Основными задачами работы психолога и педагогов по адаптации детей к обучению в пятом классе заключается в следующих этапах:
Анализ запроса на проведение работы и составление совместно с классным руководителем плана психолого-педагогических мероприятий.
Создание для детей искусственной коррекционно-развивающей среды со специально организованной деятельностью в форме коррекционных занятий.
Перенос отработанных данных в актуальные ситуации обучения детей и использование педагогических приемов на уроках.
Анализ данных, полученных от педагогов, и сопоставление их с результатами психологической диагностики детей позволяет нам выделить основные трудности, с которыми сталкиваются дети и педагоги в период адаптации.
Трудности включения в работу – низкая нормативность поведения, некоторая неорганизованность.
Неумение осуществлять самоконтроль.
Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное восприятие.

Знайти потрiбну iнформацiю: закупівлі - добре структуровані тендери по рiзним газулям.