Основной формой проведения семинарских и практических занятий является работа над туристским продуктом: выбор района путешествия, составление графика движения, подбор картографического материала, идентификация поставщиков туристских услуг, составление договорного плана, расчет себестоимости полученного турпродукта, составление маркетингового плана. Лекционные занятия посвящены изучению теоретических основ туроператорской деятельности, изучению различных схем сотрудничества туроператоров с поставщиками туристских услуг.
С целью осуществления текущего контроля рекомендуется использование тестов, которые могут составляться как по одной теме, так и на основе объединения тем. Для активизации самостоятельной работы студентов целесообразно создать подборку учебников и научной литературы (монографий, статей), а также статистической информации по различным изучаемым темам на электронных носителях.
Методические указания для студентов
Планы семинарских занятий
Тема «Турпродукт, его структура»
Туристский товар и услуга. Сущность туристского продукта. Специфические особенности турпродукта. Тур пакет и его базовые элементы: тур центр, транспорт, услуги размещения, трансферт. Туристский ваучер. Структура турпродукта. Валовой туристский продукт, способы оценки (как сумма расходов и как сумма доходов). Математическая модель тур дохода.
Студентам необходимо подготовить к семинару примеры разработанных турпродуктов, проанализировать их структуру, наиболее популярные среди туроператоров направления.
Список литературы
1. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
2. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
3. Въездной туризм в Россию [Текст] // Турбизнес для профессионалов. – 2006. - №4.
4. Как сделать туризм в России доходным? [Текст] // Туризм: практика, проблемы, перспективы. – 2006. - №8.
5. Проблемы развития национального туризма [Текст] // Туризм: практика, проблемы, перспективы. – 2006. - №7.
Контрольные вопросы
1. В чем отличия туристского товара и туристской услуги? Приведите пример.
2. Назовите составные части туристского продукта. Дайте характеристику каждого компонента из предложенных турпродуктов.
Люди или любая раса в Тера обязаны увидеть: Какой компьютер нужен для Теры Онлайн
Тема Основы туроператорской деятельности. Турпроектирование
Тур-проектирование: концепция маркетинга, сегментирование туристского рынка, позиционирование туров. Турпланирование: схемы работы туроператора, ценообразование и продвижение турпродукта.
Создание регионального турпродукта: выбор района, график путешествия, инфраструктура, расчет себестоимости, продвижение турпродукта.
Студентам необходимо на основании проведенного маркетингового исследования определить район организации путешествия, тип содержание турпродукта. Итогом работы должен стать готовый турпродукт, с рассчитанной себестоимостью и рентабельностью. Результаты работы докладываются на итоговой конференции, потому рекомендуется использовать мультимедийные средства.
Список литературы
1. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности [Текст] / Е.Н. Ильина. - М., Финансы и статистика. 2003
2. Ушаков, Д. С. Прикладной туроперейтинг [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2004.
3. Ушаков, Д. С. Технологии въездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2005.
4. Ушаков, Д. С. Технологии выездного туризма [Текст] / Д.С. Ушаков. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Изд.центр «МарТ», 2006.
Контрольные вопросы
1. Дайте определение «турпродукта». Охарактеризуйте структуру турпродукта и его жизненный цикл.
2. В чем заключается сущность турпроектирования, основные этапы турпроектирования.
3. Дайте характеристку этапа турпланирования.
Тема 2. Классификация туроператорской деятельности
Классификация туроператоров: по виду деятельности, по месту деятельности. Инициативные и рецептивные туроператоры. Аутгоинговые, инкаминговые и инсайд-туроператоры. Основные отличия в работе туроператоров. Инсайдинг как вид внутреннего туроперейтинга. Особенности инсайдинга. Положительные черты и проблемы развития инсайдинга в России.
Тема 3. Турпродукт, его структура
Туристский товар и услуга. Сущность туристского продукта. Специфические особенности турпродукта. Тур пакет и его базовые элементы: тур центр, транспорт, услуги размещения, трансферт. Туристский ваучер. Структура турпродукта. Валовой туристский продукт, способы оценки (как сумма расходов и как сумма доходов). Математическая модель тур дохода.
Тема 4. Основы туроператорской деятельности. Турпроектирование
Тур-проектирование: концепция маркетинга, сегментирование туристского рынка, позиционирование туров. Турпланирование: схемы работы туроператора, ценообразование и продвижение турпродукта.
Создание регионального турпродукта: выбор района, график путешествия, инфраструктура, расчет себестоимости, продвижение турпродукта.
Тема 5. Региональный туроперейтинг. Крупнейшие туроператоры России
Мировой опыт туроператорской деятельности. Крупные и мелкие туроператоры России. Особенности их функционирования. Основные разрабатываемые направления туризма и туристские дестинации.
Castanics или любая раса в TERA обязаны ознакомиться: TERA Дата выхода
Тема 6. Технологии туроператорской деятельности
Формирование, продвижение, реализация туристского продукта. Уровни обслуживания клиентов. Технологии работы туроператоров в природной и культурной среде.
Тема 7. Стратегический менеджмент в туроперейтинге
Цели, задачи и миссия туристского предприятия. Перспективный анализ потенциального туристского предприятия. Анализ слабых и сильных сторон туристского предприятия. Финансы и производство. Персонал. Квалификационные требования и должностные обязанности менеджера туроперейтинга. Организационная культура и имидж турфирмы. Выбор вида стратегии и процесс управления данной стратегией.
Тема 8. Финансово-экономические аспекты работы туроператорской фирмы
Финансовая схема работы туроператора. Ценообразование. Учетная политика туристской фирмы. Налогообложение. Оплата счетов поставщиков услуг.
Классификация туроператоров: по виду деятельности, по месту деятельности. Инициативные и рецептивные туроператоры. Аутгоинговые, инкаминговые и инсайд-туроператоры. Основные отличия в работе туроператоров. Инсайдинг как вид внутреннего туроперейтинга. Особенности инсайдинга. Положительные черты и проблемы развития инсайдинга в России.
Тема 3. Турпродукт, его структура
Туристский товар и услуга. Сущность туристского продукта. Специфические особенности турпродукта. Тур пакет и его базовые элементы: тур центр, транспорт, услуги размещения, трансферт. Туристский ваучер. Структура турпродукта. Валовой туристский продукт, способы оценки (как сумма расходов и как сумма доходов). Математическая модель тур дохода.
Тема 4. Основы туроператорской деятельности. Турпроектирование
Тур-проектирование: концепция маркетинга, сегментирование туристского рынка, позиционирование туров. Турпланирование: схемы работы туроператора, ценообразование и продвижение турпродукта.
Создание регионального турпродукта: выбор района, график путешествия, инфраструктура, расчет себестоимости, продвижение турпродукта.
Тема 5. Региональный туроперейтинг. Крупнейшие туроператоры России
Мировой опыт туроператорской деятельности. Крупные и мелкие туроператоры России. Особенности их функционирования. Основные разрабатываемые направления туризма и туристские дестинации.
Castanics или любая раса в TERA обязаны ознакомиться: TERA Дата выхода
Тема 6. Технологии туроператорской деятельности
Формирование, продвижение, реализация туристского продукта. Уровни обслуживания клиентов. Технологии работы туроператоров в природной и культурной среде.
Тема 7. Стратегический менеджмент в туроперейтинге
Цели, задачи и миссия туристского предприятия. Перспективный анализ потенциального туристского предприятия. Анализ слабых и сильных сторон туристского предприятия. Финансы и производство. Персонал. Квалификационные требования и должностные обязанности менеджера туроперейтинга. Организационная культура и имидж турфирмы. Выбор вида стратегии и процесс управления данной стратегией.
Тема 8. Финансово-экономические аспекты работы туроператорской фирмы
Финансовая схема работы туроператора. Ценообразование. Учетная политика туристской фирмы. Налогообложение. Оплата счетов поставщиков услуг.
Содержание
1. Рабочая учебная программа...................................................................4
1.1. Пояснительная записка.…………………………………….….......4
1.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ……………5
1.3. Тематический план …………………………………………………6
1.4. Содержание учебной дисциплины «Туроперейтинг».....................6
1.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины...........................8
1.5.1. Методические рекомендации для преподавателя ……………….8
1.5.2. Методические указания для студентов...........................................8
1.5.3. Планы семинарских занятий ………..…………………………….8
1.5.4. Список основной литературы……….…………………………..13
1.5.5. Список дополнительной литературы …………………………...13
2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных аттестаций.................................................................................14
2.1. Требования к уровню освоения программы...................................14
2.2. Примерный перечень вопросов к экзамену ……….……..…….....15
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Пояснительная записка
Туризм в Кировской области – это отрасль, которая при грамотном руководстве и использовании имеющегося потенциала может участвовать в решении экономических и социальных задач. Для этого в первую очередь необходимо соблюдение в пропорциональном развитии основных видов туризма. По рекомендации ВТО соотношение внутреннего, въездного и выездного туризма должно составлять 4:1:1, т.е. на четырех внутренних должно приходиться один въездной и один выездной турист. В настоящее время наблюдается превышение в России наблюдается превышение выезда над въездом, что приводит к отрицательному туристскому балансу. В Кировской области из 84 фирм, занимающихся туристской деятельностью, только пять имеют право заниматься организацией туров внутри области. Известно, что наиболее высокую прибыль для региона приносят именно фирмы формирующие туры внутри региона, кроме прямого они приносят еще и косвенный доход, который выражается в идее эффекта мультипликатора. Турагентские фирмы занимаются в основном вывозом капитала за пределы области, так как продают туры, сформированные за ее пределами. Поэтому остро стоит вопрос о создании условий для привлечения на территорию области туристов, обеспечении их комфортного пребывания и безопасности.
Кроме того, в последние годы наряду с ростом спроса на активный отдых внутри области наблюдается дефицит специалистов способных качественно формировать и реализовывать основные направления туризма на территории области.
Данный курс призван продемонстрировать студентам возможные направления развития внутреннего туризма на территории России и в Кировской области.
Программа дисциплины "Туроперейтинг" предназначена для студентов всех форм обучения и составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Целью данного курса является подготовка широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных применять на практике полученные теоретические и практические знания по технологии организации внутреннего туризма, умеющих самостоятельно разрабатывать турпродукты и реализовывать их на туристском рынке.
Основными задачами дисциплины "Туроперйтинг" являются:
1. Обеспечение студентов теоретическими и практическими знаниями по основам организации и продвижению туристского продукта.
2. Формирование практических навыков принятия управленческих решений при организации работы туроператорской фирмы.
3. Рассмотрение основных вопросов необходимых при проведении анализа и оценке эффективности функционирования туроператорской фирмы.
Воспитательные задачи: При изучении дисциплины решаются следующие задачи воспитания студентов:
1) формирование знаний о культурно-историческом опыте российского общества в вопросах оказания сервисных услуг различным категориям людей;
2) формирование важных гражданских и профессиональных качеств при работе с потребителями услуг, таких как толерантность, искренность, тактичность, креативность, ответственность, законопослушность;
3) формирование активной социальной позиции студентов;
Успешное изучение учебной программой возможно при условии овладения студентами таких общепрофессиональных и специальных дисциплин как: «Экономика», «Математика и информатика», «Введение в туризм», «Экономика и предпринимательство в культурный туризм».
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для специальности
031401.65 Культурология (очная форма обучения)
Виды учебной работы Общий объем (по РУП) Часы по семестрам
10
и формам обучения
очная очная
Трудоемкость по (ГОС ВПО) 84 84
Аудиторные занятия 42 42
Лекции 16 16
Лабораторные, практические занятия
Семинарские занятия 26 26
Самостоятельная работа студентов 42 42
Виды контроля Экзамен Экзамен
Тематический план
для специальности 031401.65 Культурология
(очная форма обучения)
Кастаниксы или иная раса в TERA обязаны увидеть: аккаунт TERA
№ Основные темы дисциплины часы
Лекции лабораторные, практические занятия Семинарские занятия самостоятельная работа студентов
1. Тема 1. Туроперейтинг как основа развития туристской отрасли 2 4
2. Тема 2 Классификация туроператорской деятельности 2 4
3. Тема3. Турпродукт, его структура 2 2 4
4. Тема 4. Основы туроператорской деятельности. Турпроектирование 2 14 8
5. Тема 5. Региональный туроперейтинг. Крупнейшие туроператоры России 2 2 6
6. Тема 6. Технологии туроператорской деятельности 2 6 6
7. Тема 7. Стратегический менеджмент в туроперейтинге 2 4
8. Тема 8. Финансово-экономические аспекты работы туроператорской фирмы 2 2 6
Итого 16 26 42
Содержание учебной дисциплины
«Туроперейтинг»
Тема 1. Туроперейтинг как основа развития туристской отрасли
Понятие деятельности туроператора. Виды и функции, факторы туроперейтинга. Значение деятельности туроператоров на туристском рынке. Вклад туроператоров в создании национального туристского дохода и влияние на величину туристского мультипликатора. Основные различия туроператорской и турагентской деятельности.
1. Рабочая учебная программа...................................................................4
1.1. Пояснительная записка.…………………………………….….......4
1.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ……………5
1.3. Тематический план …………………………………………………6
1.4. Содержание учебной дисциплины «Туроперейтинг».....................6
1.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины...........................8
1.5.1. Методические рекомендации для преподавателя ……………….8
1.5.2. Методические указания для студентов...........................................8
1.5.3. Планы семинарских занятий ………..…………………………….8
1.5.4. Список основной литературы……….…………………………..13
1.5.5. Список дополнительной литературы …………………………...13
2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных аттестаций.................................................................................14
2.1. Требования к уровню освоения программы...................................14
2.2. Примерный перечень вопросов к экзамену ……….……..…….....15
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Пояснительная записка
Туризм в Кировской области – это отрасль, которая при грамотном руководстве и использовании имеющегося потенциала может участвовать в решении экономических и социальных задач. Для этого в первую очередь необходимо соблюдение в пропорциональном развитии основных видов туризма. По рекомендации ВТО соотношение внутреннего, въездного и выездного туризма должно составлять 4:1:1, т.е. на четырех внутренних должно приходиться один въездной и один выездной турист. В настоящее время наблюдается превышение в России наблюдается превышение выезда над въездом, что приводит к отрицательному туристскому балансу. В Кировской области из 84 фирм, занимающихся туристской деятельностью, только пять имеют право заниматься организацией туров внутри области. Известно, что наиболее высокую прибыль для региона приносят именно фирмы формирующие туры внутри региона, кроме прямого они приносят еще и косвенный доход, который выражается в идее эффекта мультипликатора. Турагентские фирмы занимаются в основном вывозом капитала за пределы области, так как продают туры, сформированные за ее пределами. Поэтому остро стоит вопрос о создании условий для привлечения на территорию области туристов, обеспечении их комфортного пребывания и безопасности.
Кроме того, в последние годы наряду с ростом спроса на активный отдых внутри области наблюдается дефицит специалистов способных качественно формировать и реализовывать основные направления туризма на территории области.
Данный курс призван продемонстрировать студентам возможные направления развития внутреннего туризма на территории России и в Кировской области.
Программа дисциплины "Туроперейтинг" предназначена для студентов всех форм обучения и составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Целью данного курса является подготовка широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных применять на практике полученные теоретические и практические знания по технологии организации внутреннего туризма, умеющих самостоятельно разрабатывать турпродукты и реализовывать их на туристском рынке.
Основными задачами дисциплины "Туроперйтинг" являются:
1. Обеспечение студентов теоретическими и практическими знаниями по основам организации и продвижению туристского продукта.
2. Формирование практических навыков принятия управленческих решений при организации работы туроператорской фирмы.
3. Рассмотрение основных вопросов необходимых при проведении анализа и оценке эффективности функционирования туроператорской фирмы.
Воспитательные задачи: При изучении дисциплины решаются следующие задачи воспитания студентов:
1) формирование знаний о культурно-историческом опыте российского общества в вопросах оказания сервисных услуг различным категориям людей;
2) формирование важных гражданских и профессиональных качеств при работе с потребителями услуг, таких как толерантность, искренность, тактичность, креативность, ответственность, законопослушность;
3) формирование активной социальной позиции студентов;
Успешное изучение учебной программой возможно при условии овладения студентами таких общепрофессиональных и специальных дисциплин как: «Экономика», «Математика и информатика», «Введение в туризм», «Экономика и предпринимательство в культурный туризм».
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для специальности
031401.65 Культурология (очная форма обучения)
Виды учебной работы Общий объем (по РУП) Часы по семестрам
10
и формам обучения
очная очная
Трудоемкость по (ГОС ВПО) 84 84
Аудиторные занятия 42 42
Лекции 16 16
Лабораторные, практические занятия
Семинарские занятия 26 26
Самостоятельная работа студентов 42 42
Виды контроля Экзамен Экзамен
Тематический план
для специальности 031401.65 Культурология
(очная форма обучения)
Кастаниксы или иная раса в TERA обязаны увидеть: аккаунт TERA
№ Основные темы дисциплины часы
Лекции лабораторные, практические занятия Семинарские занятия самостоятельная работа студентов
1. Тема 1. Туроперейтинг как основа развития туристской отрасли 2 4
2. Тема 2 Классификация туроператорской деятельности 2 4
3. Тема3. Турпродукт, его структура 2 2 4
4. Тема 4. Основы туроператорской деятельности. Турпроектирование 2 14 8
5. Тема 5. Региональный туроперейтинг. Крупнейшие туроператоры России 2 2 6
6. Тема 6. Технологии туроператорской деятельности 2 6 6
7. Тема 7. Стратегический менеджмент в туроперейтинге 2 4
8. Тема 8. Финансово-экономические аспекты работы туроператорской фирмы 2 2 6
Итого 16 26 42
Содержание учебной дисциплины
«Туроперейтинг»
Тема 1. Туроперейтинг как основа развития туристской отрасли
Понятие деятельности туроператора. Виды и функции, факторы туроперейтинга. Значение деятельности туроператоров на туристском рынке. Вклад туроператоров в создании национального туристского дохода и влияние на величину туристского мультипликатора. Основные различия туроператорской и турагентской деятельности.
понедельник, 20 сентября 2010 г.
Newverhost.com
Loading speed of various websites:
flynax.com - 338.927 KB, 9.84825 Sec, 34.4149468179626 KB/Sec
philo.at - 0.045 KB, 0.88621 Sec, 0.0507780322948285 KB/Sec
lant.be - 87.102 KB, 1.923951 Sec, 45.2724627602262 KB/Sec
malwarebytesy0.com - 0 KB, 18.229185 Sec, 0 KB/Sec
hd porn - 29.161059720817 KB, 78.298260619923 Sec, 99.58327890497 KB/Sec
antenaenlinea.com - 294.088 KB, 19.859896 Sec, 14.8081339398756 KB/Sec
dG91cj01Nw - 73.3247869871299 KB, 14.9722784787617 Sec, 60.5426932999549 KB/Sec
turkcadcam.net - 117.755 KB, 6.988574 Sec, 16.8496462940795 KB/Sec
bot.nu - 0 KB, 6.177579 Sec, 0 KB/Sec
711net.jp - 821.268 KB, 54.240818 Sec, 15.141143336002 KB/Sec
sonicshack.com - 361.836 KB, 6.318768 Sec, 57.2636944417013 KB/Sec
dG91cj03Mw - 65.3695227898531 KB, 46.2878823484804 Sec, 38.333100255025 KB/Sec
gidscript.ru - 324.539 KB, 3.473778 Sec, 93.4253714543647 KB/Sec
touchthesoil.com - 0.05 KB, 0.347851 Sec, 0.143739704643655 KB/Sec
adv-tex.ru - 534.79 KB, 17.034448 Sec, 31.3946187161451 KB/Sec
s1m9.com - 31.998 KB, 1.960304 Sec, 16.3229784768077 KB/Sec
yourdiscountstuff.info - 17.694 KB, 1.786895 Sec, 9.90209273628277 KB/Sec
dG91cj02NA - 70.7520974640836 KB, 83.0878029877471 Sec, 10.6696413877714 KB/Sec
orcalogic.co.uk - 329.218 KB, 13.318706 Sec, 24.7184673946553 KB/Sec
comsci.us - 73.158 KB, 2.109742 Sec, 34.67627795247 KB/Sec
korkuncoyunlar.org - 480.955 KB, 12.157039 Sec, 39.5618538362837 KB/Sec
regent.co.za - 0 KB, 0.899419 Sec, 0 KB/Sec
kijany.pl - 279.88 KB, 23.131947 Sec, 12.0992841631532 KB/Sec
neustar.com - 307.601 KB, 4.087763 Sec, 75.2492255544169 KB/Sec
Stats by the Newverhost
воскресенье, 19 сентября 2010 г.
3. Особенности восприятия (тип восприятия, степень развития наблюдательности).
4. Особенности памяти (Скорость заучивания, длительность сохранения, точность воспроизведения. Тип памяти по оптимальному способу заучивания. Сравнительное развитие смысловой и механической памяти. Сравнительное развитие образной и словесно-логической памяти. Владение рациональными приемами заучивания).
а) Разным школьникам требуется разное количество повторений для того, чтобы запомнить одно и то же стихотворение, формулу, правило и т. д. Память школьников в этом случае различается по скорости заучивания.
б) Существование индивидуальных различий в длительности сохранения материала иллюстрирует следующий пример: один ученик легко вспоминает материал, заученный несколько месяцев (лет) назад, а другой не может вспомнить материал, усвоенный несколько дней назад.
в) характеризуя индивидуальные особенности памяти школьника по точности воспроизведения, нужно отметить, насколько полно ученик обычно воспроизводит учебный материал, допускает ли фактические ошибки и т. д.
г) При определении типа памяти следует помнить, что различают зрительный, слуховой, моторный и комбинированный типы Памяти. Тип памяти определяется по наиболее оптимальному для данного человека способу запоминания информации любого содержания. Он может быть установлен на основе наблюдений, самоотчета школьника, а также экспериментальных исследований.
д) О высоком развитии механической памяти свидетельствует например, легкость заучивания цифрового материала, стихотворений, а также дословная передача учебных текстов О высоком развитии смыслового запоминания свидетельствует передача учебных текстов своими словами, легкость использования запомненной информации для решения различных задач.
е) О высоком развитии образной памяти свидетельствует, например, хорошая память на лица, голоса друзей, картины природы, музыкальные мелодии, запахи и т. д. О высоком развитии словесно-логической памяти свидетельствует легкость запоминания текстов различного содержания, математических формул и т. д.
ж) К рациональным приемам заучивания можно отнести: смысловую группировку текста, распределенное во времени повторение, использование мнемотехнических приемов и т. д.
Когда возникла трудная ситуация и разобраться в ней самим будет слишком сложно, всегда можно прибегнуть к помощи профессионалов. Гарантированно квалифицированная юридическая консультация предоставляется каждому клиенту в любое удобное время.
4. Особенности памяти (Скорость заучивания, длительность сохранения, точность воспроизведения. Тип памяти по оптимальному способу заучивания. Сравнительное развитие смысловой и механической памяти. Сравнительное развитие образной и словесно-логической памяти. Владение рациональными приемами заучивания).
а) Разным школьникам требуется разное количество повторений для того, чтобы запомнить одно и то же стихотворение, формулу, правило и т. д. Память школьников в этом случае различается по скорости заучивания.
б) Существование индивидуальных различий в длительности сохранения материала иллюстрирует следующий пример: один ученик легко вспоминает материал, заученный несколько месяцев (лет) назад, а другой не может вспомнить материал, усвоенный несколько дней назад.
в) характеризуя индивидуальные особенности памяти школьника по точности воспроизведения, нужно отметить, насколько полно ученик обычно воспроизводит учебный материал, допускает ли фактические ошибки и т. д.
г) При определении типа памяти следует помнить, что различают зрительный, слуховой, моторный и комбинированный типы Памяти. Тип памяти определяется по наиболее оптимальному для данного человека способу запоминания информации любого содержания. Он может быть установлен на основе наблюдений, самоотчета школьника, а также экспериментальных исследований.
д) О высоком развитии механической памяти свидетельствует например, легкость заучивания цифрового материала, стихотворений, а также дословная передача учебных текстов О высоком развитии смыслового запоминания свидетельствует передача учебных текстов своими словами, легкость использования запомненной информации для решения различных задач.
е) О высоком развитии образной памяти свидетельствует, например, хорошая память на лица, голоса друзей, картины природы, музыкальные мелодии, запахи и т. д. О высоком развитии словесно-логической памяти свидетельствует легкость запоминания текстов различного содержания, математических формул и т. д.
ж) К рациональным приемам заучивания можно отнести: смысловую группировку текста, распределенное во времени повторение, использование мнемотехнических приемов и т. д.
Когда возникла трудная ситуация и разобраться в ней самим будет слишком сложно, всегда можно прибегнуть к помощи профессионалов. Гарантированно квалифицированная юридическая консультация предоставляется каждому клиенту в любое удобное время.
пятница, 17 сентября 2010 г.
3. Функции менеджмента
Тема 3.1. Планирование развития организации
Планирование и успех организации. Элементы и основные понятия функции “планирование”. Прогнозирование как основной элемент планирования. Содержание, цели и задачи внутрифирменного планирования, виды планов. Цели в системе управления, требования к ним. Миссия организации. Выработка управленческой стратегии, типы стратегий. Основные этапы процесса стратегического планирования. Текущее внутрифирменное планирование, его формы. Бизнес-план как основа стратегии управления организацией.
Тема 3.2. Организационные отношения в системе менеджмента
Организационная функция менеджмента: ее сущность и основные элементы. Разделение труда (специализация работ): возможности и ограничения. Группировка работ (департаментализация), понятие нормы управляемости. Распределение власти (управленческих полномочий), централизация и децентрализация. Понятие организационной культуры: основные элементы и особенности функционирования.
Плеерам в старкрафт2, которые жаждут гамать в стратежки обязаны посмотреть интересные и крутые гайды на тему: Чит коды Starcraft 2 - это необходимо. Даже самые умопомрачительные нубы оценят их.
Тема 3.3. Мотивация деятельности в менеджменте
Смысл и эволюция понятия “мотивация”. Мотивация персонала. Содержательные и процессуальные теории мотивации: анализ и возможности практического применения. Мотивация и компенсация. Активизация человеческого ресурса.
Тема 3.4. Особенности управленческого контроля
Контроль как функция управления. Взаимосвязь планирования и контроля. Виды контроля. Этапы процесса контроля. Поведенческие аспекты контроля. Характеристики эффективного контроля: стратегическая направленность, ориентация на результаты, соответствие делу, своевременность, гибкость, простота, экономичность. Контроль и контроллинг.
4. Связующие (интегративные) процессы в менеджменте
Тема 4.1. Коммуникации в менеджменте
Понятие коммуникации. Управленческая информация: сущность, характеристики качества, классификация. Формы обмена информацией (документ, собрания, совещания, деловые беседы). Коммуникационный процесс, его компоненты. Этапы процесса коммуникаций. Виды коммуникаций. Коммуникации между организацией и ее средой. Межуровневые информационные коммуникации в организациях. Неформальные коммуникации. Межличностные коммуникации. Вербальная и невербальная коммуникации. Значение обратной связи в организации межличностного обмена информацией. Причины неэффективной коммуникации. Помехи (шумы) коммуникации. Методы преодоления коммуникационных барьеров. Коммуникационные сети. Коммуникационные стили.
Тема 4.2. Моделирование ситуаций и разработка управленческих решений
Место, роль и значение процесса принятия управленческих решений в системе менеджмента. Понятие проблемы. Причины возникновения проблемных ситуаций. Рациональное решение проблем, основные этапы: определение проблемы, формулировка ограничений и критериев для принятия решения, разработка альтернатив, оценка альтернатив, окончательный выбор. Сущность и характерные особенности управленческих решений. Требования, предъявляемые к управленческим решениям: правомерность, директивность и обязательность, строгая целевая направленность на проблему, системный подход к решению, всесторонняя обоснованность, реальность, своевременность, согласованность с принятыми ранее решениями, компетентность и полномочность руководителя, экономичность, количественная и качественная определенность выполнения. Классификация управленческих решений (по времени действия, по форме подготовки, по сложности, по содержанию, по масштабу, по количеству целей, по направленности воздействия, по способу принятия и др. Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений: личностные оценки руководителя, среда принятия решения, информационные и поведенческие ограничения, отрицательные последствия, взаимозависимость решений. Интуиция, суждение и рациональность при принятии управленческих решений. Сущность и основные этапы стандартного процесса принятия решений: признание необходимости решения, разработка и принятие управленческого решения, реализация решения. Модели и методы принятия решений. Критерии эффективности принятия решений.
Тема 3.1. Планирование развития организации
Планирование и успех организации. Элементы и основные понятия функции “планирование”. Прогнозирование как основной элемент планирования. Содержание, цели и задачи внутрифирменного планирования, виды планов. Цели в системе управления, требования к ним. Миссия организации. Выработка управленческой стратегии, типы стратегий. Основные этапы процесса стратегического планирования. Текущее внутрифирменное планирование, его формы. Бизнес-план как основа стратегии управления организацией.
Тема 3.2. Организационные отношения в системе менеджмента
Организационная функция менеджмента: ее сущность и основные элементы. Разделение труда (специализация работ): возможности и ограничения. Группировка работ (департаментализация), понятие нормы управляемости. Распределение власти (управленческих полномочий), централизация и децентрализация. Понятие организационной культуры: основные элементы и особенности функционирования.
Плеерам в старкрафт2, которые жаждут гамать в стратежки обязаны посмотреть интересные и крутые гайды на тему: Чит коды Starcraft 2 - это необходимо. Даже самые умопомрачительные нубы оценят их.
Тема 3.3. Мотивация деятельности в менеджменте
Смысл и эволюция понятия “мотивация”. Мотивация персонала. Содержательные и процессуальные теории мотивации: анализ и возможности практического применения. Мотивация и компенсация. Активизация человеческого ресурса.
Тема 3.4. Особенности управленческого контроля
Контроль как функция управления. Взаимосвязь планирования и контроля. Виды контроля. Этапы процесса контроля. Поведенческие аспекты контроля. Характеристики эффективного контроля: стратегическая направленность, ориентация на результаты, соответствие делу, своевременность, гибкость, простота, экономичность. Контроль и контроллинг.
4. Связующие (интегративные) процессы в менеджменте
Тема 4.1. Коммуникации в менеджменте
Понятие коммуникации. Управленческая информация: сущность, характеристики качества, классификация. Формы обмена информацией (документ, собрания, совещания, деловые беседы). Коммуникационный процесс, его компоненты. Этапы процесса коммуникаций. Виды коммуникаций. Коммуникации между организацией и ее средой. Межуровневые информационные коммуникации в организациях. Неформальные коммуникации. Межличностные коммуникации. Вербальная и невербальная коммуникации. Значение обратной связи в организации межличностного обмена информацией. Причины неэффективной коммуникации. Помехи (шумы) коммуникации. Методы преодоления коммуникационных барьеров. Коммуникационные сети. Коммуникационные стили.
Тема 4.2. Моделирование ситуаций и разработка управленческих решений
Место, роль и значение процесса принятия управленческих решений в системе менеджмента. Понятие проблемы. Причины возникновения проблемных ситуаций. Рациональное решение проблем, основные этапы: определение проблемы, формулировка ограничений и критериев для принятия решения, разработка альтернатив, оценка альтернатив, окончательный выбор. Сущность и характерные особенности управленческих решений. Требования, предъявляемые к управленческим решениям: правомерность, директивность и обязательность, строгая целевая направленность на проблему, системный подход к решению, всесторонняя обоснованность, реальность, своевременность, согласованность с принятыми ранее решениями, компетентность и полномочность руководителя, экономичность, количественная и качественная определенность выполнения. Классификация управленческих решений (по времени действия, по форме подготовки, по сложности, по содержанию, по масштабу, по количеству целей, по направленности воздействия, по способу принятия и др. Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений: личностные оценки руководителя, среда принятия решения, информационные и поведенческие ограничения, отрицательные последствия, взаимозависимость решений. Интуиция, суждение и рациональность при принятии управленческих решений. Сущность и основные этапы стандартного процесса принятия решений: признание необходимости решения, разработка и принятие управленческого решения, реализация решения. Модели и методы принятия решений. Критерии эффективности принятия решений.
Тема 1.2. Эволюция науки управления и концепций менеджмента
Значение исторического опыта организации систем управления в развитии теории управления. Условия и предпосылки возникновения менеджмента. Эволюция управленческой мысли. Становление и развитие управления как науки. Основные школы управленческой мысли: школа научного управления Ф. Тейлора (1885-1920гг.), классическая (административная) школа (1920-1950гг.), школа человеческих отношений (1930-1950гг.) и поведенческие науки (с 1950г. по настоящее время), школа науки управления (количественный подход) (1950г. по настоящее время). Вклад научных школ в методологию управления. Современные концепции менеджмента. Новая управленческая парадигма. Системный, процессуальный и ситуационный подходы в управлении и менеджменте.
Геймерам в starcraft2 будет незаменимо: как играть за зергов - нормальные и крутые гайды
Раздел 2. Теоретические основы менеджмента
1. Введение в менеджмент
Тема 2.1. Сущность и содержание менеджмента, основные понятия
Сущность менеджмента. Содержание понятия “менеджмент”. Менеджмент как теория, практика и искусство управления. Менеджмент как организация управления фирмой. Менеджмент как процесс принятия управленческих решений.
Общая характеристика функций менеджмента: общие (планирование, организация, мотивация, контроль), связующие (управленческие решения, коммуникации), интегрирующие (руководство, лидерство), специальные функции.
Цели, задачи и уровни менеджмента. Виды менеджмента и его роль в развитии предпринимательской деятельности. Менеджер, его основные роли (межличностные; информационные; роли, связанные с принятием решений). Модель менеджера. Менеджмент в условиях рыночной экономики. Общие и отличительные черты американского, европейского и японского менеджмента. Особенности менеджмента в государственной службе.
Тема 2.2. Организация как система и объект управления
Понятие организации, условия ее возникновения. Организация как открытая социотехническая система. Признаки организации. Виды организаций (по происхождению, по степени легитимности, по механизму функционирования и др.). Общая характеристика формальных, неформальных и сложных организаций. Жизненный цикл организации и его основные стадии. Общие характеристики организации (ресурсы, зависимость от внешней среды, разделение труда, подразделения, необходимость управления). Имидж организации. Внутренние переменные организации (цель, структура, задачи, технология и персонал). Классификация технологии по Д. Вудворт и Д. Томпсону. Внешняя среда организации. Характеристики внешней среды: взаимосвязанность факторов, сложность, подвижность, неопределенность. Среда прямого воздействия: поставщики, законы и государственные органы, потребители, конкуренты, профсоюзы. Среда косвенного воздействия: научно-технический прогресс (технология), состояние экономики, социокультурные факторы, политические факторы, международные события. Законы организации (композиции, пропорциональности, наименьших, онтогенеза, синергии, дополнения, самосохранения, информированности-упорядоченности). Организационная структура: классификация и факторы, влияющие на ее построение. Требования к организационной структуре: оптимальность, оперативность, надежность, экономичность, гибкость, устойчивость. Принципы построения оргструктур. Департаментализация. Проектирование организационных структур. Этапы процесса проектирования оргструктуры: анализ, проектирование, оценка эффективности. Методы, используемые при проектировании оргструктур: аналогий, экспертный, структуризации целей, организационного моделирования.
Значение исторического опыта организации систем управления в развитии теории управления. Условия и предпосылки возникновения менеджмента. Эволюция управленческой мысли. Становление и развитие управления как науки. Основные школы управленческой мысли: школа научного управления Ф. Тейлора (1885-1920гг.), классическая (административная) школа (1920-1950гг.), школа человеческих отношений (1930-1950гг.) и поведенческие науки (с 1950г. по настоящее время), школа науки управления (количественный подход) (1950г. по настоящее время). Вклад научных школ в методологию управления. Современные концепции менеджмента. Новая управленческая парадигма. Системный, процессуальный и ситуационный подходы в управлении и менеджменте.
Геймерам в starcraft2 будет незаменимо: как играть за зергов - нормальные и крутые гайды
Раздел 2. Теоретические основы менеджмента
1. Введение в менеджмент
Тема 2.1. Сущность и содержание менеджмента, основные понятия
Сущность менеджмента. Содержание понятия “менеджмент”. Менеджмент как теория, практика и искусство управления. Менеджмент как организация управления фирмой. Менеджмент как процесс принятия управленческих решений.
Общая характеристика функций менеджмента: общие (планирование, организация, мотивация, контроль), связующие (управленческие решения, коммуникации), интегрирующие (руководство, лидерство), специальные функции.
Цели, задачи и уровни менеджмента. Виды менеджмента и его роль в развитии предпринимательской деятельности. Менеджер, его основные роли (межличностные; информационные; роли, связанные с принятием решений). Модель менеджера. Менеджмент в условиях рыночной экономики. Общие и отличительные черты американского, европейского и японского менеджмента. Особенности менеджмента в государственной службе.
Тема 2.2. Организация как система и объект управления
Понятие организации, условия ее возникновения. Организация как открытая социотехническая система. Признаки организации. Виды организаций (по происхождению, по степени легитимности, по механизму функционирования и др.). Общая характеристика формальных, неформальных и сложных организаций. Жизненный цикл организации и его основные стадии. Общие характеристики организации (ресурсы, зависимость от внешней среды, разделение труда, подразделения, необходимость управления). Имидж организации. Внутренние переменные организации (цель, структура, задачи, технология и персонал). Классификация технологии по Д. Вудворт и Д. Томпсону. Внешняя среда организации. Характеристики внешней среды: взаимосвязанность факторов, сложность, подвижность, неопределенность. Среда прямого воздействия: поставщики, законы и государственные органы, потребители, конкуренты, профсоюзы. Среда косвенного воздействия: научно-технический прогресс (технология), состояние экономики, социокультурные факторы, политические факторы, международные события. Законы организации (композиции, пропорциональности, наименьших, онтогенеза, синергии, дополнения, самосохранения, информированности-упорядоченности). Организационная структура: классификация и факторы, влияющие на ее построение. Требования к организационной структуре: оптимальность, оперативность, надежность, экономичность, гибкость, устойчивость. Принципы построения оргструктур. Департаментализация. Проектирование организационных структур. Этапы процесса проектирования оргструктуры: анализ, проектирование, оценка эффективности. Методы, используемые при проектировании оргструктур: аналогий, экспертный, структуризации целей, организационного моделирования.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)