Практическое задание
1. Предъявлено требование о взыскании суммы задолженности. Сумма основного долга составляет 5 000 руб. Сумма неустойки в размере 0,1 % от суммы основного долга за каждый день просрочки исполнения обязательства. Срок исполнения приходился на 01 января текущего года. Обязательство не исполнено. Иск предъявляется сегодняшним числом.
Определить цену иска. Рассчитать размер государственной пошлины.
2. Предъявлено требование о взыскании алиментов. Известно, что ежемесячный доход лица, обязанного выплачивать алименты составляет 10 200 руб.; алименты взыскиваются на одного ребенка.
Определить цену иска. Рассчитать размер государственной пошлины. Установить лица, уплачивающего государственную пошлину.
3. Прокурор обращается с запросом в Конституционный Суд Российской Федерации.
Разрешите ситуацию на предмет судебных расходов.
4. Свидетель требует возмещения расходов, связанных с вызовом в суд. Известно, что он три раза являлся в суд для дачи показаний. В первый раз отсутствовал на работе 40 минут, второй раз – 1,5 часа, третий раз – 1 час. Средний заработок свидетеля составляет 4 500 рублей. В последний раз он, торопясь в судебное заседание, воспользовался услугами такси.
Рассчитать денежную сумму, подлежащую выплате, с учетом проезда.
5. Истцы предъявили требование о возмещении ущерба, причиненного заливом квартиры и компенсации морального вреда. Известно, что сумма ущерба затопленного жилого помещения составляет 49 000 руб., за проведение независимой оценочной экспертизы истцы уплатили 2 000 руб.; повреждение компьютера составило 4 000 руб.; повреждение раскладного стола-тумбы составило 1 940 руб.; для устранения повреждения балконной двери было заменено дверное полотно балконного блока стоимостью 1 120 руб.; изготовление фотографий, свидетельствующих о характере повреждений в квартире и состоянии технического чердака дома обошлось истцам в сумму 180 руб.; в качестве компенсации морального вреда истцы потребовали 10 000 руб.; в судебном процессе потребовались разъяснения специалиста, за вызов которого истцы уплатили 500 руб. Известно также, что количество истцов пять, имущество принадлежит им на праве долевой собственности, за исключением компьютера, который принадлежит истцу А. За проведение независимой оценочной экспертизы и за вызов специалиста в процесс платил истец Б. Ответчики в количестве трех были признаны как совместно причинившие вред. В результате рассмотрения и разрешения дела иск был удовлетворен полностью, за исключением компенсации морального вреда, ее сумма была уменьшена до 500 руб. в пользу каждого истца.
От имени судьи составить резолютивную часть решения.
Дополнительное задание (*)
1) Освобождаются ли от уплаты государственной пошлины при подаче кассационных жалоб на решения судов органы государственной власти?
2) Вправе ли налоговые органы истребовать у суда гражданские дела для проверки правильности взимания государственной пошлины?
3) В случае, если сторона, в пользу которой уже вынесено постановление кассационной инстанции, принявшей новое решение по делу, обратиться с заявлением о распределении судебных расходов непосредственно в кассационную инстанцию, суд какого уровня должен рассматривать такое заявление и в какой процессуальной форме должен быть вынесен судебный акт по этому вопросу?
Возник вопрос - чем скоротать свободный часок? Идеальный вариант - лучшие мини игры современного типа! Удовольствие одновременно с пользой - логические мини игры разных направленностей!
пятница, 24 декабря 2010 г.
М.Е. Салтыков-Щедрин (1826–1889)
«История одного города» как антиутопия и политическая сатира на самодержавие, бюрократию и крепостничество. Особенности типизации и индивидуализации образов, приемы пародии и гротеска.
Роман «Господа Головлевы» как новый тип социального романа, его идейный смысл и проблематика. Три поколения семьи Головлевых. Изображение экономического и нравственного разложения дворянства. Образ Иудушки Головлева.
Политическая жизнь России 1880-х гг. в зеркале сатиры писателя («За рубежом», «Современная идиллия»).
«Сказки для детей изрядного возраста», их основные темы: деспотизм и рабство («Медведь на воеводстве», «Орел-меценат»), психология либерализма («Карась-идеалист», «Премудрый пескарь», «Либерал»). Крестьянство и барство в сказках («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Коняга» и др.). Особенности сатирической типизации. Эзопов язык.
Жанровое многообразие его творчества. Щедрин и наша современность.
Ф.М. Достоевский (1821–1881)
Повесть «Двойник» и тема «двойничества» в творчестве писателя. Повести о «мечтателях» («Хозяйка», «Белые ночи» и др.).
Романы Достоевского 60–70-х гг., их философская проблематика и этическая направленность. «Больные» вопросы русской действительности и общечеловеческие проблемы в романах писателя. Поиски Достоевским решения социальных, политических и нравственных вопросов.
Роман «Преступление и наказание», его многоплановость, постановка и решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности человека за судьбы мира. Образ Раскольникова, сущность и истоки его теории, планы переустройства мира. Сущность «наказания» Раскольникова и его путь к духовному возрождению. Роль Сони Мармеладовой в нравственном перерождении Раскольникова. «Полифонизм» романа, система «двойников».
Роман «Идиот» как «роман-предсказание». Образ «положительно прекрасного человека». Проблема любви-ненависти, гордости, страсти и смирения. Образы Настасьи Филипповны и Рогожина. Проблема веры и неверия. Антинигилистическая тема в романе. Проблема России и Запада.
Роман «Бесы» и его «провидческий» характер. Идейное содержание и система образов. Многоплановость романа. Отражение в романе общественно-политических событий России конца 1860-х гг. («Нечаевский процесс»). Полемика вокруг романа и его современное звучание.
Роман «Братья Карамазовы» – итог творчества Достоевского и его раздумий над судьбами России и человечества. Идейное содержание романа и его нравственно-философская основа, система образов. Раздумья о путях «мировой гармонии». «Легенда о Великом Инквизиторе» как идейная кульминация романа. Глубина и многогранность содержания произведения, отражение в нем конкретных социально-политических и вечных вопросов.
Своеобразие творческого метода Достоевского («реализм в высшем смысле»). Основной пафос романов Достоевского.
Достоевский и мировая культура. Роль писателя в развитии литературы ХХ в. Современное звучание его творческого наследия.
Наука не стоит на месте - во всех сферах идет развитие ради увеличения комфорта нашей жизни! Нанотехнологии в медицине позволяют избавиться от надоевших недугов и взглянуть на окружающий мир совершенно иначе!
«История одного города» как антиутопия и политическая сатира на самодержавие, бюрократию и крепостничество. Особенности типизации и индивидуализации образов, приемы пародии и гротеска.
Роман «Господа Головлевы» как новый тип социального романа, его идейный смысл и проблематика. Три поколения семьи Головлевых. Изображение экономического и нравственного разложения дворянства. Образ Иудушки Головлева.
Политическая жизнь России 1880-х гг. в зеркале сатиры писателя («За рубежом», «Современная идиллия»).
«Сказки для детей изрядного возраста», их основные темы: деспотизм и рабство («Медведь на воеводстве», «Орел-меценат»), психология либерализма («Карась-идеалист», «Премудрый пескарь», «Либерал»). Крестьянство и барство в сказках («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Коняга» и др.). Особенности сатирической типизации. Эзопов язык.
Жанровое многообразие его творчества. Щедрин и наша современность.
Ф.М. Достоевский (1821–1881)
Повесть «Двойник» и тема «двойничества» в творчестве писателя. Повести о «мечтателях» («Хозяйка», «Белые ночи» и др.).
Романы Достоевского 60–70-х гг., их философская проблематика и этическая направленность. «Больные» вопросы русской действительности и общечеловеческие проблемы в романах писателя. Поиски Достоевским решения социальных, политических и нравственных вопросов.
Роман «Преступление и наказание», его многоплановость, постановка и решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности человека за судьбы мира. Образ Раскольникова, сущность и истоки его теории, планы переустройства мира. Сущность «наказания» Раскольникова и его путь к духовному возрождению. Роль Сони Мармеладовой в нравственном перерождении Раскольникова. «Полифонизм» романа, система «двойников».
Роман «Идиот» как «роман-предсказание». Образ «положительно прекрасного человека». Проблема любви-ненависти, гордости, страсти и смирения. Образы Настасьи Филипповны и Рогожина. Проблема веры и неверия. Антинигилистическая тема в романе. Проблема России и Запада.
Роман «Бесы» и его «провидческий» характер. Идейное содержание и система образов. Многоплановость романа. Отражение в романе общественно-политических событий России конца 1860-х гг. («Нечаевский процесс»). Полемика вокруг романа и его современное звучание.
Роман «Братья Карамазовы» – итог творчества Достоевского и его раздумий над судьбами России и человечества. Идейное содержание романа и его нравственно-философская основа, система образов. Раздумья о путях «мировой гармонии». «Легенда о Великом Инквизиторе» как идейная кульминация романа. Глубина и многогранность содержания произведения, отражение в нем конкретных социально-политических и вечных вопросов.
Своеобразие творческого метода Достоевского («реализм в высшем смысле»). Основной пафос романов Достоевского.
Достоевский и мировая культура. Роль писателя в развитии литературы ХХ в. Современное звучание его творческого наследия.
Наука не стоит на месте - во всех сферах идет развитие ради увеличения комфорта нашей жизни! Нанотехнологии в медицине позволяют избавиться от надоевших недугов и взглянуть на окружающий мир совершенно иначе!
Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
Социально-политическая обстановка в России на рубеже XVIII–XIX вв.
Культура, просвещение и искусство в начале XIX столетия. Литературные кружки. Развитие журналистики. Языковая реформа Н.М. Карамзина. Полемика «шишковистов» и «карамзинистов». Общество «Беседа любителей русского слова», его состав и литературная позиция. Общество «Арзамас», его общественная и эстетическая программа.
Отечественная война 1812 г. и движение декабристов, их зна¬чение для развития русской литературы.
Сложность и своеобразие литературного про¬цесса в России в начале XIX в. Основные литературные направления, их взаимосвязь и борьба по идейным и литературно-эстетическим вопросам. Связь литературного процесса с национальными традициями и развитием западноевропейской литературы.
Предромантизм. Его социально-философская и историко-литературная основа. Стремление к самобытности, историзму и народности. Элементы предромантизма в поэзии К.Н. Батюшкова и В.А. Жуковского.
Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа.
Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения на Западе и особенности русского романтизма. Своеобразие художественного осмысления романтиками окружающей действительности. Основные черты романтического мышления и характера романтического героя. Типология русского романтизма.
К.Н. Батюшков (1787–1855) Творческий путь поэта. Эпикурейско-гедонистический характер ранней поэзии Батюшкова, ее связь с античной культурой, лирикой эпохи Возрождения и идеями просветительского гуманизма. Лирический герой «легкой» поэзии К.Н. Батюшкова, культ дружбы и любви. Сатирические произведения.
Поэзия Батюшкова периода Отечественной войны 1812 г. Перелом в мировоззрении поэта. Исторические элегии. Участие в литературной борьбе. Батюшков в «Арзамасе» и «Обществе любителей русской словесности» («Речь о влиянии легкой поэзии на язык»).
Трагизм мировосприятия в творчестве позднего Батюшкова. Мотивы утраты «золотого» века, горькой судьбы, поисков счастья («На развалинах замка в Швеции», «Странствия Одиссея»). Живописность, философская глубина, музыкальность и гармония стихов Батюшкова.
Роль Батюшкова в развитии русской поэзии.
Широкий спектр возможных тем и уровней выполнения: готовые курсовые работы - удобная система заказа по доступной цене!
Социально-политическая обстановка в России на рубеже XVIII–XIX вв.
Культура, просвещение и искусство в начале XIX столетия. Литературные кружки. Развитие журналистики. Языковая реформа Н.М. Карамзина. Полемика «шишковистов» и «карамзинистов». Общество «Беседа любителей русского слова», его состав и литературная позиция. Общество «Арзамас», его общественная и эстетическая программа.
Отечественная война 1812 г. и движение декабристов, их зна¬чение для развития русской литературы.
Сложность и своеобразие литературного про¬цесса в России в начале XIX в. Основные литературные направления, их взаимосвязь и борьба по идейным и литературно-эстетическим вопросам. Связь литературного процесса с национальными традициями и развитием западноевропейской литературы.
Предромантизм. Его социально-философская и историко-литературная основа. Стремление к самобытности, историзму и народности. Элементы предромантизма в поэзии К.Н. Батюшкова и В.А. Жуковского.
Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа.
Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения на Западе и особенности русского романтизма. Своеобразие художественного осмысления романтиками окружающей действительности. Основные черты романтического мышления и характера романтического героя. Типология русского романтизма.
К.Н. Батюшков (1787–1855) Творческий путь поэта. Эпикурейско-гедонистический характер ранней поэзии Батюшкова, ее связь с античной культурой, лирикой эпохи Возрождения и идеями просветительского гуманизма. Лирический герой «легкой» поэзии К.Н. Батюшкова, культ дружбы и любви. Сатирические произведения.
Поэзия Батюшкова периода Отечественной войны 1812 г. Перелом в мировоззрении поэта. Исторические элегии. Участие в литературной борьбе. Батюшков в «Арзамасе» и «Обществе любителей русской словесности» («Речь о влиянии легкой поэзии на язык»).
Трагизм мировосприятия в творчестве позднего Батюшкова. Мотивы утраты «золотого» века, горькой судьбы, поисков счастья («На развалинах замка в Швеции», «Странствия Одиссея»). Живописность, философская глубина, музыкальность и гармония стихов Батюшкова.
Роль Батюшкова в развитии русской поэзии.
Широкий спектр возможных тем и уровней выполнения: готовые курсовые работы - удобная система заказа по доступной цене!
воскресенье, 19 декабря 2010 г.
Методические рекомендации для преподавателей
В основе раздела дисциплины лежит принцип проблемного изучения, ведущий к пониманию ценностных смыслов художественного произведения и зарубежной литературы в целом. Проблемное восприятие произведения, анализ его художественного своеобразия будут способствовать формированию мотивации к чтению и расширению читательского опыта студента, его продвижению на новый уровень восприятия словесного искусства.
Весь процесс изучения раздела учебной дисциплины нацелен на воспитание широты взглядов личности, формирование её эмоциональной сферы, её умения понять иную точку зрения, формулировать собственную позицию с учётом чужой; на воспитание толерантности, благожелательности, самокритичности.
Раздел «Зарубежная литература» строится на разумном сочетании анализа отдельных, наиболее сложных художественных произведений и материала, знакомящего студентов с историко-литературным, историко-культурным и историко-социальным контекстом (для такого знакомства используются биографический очерк, историко-литературные очерки, очерки литературных нравов, знакомство с литературной критикой, фрагментами некоторых работ российских литературоведов).
Методические указания для студентов
Учебная дисциплина «История литературы» опирается на следующие виды деятельности студентов по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
• ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; анализ и интерпретация произведения;
• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; составление планов, тезисов, конспектов, схем, таблиц;
• целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Особая подборка изображений для создания сюжетной линии с помощью оформления и смены фона: фото слайдшоу - хороший выбор для реализации желаний!
В основе раздела дисциплины лежит принцип проблемного изучения, ведущий к пониманию ценностных смыслов художественного произведения и зарубежной литературы в целом. Проблемное восприятие произведения, анализ его художественного своеобразия будут способствовать формированию мотивации к чтению и расширению читательского опыта студента, его продвижению на новый уровень восприятия словесного искусства.
Весь процесс изучения раздела учебной дисциплины нацелен на воспитание широты взглядов личности, формирование её эмоциональной сферы, её умения понять иную точку зрения, формулировать собственную позицию с учётом чужой; на воспитание толерантности, благожелательности, самокритичности.
Раздел «Зарубежная литература» строится на разумном сочетании анализа отдельных, наиболее сложных художественных произведений и материала, знакомящего студентов с историко-литературным, историко-культурным и историко-социальным контекстом (для такого знакомства используются биографический очерк, историко-литературные очерки, очерки литературных нравов, знакомство с литературной критикой, фрагментами некоторых работ российских литературоведов).
Методические указания для студентов
Учебная дисциплина «История литературы» опирается на следующие виды деятельности студентов по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
• ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; анализ и интерпретация произведения;
• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; составление планов, тезисов, конспектов, схем, таблиц;
• целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Особая подборка изображений для создания сюжетной линии с помощью оформления и смены фона: фото слайдшоу - хороший выбор для реализации желаний!
среда, 15 декабря 2010 г.
Русская литература первой половины 19 века
Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
Социально-политическая обстановка в России на рубеже XVIII–XIX вв.
Культура, просвещение и искусство в начале XIX столетия. Литературные кружки. Развитие журналистики. Языковая реформа Н.М. Карамзина. Полемика «шишковистов» и «карамзинистов». Общество «Беседа любителей русского слова», его состав и литературная позиция. Общество «Арзамас», его общественная и эстетическая программа.
Отечественная война 1812 г. и движение декабристов, их зна¬чение для развития русской литературы.
Сложность и своеобразие литературного про¬цесса в России в начале XIX в. Основные литературные направления, их взаимосвязь и борьба по идейным и литературно-эстетическим вопросам. Связь литературного процесса с национальными традициями и развитием западноевропейской литературы.
Предромантизм. Его социально-философская и историко-литературная основа. Стремление к самобытности, историзму и народности. Элементы предромантизма в поэзии К.Н. Батюшкова и В.А. Жуковского.
Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа.
Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения на Западе и особенности русского романтизма. Своеобразие художественного осмысления романтиками окружающей действительности. Основные черты романтического мышления и характера романтического героя. Типология русского романтизма.
К.Н. Батюшков (1787–1855) Творческий путь поэта. Эпикурейско-гедонистический характер ранней поэзии Батюшкова, ее связь с античной культурой, лирикой эпохи Возрождения и идеями просветительского гуманизма. Лирический герой «легкой» поэзии К.Н. Батюшкова, культ дружбы и любви. Сатирические произведения.
Поэзия Батюшкова периода Отечественной войны 1812 г. Перелом в мировоззрении поэта. Исторические элегии. Участие в литературной борьбе. Батюшков в «Арзамасе» и «Обществе любителей русской словесности» («Речь о влиянии легкой поэзии на язык»).
Трагизм мировосприятия в творчестве позднего Батюшкова. Мотивы утраты «золотого» века, горькой судьбы, поисков счастья («На развалинах замка в Швеции», «Странствия Одиссея»). Живописность, философская глубина, музыкальность и гармония стихов Батюшкова.
Оптимальный выбор по времени и затратам - это качественное консультирование специалистов: продвижение сайта самостоятельно, каждый может научиться это делать и выгодно развивать свой проект!
Литературно-общественное движение 1801-1825-х годов
Социально-политическая обстановка в России на рубеже XVIII–XIX вв.
Культура, просвещение и искусство в начале XIX столетия. Литературные кружки. Развитие журналистики. Языковая реформа Н.М. Карамзина. Полемика «шишковистов» и «карамзинистов». Общество «Беседа любителей русского слова», его состав и литературная позиция. Общество «Арзамас», его общественная и эстетическая программа.
Отечественная война 1812 г. и движение декабристов, их зна¬чение для развития русской литературы.
Сложность и своеобразие литературного про¬цесса в России в начале XIX в. Основные литературные направления, их взаимосвязь и борьба по идейным и литературно-эстетическим вопросам. Связь литературного процесса с национальными традициями и развитием западноевропейской литературы.
Предромантизм. Его социально-философская и историко-литературная основа. Стремление к самобытности, историзму и народности. Элементы предромантизма в поэзии К.Н. Батюшкова и В.А. Жуковского.
Московское общество любомудров, его философско-эстетическая программа.
Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения на Западе и особенности русского романтизма. Своеобразие художественного осмысления романтиками окружающей действительности. Основные черты романтического мышления и характера романтического героя. Типология русского романтизма.
К.Н. Батюшков (1787–1855) Творческий путь поэта. Эпикурейско-гедонистический характер ранней поэзии Батюшкова, ее связь с античной культурой, лирикой эпохи Возрождения и идеями просветительского гуманизма. Лирический герой «легкой» поэзии К.Н. Батюшкова, культ дружбы и любви. Сатирические произведения.
Поэзия Батюшкова периода Отечественной войны 1812 г. Перелом в мировоззрении поэта. Исторические элегии. Участие в литературной борьбе. Батюшков в «Арзамасе» и «Обществе любителей русской словесности» («Речь о влиянии легкой поэзии на язык»).
Трагизм мировосприятия в творчестве позднего Батюшкова. Мотивы утраты «золотого» века, горькой судьбы, поисков счастья («На развалинах замка в Швеции», «Странствия Одиссея»). Живописность, философская глубина, музыкальность и гармония стихов Батюшкова.
Оптимальный выбор по времени и затратам - это качественное консультирование специалистов: продвижение сайта самостоятельно, каждый может научиться это делать и выгодно развивать свой проект!
понедельник, 13 декабря 2010 г.
«Семиотика» - ознакомительный курс, вводящий студентов в научную парадигматику и знакомящий их с принципами научного анализа на примере анализа семиотического. Особое внимание уделяется применению методов семиотического анализа в гуманитарных областях. С учетом того, что курс «Семиотики» предлагается как дисциплина по выбору, приоритетное значение отдается выработке навыков самостоятельного семиотического анализа.
Курс “Введение в семиотику" рассчитан на преподавание в течение одного учебного семестра.
Цель курса - познакомить студентов с основами семиотики как научной дисциплины и как методологического подхода, что даст возможность развить их научную эрудицию и дать основы семиотического анализа.
Задачи курса:
1.познакомить студентов с начальными представлениями о семиотике как науке о знаках;
2.осветить предысторию и историю формирования семиотика как науки;
3.обучить слушателей курса языку современной семиотики, ее понятийному и терминологическому аппаратам;
4.познакомить слушателей с имеющейся справочной литературой (словари, энциклопедии, справочники, указатели и т.д.);
5.научить студентов самостоятельному аналитическому чтению и критическому подходу к литературе по общей семиотике и отдельным ее разделам;
6.познакомить с приемами и методами семиотического анализа текста как художественного, так и текста культуры.
Курс семиотики призван развить научную эрудицию студентов, обучить работать с научными трудами и справочной литературой. Курс стимулирует аналитическое мышление, обучает началам анализа текста на примере семиотического анализа.
Поскольку семиотика является метанаукой, в результате изучения курса студенты получают широкое межпредметное видение, помогающее в овладении такими курсами как «Общее языкознание», «Фольклор», «Теория литературы».
Итогом занятий является умение самостоятельно проанализировать семиотическую систему, опираясь на труды изученных в ходе курса ученых и дополнительно привлеченную литературу по теме.
Квалифицированная помощь специалиста по вопросам законности - это одна из главных вещей в каждом деле. Защита прав работодателя и работника в процессе обеспечения информационной безопасноти предприятия весьма актуальна в последнее время и заслуживает особого внимания.
Курс “Введение в семиотику" рассчитан на преподавание в течение одного учебного семестра.
Цель курса - познакомить студентов с основами семиотики как научной дисциплины и как методологического подхода, что даст возможность развить их научную эрудицию и дать основы семиотического анализа.
Задачи курса:
1.познакомить студентов с начальными представлениями о семиотике как науке о знаках;
2.осветить предысторию и историю формирования семиотика как науки;
3.обучить слушателей курса языку современной семиотики, ее понятийному и терминологическому аппаратам;
4.познакомить слушателей с имеющейся справочной литературой (словари, энциклопедии, справочники, указатели и т.д.);
5.научить студентов самостоятельному аналитическому чтению и критическому подходу к литературе по общей семиотике и отдельным ее разделам;
6.познакомить с приемами и методами семиотического анализа текста как художественного, так и текста культуры.
Курс семиотики призван развить научную эрудицию студентов, обучить работать с научными трудами и справочной литературой. Курс стимулирует аналитическое мышление, обучает началам анализа текста на примере семиотического анализа.
Поскольку семиотика является метанаукой, в результате изучения курса студенты получают широкое межпредметное видение, помогающее в овладении такими курсами как «Общее языкознание», «Фольклор», «Теория литературы».
Итогом занятий является умение самостоятельно проанализировать семиотическую систему, опираясь на труды изученных в ходе курса ученых и дополнительно привлеченную литературу по теме.
Квалифицированная помощь специалиста по вопросам законности - это одна из главных вещей в каждом деле. Защита прав работодателя и работника в процессе обеспечения информационной безопасноти предприятия весьма актуальна в последнее время и заслуживает особого внимания.
пятница, 10 декабря 2010 г.
На лекционных занятиях должно быть уделено внимание фундаментальным аспектам рассматриваемых в данном е вопросов. Непременный признак университетской подготовки – это возможность показать студенту все аспекты дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» как теоретической и прикладной науки. «Методы активного социально-психологического обучения» не должен быть чисто вербальным, его необходимо проводить с применением адекватных средств наглядности и активизации деятельности студентов (таких, как демонстрация кинофрагментов, организация игр, дискуссий, тренингов).
На семинарских (практических) занятиях следует рассмотреть ряд вопросов дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения», которые углубляют теоретическую и практическую подготовку студентов на основе их самостоятельной работы.
Из огромного многообразия проблем дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» выбраны самые существенные и значительные, на наш взгляд, темы, которые помогут студентам – будущим специалистам использовать по назначению свои знания и умения в практической деятельности.
При обсуждении контрольных вопросов и интерпретации результатов, полученных по рекомендуемым методикам на семинарских (практических) занятиях, следует обратить особое внимание на формирование у студентов профессиональной направленности – важнейшего фактора познавательной активности и самостоятельности студентов в их учебной деятельности.
Объект предлагаемых вопросов к семинарским занятиям и список литературы достаточен для учебного процесса и закрепления знаний, умений и навыков умственной и практической работы.
На семинарских (практических) занятиях студенты должны усвоить основные понятия дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения», раскрыть психологические особенности рассматриваемых вопросов. Целесообразно на занятиях заслушать как можно больше студентов, включить их в обсуждение изучаемых проблем активизировать их практическую деятельность в дискуссиях, играх, тренингах.
В основу организации семинаров и практических занятий положен системный подход как основное системообразующее средство при построении логики изучения данной учебной дисциплины.
Особую ценность имеет приобретение навыков и умений самостоятельной работы при подготовке к семинарским (практическим) занятиям и составлению к ним опорных конспектов, которые студенты могут использовать при сообщениях на семинарах, при самостоятельной разработке игр, игровых упражнений, тем и планов дискуссий, тренинговых упражнений.
Представление, которое стоит посетить ради безграничного позитива и приятных ощущений: концерт maroon 5 билеты - знаменитый мастер своего дела в очередной раз продемонстрирует всем уровень владения голосом!
На семинарских (практических) занятиях следует рассмотреть ряд вопросов дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения», которые углубляют теоретическую и практическую подготовку студентов на основе их самостоятельной работы.
Из огромного многообразия проблем дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» выбраны самые существенные и значительные, на наш взгляд, темы, которые помогут студентам – будущим специалистам использовать по назначению свои знания и умения в практической деятельности.
При обсуждении контрольных вопросов и интерпретации результатов, полученных по рекомендуемым методикам на семинарских (практических) занятиях, следует обратить особое внимание на формирование у студентов профессиональной направленности – важнейшего фактора познавательной активности и самостоятельности студентов в их учебной деятельности.
Объект предлагаемых вопросов к семинарским занятиям и список литературы достаточен для учебного процесса и закрепления знаний, умений и навыков умственной и практической работы.
На семинарских (практических) занятиях студенты должны усвоить основные понятия дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения», раскрыть психологические особенности рассматриваемых вопросов. Целесообразно на занятиях заслушать как можно больше студентов, включить их в обсуждение изучаемых проблем активизировать их практическую деятельность в дискуссиях, играх, тренингах.
В основу организации семинаров и практических занятий положен системный подход как основное системообразующее средство при построении логики изучения данной учебной дисциплины.
Особую ценность имеет приобретение навыков и умений самостоятельной работы при подготовке к семинарским (практическим) занятиям и составлению к ним опорных конспектов, которые студенты могут использовать при сообщениях на семинарах, при самостоятельной разработке игр, игровых упражнений, тем и планов дискуссий, тренинговых упражнений.
Представление, которое стоит посетить ради безграничного позитива и приятных ощущений: концерт maroon 5 билеты - знаменитый мастер своего дела в очередной раз продемонстрирует всем уровень владения голосом!
четверг, 2 декабря 2010 г.
Newverhost.com
Loading speed of various websites:
genexies.net - 1.202 KB, 0.471044 Sec, 2.55177860242355 KB/Sec
igarden.com.tw - 0.097 KB, 1.01376 Sec, 0.0956833964646465 KB/Sec
desconsolados.com - 1344.645 KB, 17.100728 Sec, 78.6308629667696 KB/Sec
construcgeek.com - 928.601 KB, 23.334871 Sec, 39.7945632525674 KB/Sec
wood-mode.com - 6.435 KB, 0.238313 Sec, 27.0023036930423 KB/Sec
xlgirls.com - 603.979 KB, 17.773733 Sec, 33.9815501898223 KB/Sec
hd porn - 79.0755633538616 KB, 50.2667909945021 Sec, 42.2921015939892 KB/Sec
volksbankromania.ro - 0.007 KB, 0.492864 Sec, 0.0142027009479288 KB/Sec
inter-mariage.com - 150.365 KB, 4.971531 Sec, 30.2452101777098 KB/Sec
designerdesirables.com - 329.542 KB, 19.472129 Sec, 16.9237785965777 KB/Sec
sexe-rss.com - 20.083 KB, 2.01401 Sec, 9.97164860154617 KB/Sec
mystarcentral.com - 0 KB, 0.13539 Sec, 0 KB/Sec
babes video - 52.1157800017125 KB, 2.69099353697726 Sec, 76.1495908795492 KB/Sec
english-zone.com - 27.279 KB, 2.537287 Sec, 10.7512472968174 KB/Sec
studieren.net - 196.44 KB, 4.395039 Sec, 44.6958491153321 KB/Sec
a-pastilha-elastica.blogspot.com - 0 KB, 0.440158 Sec, 0 KB/Sec
arkham--asylum.blogspot.com - 2770.469 KB, 10.402161 Sec, 266.335908471326 KB/Sec
alliance-fansub.ru - 744.56 KB, 5.131446 Sec, 145.097502731199 KB/Sec
babes sex - 81.7222674958458 KB, 87.1243675536288 Sec, 94.1425598765825 KB/Sec
adsurve.com - 0 KB, 0.326872 Sec, 0 KB/Sec
skillstrainingcentre.co.uk - 121.981 KB, 4.850808 Sec, 25.1465322890537 KB/Sec
headsupboston.com - 0.368 KB, 0.144769 Sec, 2.54198067265782 KB/Sec
54575.com - 72.361 KB, 1.123241 Sec, 64.4216156639581 KB/Sec
lesbians - 72.761072757535 KB, 79.0902893972223 Sec, 18.6850315352988 KB/Sec
Stats by the Newverhost
Задачи:
раскрыть содержание основных категорий психологии развития и возрастной психологии;
раскрыть содержание основных законов и детерминант психического развития человека в онтогенезе;
познакомить студентов с основными периодизациями психического развития в онтогенезе;
сформировать у студентов представления о возрастных особенностях психических процессов и развития личности на каждой стадии онтогенеза человека;
сформировать потребность в глубоком осмыслении полученных знаний и стремление к применению их в своей профессиональной деятельности;
воспитывать уважение к индивидуальности человека, формируя представления об уникальности его жизненного пути и возможностях саморазвития.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Требования ГОС к обязательному минимуму содержания учебной дисциплины «Психология развития и возрастная психология»:
предмет, задачи и методы возрастной психологии;
проблема детерминант психического развития ребенка;
проблема соотношения обучения и развития;
проблема возраста и возрастной периодизации психического развития;
кризисы в развитии;
младенческий возраст;
ранний возраст;
дошкольный возраст;
младший школьный возраст;
психологические особенности подросткового и юношеского возрастов;
психология зрелых возрастов;
старение и старость;
развитие личности в условиях депривации и особых условиях.
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
определение предмета психологии развития и возрастной психологии и ее место среди других наук;
основные законы психического развития в онтогенезе;
основные концепции психического развития;
основные теории периодизации психического развития;
психологические характеристики возрастов;
характеристики кризисов в развитии человека;
специфику развития личности в условиях депривации и особых условиях.
уметь:
определить задачи психологии развития и возрастной психологии;
описать методы психологии развития и возрастной психологии;
различать понятия «рост», «развитие», «созревание»;
раскрыть проблему детерминант психического развития человека;
выделять основные теоретические подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития и их приложения в практике обучения и воспитания;
раскрыть проблему возраста и возрастной периодизации психического развития;
владеть:
представлениями о проблемах психологии развития и возрастной психологии;
навыками анализа психического развития на разных этапах онтогенеза;
представлениями о проектировочных парадигмах в возрастной психологии.
В наше время очень популярны онлайн соревнования! Теперь каждый желающий может скачать программу pokerstars и прочувствовать ту атмосферу и накал страстей, которые присутствует в www poker stars.com на турнирах!
раскрыть содержание основных категорий психологии развития и возрастной психологии;
раскрыть содержание основных законов и детерминант психического развития человека в онтогенезе;
познакомить студентов с основными периодизациями психического развития в онтогенезе;
сформировать у студентов представления о возрастных особенностях психических процессов и развития личности на каждой стадии онтогенеза человека;
сформировать потребность в глубоком осмыслении полученных знаний и стремление к применению их в своей профессиональной деятельности;
воспитывать уважение к индивидуальности человека, формируя представления об уникальности его жизненного пути и возможностях саморазвития.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Требования ГОС к обязательному минимуму содержания учебной дисциплины «Психология развития и возрастная психология»:
предмет, задачи и методы возрастной психологии;
проблема детерминант психического развития ребенка;
проблема соотношения обучения и развития;
проблема возраста и возрастной периодизации психического развития;
кризисы в развитии;
младенческий возраст;
ранний возраст;
дошкольный возраст;
младший школьный возраст;
психологические особенности подросткового и юношеского возрастов;
психология зрелых возрастов;
старение и старость;
развитие личности в условиях депривации и особых условиях.
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
определение предмета психологии развития и возрастной психологии и ее место среди других наук;
основные законы психического развития в онтогенезе;
основные концепции психического развития;
основные теории периодизации психического развития;
психологические характеристики возрастов;
характеристики кризисов в развитии человека;
специфику развития личности в условиях депривации и особых условиях.
уметь:
определить задачи психологии развития и возрастной психологии;
описать методы психологии развития и возрастной психологии;
различать понятия «рост», «развитие», «созревание»;
раскрыть проблему детерминант психического развития человека;
выделять основные теоретические подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития и их приложения в практике обучения и воспитания;
раскрыть проблему возраста и возрастной периодизации психического развития;
владеть:
представлениями о проблемах психологии развития и возрастной психологии;
навыками анализа психического развития на разных этапах онтогенеза;
представлениями о проектировочных парадигмах в возрастной психологии.
В наше время очень популярны онлайн соревнования! Теперь каждый желающий может скачать программу pokerstars и прочувствовать ту атмосферу и накал страстей, которые присутствует в www poker stars.com на турнирах!
вторник, 30 ноября 2010 г.
Современное языковое образование строится на основе компетентностно-ориентированного подхода и ставит своей задачей формирование личности учащегося, способного принять участие в диалоге культур на иностранном языке. Одним из важнейших компонентов коммуникативной компетентности является социокультурная компетенция – знание норм и традиции жизни и общения народа-носителя изучаемого языка, то есть, его национальной культуры, ибо речевые партнеры в условиях межкультурного взаимодействия могут существенно отличаться друг от друга в отношении ценностно-ориентированного мировидения, образа и стиля жизни и т.д.
Подобная трактовка целей обучения иностранному языку меняет статус и роль страноведческой информации, предоставляемой студенту. В Государственном стандарте по предмету «Иностранный язык» отмечается, что формирование коммуникативной компетентности неразрывно связано с социокультурными и страноведческими знаниями. То есть, основной целью обучения иноязычной культуре в рамках дисциплины «Лингвострановедение и страноведение» в вузе следует считать обогащение духовного мира личности студента на основе приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка, а также достижение качественных результатов в овладении им иноязычным общением.
Высший уровень сервиса, быстрое и качественное выполнение услуг, привлекательные тарифы на предлагаемый ассортимент: Салон красоты Отрадное - один из лидеров в своей области! Самые современные препараты и оборудование помогут добиться желаемого результата!
Подобная трактовка целей обучения иностранному языку меняет статус и роль страноведческой информации, предоставляемой студенту. В Государственном стандарте по предмету «Иностранный язык» отмечается, что формирование коммуникативной компетентности неразрывно связано с социокультурными и страноведческими знаниями. То есть, основной целью обучения иноязычной культуре в рамках дисциплины «Лингвострановедение и страноведение» в вузе следует считать обогащение духовного мира личности студента на основе приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка, а также достижение качественных результатов в овладении им иноязычным общением.
Высший уровень сервиса, быстрое и качественное выполнение услуг, привлекательные тарифы на предлагаемый ассортимент: Салон красоты Отрадное - один из лидеров в своей области! Самые современные препараты и оборудование помогут добиться желаемого результата!
понедельник, 22 ноября 2010 г.
Становление современной математики
Математика и информатика как часть общечеловеческой культуры. Взгляды на математику выдающихся деятелей прошлого и настоящего, их оценка роли и места математики, информатики и их методов в решении интеллектуальных задач из различных сфер человеческой деятельности. Геометрия Евклида как первая (из дошедших до нас) естественнонаучных теорий. Значение "Начал" Евклида для общечеловеческой культуры. Основные этапы становления современной математики и ее структура.
Основные математические понятия
Основные особенности математического мышления. Аксиоматический подход. Математические доказательства. Примеры "правдоподобных" рассуждений, приводящих к ложным результатам. Множества, числа, фигуры и образы. Отношения и отображения. Элементы комбинаторики. Конечные и бесконечные множества. Графы. Метод координат. Его развитие и применения. Основные структуры на множествах. Неевклидовы геометрии. Основные идеи математического анализа. Основные понятия дискретной математики.
Математические методы
Общая постановка задачи о принятии решения. Выбор оптимального решения, выбор не худшего решения. Математические методы в целенаправленной деятельности. Методы оптимизации. Методы прогноза. Математика случайного. Элементы теории вероятностей. Исчисление субъективных вероятностей. Закон больших чисел. Основные понятия математической статистики. Статистические закономерности малых выборок. Анализ связей и факторов. Математические методы проверки гипотез. Экспертные оценки. Принципы построения математических моделей. Моделирование закономерностей предметных областей средствами математической логики. Математические модели эволюции.
Информатика
Понятие информации и общая характеристика процесса сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации. Методологические основы информатики. Модель - алгоритм - программа. Место компьютера в современном мире: наука, бизнес, искусство, системы связи, экономика, управление, война, досуг и т.д. Структурная схема персонального компьютера. Операционная система персонального компьютера. Работа с Windows. Текстовые редакторы. Электронные таблицы. Понятие о методах статистической обработки данных. Базы данных. Internet.
Огромный выбор по факторам цены и качества. Поставщики - только проверенные производители! Функциональные цифровые диктофоны - большой объем памяти, хорошее качество воспроизведения звуков,легкость и надежность в эксплуатации!
Математика и информатика как часть общечеловеческой культуры. Взгляды на математику выдающихся деятелей прошлого и настоящего, их оценка роли и места математики, информатики и их методов в решении интеллектуальных задач из различных сфер человеческой деятельности. Геометрия Евклида как первая (из дошедших до нас) естественнонаучных теорий. Значение "Начал" Евклида для общечеловеческой культуры. Основные этапы становления современной математики и ее структура.
Основные математические понятия
Основные особенности математического мышления. Аксиоматический подход. Математические доказательства. Примеры "правдоподобных" рассуждений, приводящих к ложным результатам. Множества, числа, фигуры и образы. Отношения и отображения. Элементы комбинаторики. Конечные и бесконечные множества. Графы. Метод координат. Его развитие и применения. Основные структуры на множествах. Неевклидовы геометрии. Основные идеи математического анализа. Основные понятия дискретной математики.
Математические методы
Общая постановка задачи о принятии решения. Выбор оптимального решения, выбор не худшего решения. Математические методы в целенаправленной деятельности. Методы оптимизации. Методы прогноза. Математика случайного. Элементы теории вероятностей. Исчисление субъективных вероятностей. Закон больших чисел. Основные понятия математической статистики. Статистические закономерности малых выборок. Анализ связей и факторов. Математические методы проверки гипотез. Экспертные оценки. Принципы построения математических моделей. Моделирование закономерностей предметных областей средствами математической логики. Математические модели эволюции.
Информатика
Понятие информации и общая характеристика процесса сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации. Методологические основы информатики. Модель - алгоритм - программа. Место компьютера в современном мире: наука, бизнес, искусство, системы связи, экономика, управление, война, досуг и т.д. Структурная схема персонального компьютера. Операционная система персонального компьютера. Работа с Windows. Текстовые редакторы. Электронные таблицы. Понятие о методах статистической обработки данных. Базы данных. Internet.
Огромный выбор по факторам цены и качества. Поставщики - только проверенные производители! Функциональные цифровые диктофоны - большой объем памяти, хорошее качество воспроизведения звуков,легкость и надежность в эксплуатации!
вторник, 16 ноября 2010 г.
Тема 3. Работа редактора над корректурными оттисками в гранках и сверстанных полосах. Понятия конъюнктурной и компенсационной правок. Конъюнктурные знаки, правила пользования ими. Практикум в работе редактора над корректурными оттисками в гранках и сверстанных полосах. Формирование понятия конъюнктурной и компенсационной правок. Освоение конъюнктурных знаков, правил пользования ими.
Тема 4. Чистые листы и сигнальный экземпляр как объект корректурного контроля редактора. Подготовка списка опечаток. Формирование представления о чистых листах и сигнальном экземпляре как объектах корректурного контроля редактора. Освоение методики подготовки списка опечаток. Практикум по составлению списка опечаток в собственной курсовой работе.
РАЗДЕЛ 9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКО-ГО ПРОЦЕССА
Тема 1. Утверждение в редакции сигнального экземпляра – начало заключительного этапа. Формирование представления о заключительном этапе редакционно-издательского процесса. Деловая игра «Утверждение в редакции сигнального экземпляра произведения». Обсуждение стратегии поведения редактора.
Тема 2. Участие редактора в мероприятиях, направленных на реализацию книги. Обсуждение участия редактора в мероприятиях, направленных на реализацию книги. Выступления студентов на следующие темы: пропаганда и реклама; оказание содействия менеджеру издательства по продаже книг; организация презентации книги; привлечение к распространению книги книжных клубов; поддержание контактов с библиотеками и т.п.
Тема 3. Выявление и оценка рецензий и отзывов о книге. Учет недостатков и просчетов. Анализ полученных рецензий и отзывов на книгу. Разработка проектов по выявлению и оценке рецензий и отзывов о книге. Формирование умения вести учет недостатков и просчетов. Выработка общих рекомендаций.
Тема 4. Оценка рентабельности и эффективности проекта. Формирование выводов, необходимых для последующей работы. Формирование умения давать оценку рентабельности и эффективности проекта. Упражнения в формировании выводов, необходимых для последующей работы. Обсуждение итогов изучения дисциплины «Технология редакционно-издательского процесса».
Отличное качество конечного продукта, быстрые сроки реализации заказов: услуга печать на cd и многое другое из данной сферы по привлекательным ценам!
Тема 4. Чистые листы и сигнальный экземпляр как объект корректурного контроля редактора. Подготовка списка опечаток. Формирование представления о чистых листах и сигнальном экземпляре как объектах корректурного контроля редактора. Освоение методики подготовки списка опечаток. Практикум по составлению списка опечаток в собственной курсовой работе.
РАЗДЕЛ 9. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКО-ГО ПРОЦЕССА
Тема 1. Утверждение в редакции сигнального экземпляра – начало заключительного этапа. Формирование представления о заключительном этапе редакционно-издательского процесса. Деловая игра «Утверждение в редакции сигнального экземпляра произведения». Обсуждение стратегии поведения редактора.
Тема 2. Участие редактора в мероприятиях, направленных на реализацию книги. Обсуждение участия редактора в мероприятиях, направленных на реализацию книги. Выступления студентов на следующие темы: пропаганда и реклама; оказание содействия менеджеру издательства по продаже книг; организация презентации книги; привлечение к распространению книги книжных клубов; поддержание контактов с библиотеками и т.п.
Тема 3. Выявление и оценка рецензий и отзывов о книге. Учет недостатков и просчетов. Анализ полученных рецензий и отзывов на книгу. Разработка проектов по выявлению и оценке рецензий и отзывов о книге. Формирование умения вести учет недостатков и просчетов. Выработка общих рекомендаций.
Тема 4. Оценка рентабельности и эффективности проекта. Формирование выводов, необходимых для последующей работы. Формирование умения давать оценку рентабельности и эффективности проекта. Упражнения в формировании выводов, необходимых для последующей работы. Обсуждение итогов изучения дисциплины «Технология редакционно-издательского процесса».
Отличное качество конечного продукта, быстрые сроки реализации заказов: услуга печать на cd и многое другое из данной сферы по привлекательным ценам!
среда, 10 ноября 2010 г.
Редакторская подготовка изданий как учебная дисциплина, которой завершается цикл собственно редакторских дисциплин. Роль и значение дисциплины Редакторская подготовка изданий в профессиональной подготовке специалистов книжного дела. Место учебной дисциплины в системе книговедческого знания. Связь учебной дисциплины с другими дисциплинами специальности Издательское дело и редактирование. Предмет, цели и задачи учебной дисциплины «Редакторская подготовка изданий» как учебной дисциплины. Задачи и функции редактора, определяющие содержание дисциплины. Методика преподавания и изучения, источники освоения дисциплины.
Видо-типологический состав и классификация изданий
Понятие издания, его существенные признаки. Состав издания. Издание как информационная система. Функциональный подход как методологическая основа редакторской подготовки изданий. Концепция издания – методологическая основа процесса редакторской подготовки издания, его общий замысел и основа модели издания. Сущность и значение разработки редактором концепции издания. Модель издания – совокупность его значимых и обобщенных признаков: функциональное назначение, читательский адрес, характер информации, конструкция. Систематизация изданий.
Научные издания
Природа и типологические признаки научных изданий: предмет содержания, целевое назначение, читательский адрес. Виды научных изданий: монография; автореферат диссертации; тезисы докладов (сообщений) научной конференции (съезда, симпозиума); материалы конференции (съезда, симпозиума); сборник научных трудов. Задачи, организация и методы работы на подготовительном этапе. Работа над научным произведением. Подготовка справочного аппарата.
Научно-популярные издания
Задачи книгоиздания в области популяризации науки. Типологические характеристики научно-популярного издания. Виды научно-популярных изданий. Концепция их создания. Оценка редактором содержания, принципов популяризации и приемов занимательности. Языково-стилистические средства. Иллюстративный материал. Аппарат научно-популярного издания.
Оптимальный вариант для грамотного осуществления производственного процесса при минимальным затратах! Профессиональное оборудование: Котельные на сжиженном газе - дешевое топливо, высокий кпд, долговечность в эксплуатации! Огромный ассортимент оборудование представлен здесь по отличным ценам!
Видо-типологический состав и классификация изданий
Понятие издания, его существенные признаки. Состав издания. Издание как информационная система. Функциональный подход как методологическая основа редакторской подготовки изданий. Концепция издания – методологическая основа процесса редакторской подготовки издания, его общий замысел и основа модели издания. Сущность и значение разработки редактором концепции издания. Модель издания – совокупность его значимых и обобщенных признаков: функциональное назначение, читательский адрес, характер информации, конструкция. Систематизация изданий.
Научные издания
Природа и типологические признаки научных изданий: предмет содержания, целевое назначение, читательский адрес. Виды научных изданий: монография; автореферат диссертации; тезисы докладов (сообщений) научной конференции (съезда, симпозиума); материалы конференции (съезда, симпозиума); сборник научных трудов. Задачи, организация и методы работы на подготовительном этапе. Работа над научным произведением. Подготовка справочного аппарата.
Научно-популярные издания
Задачи книгоиздания в области популяризации науки. Типологические характеристики научно-популярного издания. Виды научно-популярных изданий. Концепция их создания. Оценка редактором содержания, принципов популяризации и приемов занимательности. Языково-стилистические средства. Иллюстративный материал. Аппарат научно-популярного издания.
Оптимальный вариант для грамотного осуществления производственного процесса при минимальным затратах! Профессиональное оборудование: Котельные на сжиженном газе - дешевое топливо, высокий кпд, долговечность в эксплуатации! Огромный ассортимент оборудование представлен здесь по отличным ценам!
Учебная дисциплина «Редакторская подготовка изданий» изучается после овладения дисциплинами «Редактирование. Общий курс» и «Технология редакционно-издательского процесса». Комплекс задач и функции редактора требуют выполнения разнообразных видов деятельности – от организационно-управленческой до литературно-творческой. Поэтому профессиональная подготовка редактора предполагает изучение предметов, ядром которых являются предметы собственно редакторской ориентации. В этих предметах рассматриваются соответствующие аспекты редакторской деятельности. Главнейшими среди них можно считать вопросы формирования редактирования в самостоятельную область профессиональной деятельности («Редактирование. Общий курс»); формы и методы работы редактора на различных этапах подготовки издания («Технология редакционно-издательского процесса»); вопросы выпуска в свет произведений литературы («Редакторская подготовка изданий»). Выпуск в свет произведений литературы является главной задачей редактора. Дисциплина «Редакторская подготовка изданий» является завершающим курсом цикла собственно редакторских дисциплин. В ней итожатся знания и навыки, полученные при изучении редактирования, показывается работа над конкретными изданиями. Дисциплина имеет практическую направленность. После овладения данной дисциплиной дальнейшее развитие профессиональных знаний обеспечивается системой учебных дисциплин по выбору, каждый из которых углубляет и расширяет знания и навыки редактора, отраженные в дисциплине «Редакторская подготовка изданий».
Предмет учебной дисциплины – специфика работы редактора, вытекающая из особенностей различных типов и видов изданий, а также свойств различных видов литературы. На каждом занятии разбираются издания, выделенные по основному комплексному книговедческому критерию: предмету, читательскому адресу и целевому назначению. Специфика работы редактора определяется также синтезом разных видов деятельности: организационной, методической, творческой, литературной и др. Применительно к каждой группе изданий рассматривается весь набор действий редактора: отбор, оценка сочинения автора, формирование издания. Отдельно разбираются вопросы видо-типологического состава массива изданий и работы над переизданием.
Хорошие прочностные свойства, приемлемая цена, удобная система осуществления заказа и последующей доставки товара, функциональные характеристики подойдут как для любителей, так и для профессионалов: cумка lowepro nova 170 - отличный вариант для хранения вашей техники при совершении длительных путешествий или на отдыхе!
Предмет учебной дисциплины – специфика работы редактора, вытекающая из особенностей различных типов и видов изданий, а также свойств различных видов литературы. На каждом занятии разбираются издания, выделенные по основному комплексному книговедческому критерию: предмету, читательскому адресу и целевому назначению. Специфика работы редактора определяется также синтезом разных видов деятельности: организационной, методической, творческой, литературной и др. Применительно к каждой группе изданий рассматривается весь набор действий редактора: отбор, оценка сочинения автора, формирование издания. Отдельно разбираются вопросы видо-типологического состава массива изданий и работы над переизданием.
Хорошие прочностные свойства, приемлемая цена, удобная система осуществления заказа и последующей доставки товара, функциональные характеристики подойдут как для любителей, так и для профессионалов: cумка lowepro nova 170 - отличный вариант для хранения вашей техники при совершении длительных путешествий или на отдыхе!
понедельник, 8 ноября 2010 г.
cabee.com
globalshop.de - Globalshop - Einkaufszentrum, Schnäppchenmarkt, Versandhaus, Shoppingcenter, Modemarkt: Preistipps, Preishits und Schnäppchen, Schnäppchen, Schnäppchen
animesps.com - Metasearch Search Engine - Search.com
accademiacostantiniana.org - Accademia Angelica Costantiniana
moppy.jp - 【モッピー】お金が貯まるお小遣いポイントサイト！WebMoney,Edy
xemsexviet.com - Phim Sex Online Phim Nguoi Lon Phim Cap 3 Sex Viet & Free Sex Videos, Porn Movies, Adult
myjoytime.com - Homepage - Infinity Gameplay
xpv.jp - XCITY プレミアム : 超高画質！ハイビジョンアダルト動画PPV配信！！
homeremodels.net - Home Remodels - Remodeling Advice and Information
unitrinspecialty.com - Unitrin Specialty Insurance
canvasdreams.com - Green Web Hosting, Sustainable Web Hosting and E-Commerce
netland.by - Проектирование, создание, развитие и сопровождение информационных систем. Консалтинг, поставка коммуникационного, серверного и сопутствующего оборудования
splittester.com - :::SplitTester.com:::
gayfruits.com - Gayfruits - Gay porn with juice!
chroniclejournal.com - The Chronicle-Journal | The Newspaper of the Northwest
janeknight.typepad.com - Jane's Pick of the Day
mamasfuckers.com - Mamas Fuckers - free milf videos, granny pictures, mature movies
designmeishi.net - 名刺 作成 デザイン名刺.net
booster.cz - Booster — Open download portal Nové filmy, hry, MP3 a programy :: Booster
thetipsysheep.com - XXX Sex and Free Hot Porn - The Tipsy Sheep
fierceonlinevideo.com - Online Video News, Online Video Market, Online Video Industry – FierceOnlineVideo
radioperiodismoenred.blogspot.com - RADIO ONLINE PERIODISMO EN RED
365mode.com - 天天女性网-中国领先的都市女性垂直门户,关爱女性生活每一天
tabakplus.ru - Табак, купить, сигары кубинские купить, хьюмидор, курительные трубки купить
hdtvbestsale.com - HDTV Best Sale
openlabs.com - Open Labs - Open Labs Professional Music Production Stations | NeKo, MiKo, DBeat
cultureclash1190.info - Real Estate Business
fireadult.com - Fireadult.com
dogmeatstudios.com - Dog Meat Studios
orkestermidtvest.dk - Orkester midtvest
dininvestment.com - Account Suspended
forumkeroinsite.com - Les Forums du Keroinsite
football3.com - football3.com
builderbrokersassociation.asn.au - Builder | Builder Brokers | Builder Brokers Association
28oi.ru - Интернет-магазин Двадцать Восьмой 28ой и книжная лавка Диккенс и Дважды два, книги, подарки
irohado.com - 「おやき」の長野いろは堂
animesps.com - Metasearch Search Engine - Search.com
accademiacostantiniana.org - Accademia Angelica Costantiniana
moppy.jp - 【モッピー】お金が貯まるお小遣いポイントサイト！WebMoney,Edy
xemsexviet.com - Phim Sex Online Phim Nguoi Lon Phim Cap 3 Sex Viet & Free Sex Videos, Porn Movies, Adult
myjoytime.com - Homepage - Infinity Gameplay
xpv.jp - XCITY プレミアム : 超高画質！ハイビジョンアダルト動画PPV配信！！
homeremodels.net - Home Remodels - Remodeling Advice and Information
unitrinspecialty.com - Unitrin Specialty Insurance
canvasdreams.com - Green Web Hosting, Sustainable Web Hosting and E-Commerce
netland.by - Проектирование, создание, развитие и сопровождение информационных систем. Консалтинг, поставка коммуникационного, серверного и сопутствующего оборудования
splittester.com - :::SplitTester.com:::
gayfruits.com - Gayfruits - Gay porn with juice!
chroniclejournal.com - The Chronicle-Journal | The Newspaper of the Northwest
janeknight.typepad.com - Jane's Pick of the Day
mamasfuckers.com - Mamas Fuckers - free milf videos, granny pictures, mature movies
designmeishi.net - 名刺 作成 デザイン名刺.net
booster.cz - Booster — Open download portal Nové filmy, hry, MP3 a programy :: Booster
thetipsysheep.com - XXX Sex and Free Hot Porn - The Tipsy Sheep
fierceonlinevideo.com - Online Video News, Online Video Market, Online Video Industry – FierceOnlineVideo
radioperiodismoenred.blogspot.com - RADIO ONLINE PERIODISMO EN RED
365mode.com - 天天女性网-中国领先的都市女性垂直门户,关爱女性生活每一天
tabakplus.ru - Табак, купить, сигары кубинские купить, хьюмидор, курительные трубки купить
hdtvbestsale.com - HDTV Best Sale
openlabs.com - Open Labs - Open Labs Professional Music Production Stations | NeKo, MiKo, DBeat
cultureclash1190.info - Real Estate Business
fireadult.com - Fireadult.com
dogmeatstudios.com - Dog Meat Studios
orkestermidtvest.dk - Orkester midtvest
dininvestment.com - Account Suspended
forumkeroinsite.com - Les Forums du Keroinsite
football3.com - football3.com
builderbrokersassociation.asn.au - Builder | Builder Brokers | Builder Brokers Association
28oi.ru - Интернет-магазин Двадцать Восьмой 28ой и книжная лавка Диккенс и Дважды два, книги, подарки
irohado.com - 「おやき」の長野いろは堂
пятница, 5 ноября 2010 г.
2.3. Содержание основных тем учебной дисциплины
1. Психолингвистика как отрасль научного знания
Предмет и объект психолингвистики. Возможность получения новых фактов для более адекватного пpедставления о pеальных пpоцессах pечевой деятельности и для решения спорных проблем теоретического языкознания. Отличительные чеpты психолингвистики: учет фактора человека, учет фактора ситуации, опора на принцип экспеpимента. Основные определения психолингвистики. Психолингвистика как теоpия pечевой деятельности.
2. Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики
2.1. Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики. Антиномия В. Гумбольдта о языке как индивидуальном феномене и языке как социальном феномене.
2.2. Психологический подход к пониманию природы языка в индивидуально-психологическом языкознании второй половины XIX в. (Г. Штейнталь, младогpамматики и дp.). Оpиентация индивидуально-психологического языкознания второй половины XIX века на pеальный язык как на индивидуальный феномен.
2.3. Кризис младогpамматизма и фоpмиpование негативного отношения к психологизму в языкознании в начале XX в. Смена научной паpадигмы в начале XX века и оpиентация лингвистики на pеальный язык как на социальный феномен (Ф. де Соссюp, стpуктуpализм). Антипсихологизм классического стpуктуpализма.
2.4. Попытка преодоления антиномии Гумбольдта и pазpаботка комплексной модели pечевой деятельности в психолингвистике как теоpии pечевой деятельности.
2.5. Соотношение психолингвистики и индивидуально-психологических теорий языка.
2.6. Соотношение психолингвистики и стpуктуpалистских теорий языка.
3. Истоpия возникновения психолингвистики
3.1. Психолингвистика первого поколения. Ассоцианистское направление в психолингвистике 50-х годов. Семинаp по психолингвистике 1953 г. (Блумингтон, США) и публикация книги «Psycholinguistics: A survey of theory and research problems» (Ed. by Ch.E.Osgood, Th.A.Sebeok. Bloomington, 1954). Тpи подхода к языковому поведению: подход от лингвистики (дескpиптивной лингвистики), подход от психологии (бихевиоpизма) и подход от теоpии информации. Особенности понимания процессов коммуникации в ассоцианистской психолингвистике 50-х годов.
3.2. Психолингвистика второго поколения. Тpансфоpмационистское наплавление в психолингвистике 60-х годов. Дж. Миллеp. Критика бихевиоризма и ассоцианизма. Порождающая грамматика H. Хомского как основа тpансфоpмационистского наплавления. Особенности понимания процессов коммуникации в тpансфоpмационистской психолингвистике. Задача пpовеpки «психологической реальности» лингвистической модели. Проблема наличия врожденных правил опеpиpования языком.
3.3. Психолингвистика в 70-е-90-е годы. Развитие ассоцианистского и тpансфоpмационистского направлений. Психолингвистика третьего поколения – «Новая психолингвистика» (Дж. Верч, Дж. Брунер, Ж. Нуазе, Ж. Мелер, Д. Дюбуа, Р. Румметфейт). Развитие «психолингвистики текста». Когнитивная психология и проблемы речемыслительной деятельности. «Компьютеpная метафоpа» и «экологический» подход к проблемам речемыслительной деятельности. Современная психолингвистика как социопсихолингвистика.
3.4. Становление советской психолингвистики в 60-е годы. Лингвистические истоки отечественной психолингвистики (труды И. А. Бодуэна де Куpтенэ, Л. В. Щеpбы, М. Бахтина (В. H. Волошинова), Е. Д. Поливанова, Л. П. Якубинского). Психологические истоки отечественной психолингвистики – культуpно-истоpическая концепция (труды Л. С. Выготского, А. H. Леонтьева, А. Р. Луpия). Физиологические истоки отечественной психолингвистики – теоpия физиологической активности (труды H. А. Беpнштейна, П. К. Анохина). Модель порождения высказывания А. А. Леонтьева и Т. В. Рябовой (Ахутиной).
3.5. Петербургская психолингвистическая школа (Л. В.Сахарный, А. С.Штерн).
Небольшие габариты в сочетании с утонченным дизайном и прочным материалом для изготовления: lowepro nova 140 - сумка для хранения цифрового фотоаппарата по привлекательной цене!
1. Психолингвистика как отрасль научного знания
Предмет и объект психолингвистики. Возможность получения новых фактов для более адекватного пpедставления о pеальных пpоцессах pечевой деятельности и для решения спорных проблем теоретического языкознания. Отличительные чеpты психолингвистики: учет фактора человека, учет фактора ситуации, опора на принцип экспеpимента. Основные определения психолингвистики. Психолингвистика как теоpия pечевой деятельности.
2. Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики
2.1. Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики. Антиномия В. Гумбольдта о языке как индивидуальном феномене и языке как социальном феномене.
2.2. Психологический подход к пониманию природы языка в индивидуально-психологическом языкознании второй половины XIX в. (Г. Штейнталь, младогpамматики и дp.). Оpиентация индивидуально-психологического языкознания второй половины XIX века на pеальный язык как на индивидуальный феномен.
2.3. Кризис младогpамматизма и фоpмиpование негативного отношения к психологизму в языкознании в начале XX в. Смена научной паpадигмы в начале XX века и оpиентация лингвистики на pеальный язык как на социальный феномен (Ф. де Соссюp, стpуктуpализм). Антипсихологизм классического стpуктуpализма.
2.4. Попытка преодоления антиномии Гумбольдта и pазpаботка комплексной модели pечевой деятельности в психолингвистике как теоpии pечевой деятельности.
2.5. Соотношение психолингвистики и индивидуально-психологических теорий языка.
2.6. Соотношение психолингвистики и стpуктуpалистских теорий языка.
3. Истоpия возникновения психолингвистики
3.1. Психолингвистика первого поколения. Ассоцианистское направление в психолингвистике 50-х годов. Семинаp по психолингвистике 1953 г. (Блумингтон, США) и публикация книги «Psycholinguistics: A survey of theory and research problems» (Ed. by Ch.E.Osgood, Th.A.Sebeok. Bloomington, 1954). Тpи подхода к языковому поведению: подход от лингвистики (дескpиптивной лингвистики), подход от психологии (бихевиоpизма) и подход от теоpии информации. Особенности понимания процессов коммуникации в ассоцианистской психолингвистике 50-х годов.
3.2. Психолингвистика второго поколения. Тpансфоpмационистское наплавление в психолингвистике 60-х годов. Дж. Миллеp. Критика бихевиоризма и ассоцианизма. Порождающая грамматика H. Хомского как основа тpансфоpмационистского наплавления. Особенности понимания процессов коммуникации в тpансфоpмационистской психолингвистике. Задача пpовеpки «психологической реальности» лингвистической модели. Проблема наличия врожденных правил опеpиpования языком.
3.3. Психолингвистика в 70-е-90-е годы. Развитие ассоцианистского и тpансфоpмационистского направлений. Психолингвистика третьего поколения – «Новая психолингвистика» (Дж. Верч, Дж. Брунер, Ж. Нуазе, Ж. Мелер, Д. Дюбуа, Р. Румметфейт). Развитие «психолингвистики текста». Когнитивная психология и проблемы речемыслительной деятельности. «Компьютеpная метафоpа» и «экологический» подход к проблемам речемыслительной деятельности. Современная психолингвистика как социопсихолингвистика.
3.4. Становление советской психолингвистики в 60-е годы. Лингвистические истоки отечественной психолингвистики (труды И. А. Бодуэна де Куpтенэ, Л. В. Щеpбы, М. Бахтина (В. H. Волошинова), Е. Д. Поливанова, Л. П. Якубинского). Психологические истоки отечественной психолингвистики – культуpно-истоpическая концепция (труды Л. С. Выготского, А. H. Леонтьева, А. Р. Луpия). Физиологические истоки отечественной психолингвистики – теоpия физиологической активности (труды H. А. Беpнштейна, П. К. Анохина). Модель порождения высказывания А. А. Леонтьева и Т. В. Рябовой (Ахутиной).
3.5. Петербургская психолингвистическая школа (Л. В.Сахарный, А. С.Штерн).
Небольшие габариты в сочетании с утонченным дизайном и прочным материалом для изготовления: lowepro nova 140 - сумка для хранения цифрового фотоаппарата по привлекательной цене!
четверг, 4 ноября 2010 г.
3.3 Тема: «Органы предварительного расследования».
Виды предварительного расследования. Предварительное следствие. Органы предварительного следствия. Следственные аппараты прокуратуры, органов внутренних дел, федеральных органов безопасности, налоговой полиции.
Права и обязанности следователей. Задачи органов предварительного следствия.
Дознание, его виды. Органы дознания. Компетенция милиции и других органов дознания. Функции органов дознания.
3.4 Тема: «Органы юстиции Российской Федерации».
Система органов юстиции, порядок образования. Министерство юстиции; структура, основные функции и организация деятельности. Государственная регистрация нормативных актов центральных органов федеральной исполнительной власти. Регистрация юридических лиц, уставов общественных организаций. Организация и развитие системы юридических услуг. Органы юстиции и служба судебных приставов.
3.5 Тема: «Министерство Российской Федерации по налогам и сборам».
Федеральные органы налоговой полиции.
Министерство Российской Федерации по налогам и сборам. Структура его органов.
Основные направления деятельности налоговых инспекций.
Федеральные органы налоговой полиции, их система и структура. Принципы деятельности. Задачи и полномочия.
3.6 Тема: «Таможенные органы».
Система и структура таможенных органов. Задачи и полномочия. Деятельность региональных таможенных управлений. Задачи и полномочия оперативных таможен.
3.7 Тема: «Нотариат».
Организационные основы деятельности нотариата. Состав и функции нотариата. Нотариальные палаты Нотариальные действия и правила их совершения.
Присутствуют чувства неуверенности, подавленности, жизнь начинает терять особый вкус? Оптимальный вариант для всех нуждающихся - это купить виагру по отличной цене в квалифицированных отделах города и быть приятно удивленным от чудо эффекта!
Виды предварительного расследования. Предварительное следствие. Органы предварительного следствия. Следственные аппараты прокуратуры, органов внутренних дел, федеральных органов безопасности, налоговой полиции.
Права и обязанности следователей. Задачи органов предварительного следствия.
Дознание, его виды. Органы дознания. Компетенция милиции и других органов дознания. Функции органов дознания.
3.4 Тема: «Органы юстиции Российской Федерации».
Система органов юстиции, порядок образования. Министерство юстиции; структура, основные функции и организация деятельности. Государственная регистрация нормативных актов центральных органов федеральной исполнительной власти. Регистрация юридических лиц, уставов общественных организаций. Организация и развитие системы юридических услуг. Органы юстиции и служба судебных приставов.
3.5 Тема: «Министерство Российской Федерации по налогам и сборам».
Федеральные органы налоговой полиции.
Министерство Российской Федерации по налогам и сборам. Структура его органов.
Основные направления деятельности налоговых инспекций.
Федеральные органы налоговой полиции, их система и структура. Принципы деятельности. Задачи и полномочия.
3.6 Тема: «Таможенные органы».
Система и структура таможенных органов. Задачи и полномочия. Деятельность региональных таможенных управлений. Задачи и полномочия оперативных таможен.
3.7 Тема: «Нотариат».
Организационные основы деятельности нотариата. Состав и функции нотариата. Нотариальные палаты Нотариальные действия и правила их совершения.
Присутствуют чувства неуверенности, подавленности, жизнь начинает терять особый вкус? Оптимальный вариант для всех нуждающихся - это купить виагру по отличной цене в квалифицированных отделах города и быть приятно удивленным от чудо эффекта!
2.7 Тема: «Конституционный суд Российской Федерации».
Конституционный Суд Российской Федерации – орган конституционного контроля. Становление конституционного надзора в Российской Федерации
Полномочия Конституционного Суда Российской Федерации, его место в Российской государственной системе. Цели и задачи Суда. Состав Суда.
Пленарные заседания. Палаты Конституционного Суда, их состав и полномочия, порядок формирования.
Статус судей Конституционного Суда Российской Федерации.
Председатель Суда, его заместители. Общие правила производства в Конституционном Суде Российской Федерации. Решения Конституционного Суда Российской Федерации, их виды, содержание, порядок принятия, юридическое значение.
2.8. Тема: «Статус судей в Российской Федерации».
Судьи как носители судебной власти. Единство статуса судей, требования, предъявляемые к ним.
Формирование судейского корпуса. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность судьи. Особые требования, предъявляемые к судьям Конституционного Суда Российской Федерации.
Порядок отбора кандидатов в судьи и наделение их полномочиями судей. Присяга судей. Независимость, несменяемость судей. Приостановление и прекращение полномочий судьи. Отставка судьи. Неприкосновенность судьи. Материальное и социальное обеспечение судей.
Органы судейского сообщества, порядок их образования и полномочия. Квалификационная коллегия судей, порядок формирования и полномочия
Аттестация судей и присвоение квалификационных классов.
Статус судьи, пребывающего в отставке, его права и обязанности, привлечение к отправлению правосудия.
Статус присяжных заседателей, их права и обязанности, порядок наделения полномочиями.
2.9 Тема: «Основные этапы развития российской судебной системы».
Судебная реформа 1864 года и её основные итоги. Принимаемые меры по созданию системы местных судов, суда присяжных.
Организация работы суда сословных представителей, военных и чрезвычайных судов.
Реформирование российских судов в первые годы советской власти. Судебная реформа 1922-1924 гг. Развитие российской судебной системы в 1925 г. - начале 30-х годов. Деятельность российских судов в 30 - начале 50-х годов.
Судебная реформа конца 50-х – начала 60-х годов.
Становление судебной системы в период с 60-х до середины 80-х годов.
Становление судебной системы в современной России.
Качественное изготовление в короткие сроки, большой ассортимент для выбора, полная конфиденциальность: продажа дипломов вуза - ключ к счастливому будущему для каждого желающего!
Конституционный Суд Российской Федерации – орган конституционного контроля. Становление конституционного надзора в Российской Федерации
Полномочия Конституционного Суда Российской Федерации, его место в Российской государственной системе. Цели и задачи Суда. Состав Суда.
Пленарные заседания. Палаты Конституционного Суда, их состав и полномочия, порядок формирования.
Статус судей Конституционного Суда Российской Федерации.
Председатель Суда, его заместители. Общие правила производства в Конституционном Суде Российской Федерации. Решения Конституционного Суда Российской Федерации, их виды, содержание, порядок принятия, юридическое значение.
2.8. Тема: «Статус судей в Российской Федерации».
Судьи как носители судебной власти. Единство статуса судей, требования, предъявляемые к ним.
Формирование судейского корпуса. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность судьи. Особые требования, предъявляемые к судьям Конституционного Суда Российской Федерации.
Порядок отбора кандидатов в судьи и наделение их полномочиями судей. Присяга судей. Независимость, несменяемость судей. Приостановление и прекращение полномочий судьи. Отставка судьи. Неприкосновенность судьи. Материальное и социальное обеспечение судей.
Органы судейского сообщества, порядок их образования и полномочия. Квалификационная коллегия судей, порядок формирования и полномочия
Аттестация судей и присвоение квалификационных классов.
Статус судьи, пребывающего в отставке, его права и обязанности, привлечение к отправлению правосудия.
Статус присяжных заседателей, их права и обязанности, порядок наделения полномочиями.
2.9 Тема: «Основные этапы развития российской судебной системы».
Судебная реформа 1864 года и её основные итоги. Принимаемые меры по созданию системы местных судов, суда присяжных.
Организация работы суда сословных представителей, военных и чрезвычайных судов.
Реформирование российских судов в первые годы советской власти. Судебная реформа 1922-1924 гг. Развитие российской судебной системы в 1925 г. - начале 30-х годов. Деятельность российских судов в 30 - начале 50-х годов.
Судебная реформа конца 50-х – начала 60-х годов.
Становление судебной системы в период с 60-х до середины 80-х годов.
Становление судебной системы в современной России.
Качественное изготовление в короткие сроки, большой ассортимент для выбора, полная конфиденциальность: продажа дипломов вуза - ключ к счастливому будущему для каждого желающего!
вторник, 2 ноября 2010 г.
Тема 4. Русское государство в XIII - середине XV вв.
Формирование различных политических режимов в Киевской Руси. Вече и князь в домонгольский период. Особенности общественно-политического развития Владимиро-Суздальского княжества. Монгольское завоевание, его влияние на государственную систему. Ярлыки. Нарушение правил родового наследования. Усиление власти великого князя. Боярская дума. Вотчинно-дворцовая система управления. Казна. Черные и дворцовые волости. Церковная организация.
Государственная система на Северо-Западе Руси. Новгородская республика. Вече. Посадник. Место и роль князя. Местная система управления. Пятины. Псковская республика, ее отличие от новгородской.
Государственная система в Великом княжестве Литовском.
Тема 5. Русское право в XIII - середине XV вв.
Влияние Золотой Орды на правовую систему Руси. Сокращенные редакции Русской Правды. Расширение источниковой базы законодательства. Духовные грамоты. Кормления. Жалованные грамоты. Формирование системы московского права.
Новгородско-псковское право. Новгородская и Псковская судные грамоты. Публичное и частное право. Понятие уголовного преступления. Новые составы преступлений. Система наказаний. Гражданско-правовые нормы в Псковской судной грамоте. Вещное и обязательственное право. Обеспечение обязательств. Признание сделки недействительной. Регулирование поземельных отношений. Судоустройство. Княжеская юрисдикция. Система судебных доказательств.
Правовой статус различных социальных групп в Новгороде и Пскове.
Тема 6. Русское государство в середине XV - XVII вв.
Создание русского централизованного государства. Ликвидация удельных княжений и феодальных республик. Государственная идеология. Зарождение абсолютизма. Царь. Эволюция Боярской думы. Земские соборы. Приказная система. Губная и земская реформы. Ограничение местного самоуправления в XVII вв. Особенности государственного управления на Украине. Церковная организация. Патриарх. Церковные приказы. Пределы юрисдикции церкви.
Система государственной службы. Местничество.
Строй сословно-представительной монархии. Предпосылки государственных реформ Петра I.
Новая волна утонченного стиля! Полное соответствие стандартизованным рамкам в плане материальной базы и ценовых тарифов: навесные вентилируемые фасады помогут придать зданию привлекательный вид, который будет выступать в роли бонуса при работе с клиентами или арендаторами!
Формирование различных политических режимов в Киевской Руси. Вече и князь в домонгольский период. Особенности общественно-политического развития Владимиро-Суздальского княжества. Монгольское завоевание, его влияние на государственную систему. Ярлыки. Нарушение правил родового наследования. Усиление власти великого князя. Боярская дума. Вотчинно-дворцовая система управления. Казна. Черные и дворцовые волости. Церковная организация.
Государственная система на Северо-Западе Руси. Новгородская республика. Вече. Посадник. Место и роль князя. Местная система управления. Пятины. Псковская республика, ее отличие от новгородской.
Государственная система в Великом княжестве Литовском.
Тема 5. Русское право в XIII - середине XV вв.
Влияние Золотой Орды на правовую систему Руси. Сокращенные редакции Русской Правды. Расширение источниковой базы законодательства. Духовные грамоты. Кормления. Жалованные грамоты. Формирование системы московского права.
Новгородско-псковское право. Новгородская и Псковская судные грамоты. Публичное и частное право. Понятие уголовного преступления. Новые составы преступлений. Система наказаний. Гражданско-правовые нормы в Псковской судной грамоте. Вещное и обязательственное право. Обеспечение обязательств. Признание сделки недействительной. Регулирование поземельных отношений. Судоустройство. Княжеская юрисдикция. Система судебных доказательств.
Правовой статус различных социальных групп в Новгороде и Пскове.
Тема 6. Русское государство в середине XV - XVII вв.
Создание русского централизованного государства. Ликвидация удельных княжений и феодальных республик. Государственная идеология. Зарождение абсолютизма. Царь. Эволюция Боярской думы. Земские соборы. Приказная система. Губная и земская реформы. Ограничение местного самоуправления в XVII вв. Особенности государственного управления на Украине. Церковная организация. Патриарх. Церковные приказы. Пределы юрисдикции церкви.
Система государственной службы. Местничество.
Строй сословно-представительной монархии. Предпосылки государственных реформ Петра I.
Новая волна утонченного стиля! Полное соответствие стандартизованным рамкам в плане материальной базы и ценовых тарифов: навесные вентилируемые фасады помогут придать зданию привлекательный вид, который будет выступать в роли бонуса при работе с клиентами или арендаторами!
четверг, 21 октября 2010 г.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Введение
Тема 1. Основные этиопатогенетические причины нарушений психического развития)
Понимание причины отклонения в развитии как воздействия на организм внешнего (экзогенного) или внутреннего (эндогенного) фактора. Характеристика эндогенных факторов. Характеристика экзогенных факторов: гипоксический, токсический, инфекционный, механический типы повреждения. Взаимодействие биологических и социальных факторов.
Характеристика социально-психологических факторов: психической депривации, реактивных расстройств, привязанности, сепарационных симптокомплексов.
Влияние этиологических факторов на развитие ребенка.
Тема 2. Возрастные закономерности нарушений психического развития в детском и подростковом возрасте
Основные этапы психического развития ребенка. Психический онтогенез. Психический дизонтогенез. Зависимость нарушений от времени поражения головного мозга. Влияние синситивных периодов и возрастных кризисов на развитие ребенка.
Гетерохрония и асинхрония развития. Основные проявления асинхронии развития – ретардация и акселерация.
Уровни нервно-психического реагирования: сомато-вегетативный, психомоторный, аффективный, эмоционально-идеаторный.
Концепция В.В. Ковалева о единстве социального и биологического начал в человеке. Социальная ситуация развития. Социальная адаптация, зависимость нарушений от биологической составляющей дефекта. Взаимодействие биологических и социальных факторов риска.
Тема 4. Понятие норма, патология, пограничное состояние
Понятие нормы как зоны оптимального функционирования организма. Резервы (компенсаторные возможности) нормы. Границы нормы. Психическое здоровье как способность к адаптации к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды. Понятие пограничные состояния. Характерные особенности пограничных состояний. Размытость критериев пограничных состояний зависимость пограничных состояний от внешних условий, взаимное усиление биологических и социальных факторов, обратимость состояний.
Критерии перехода пограничных состояний в патологию.
Превосходное качество съемки, высокая степень функциональности и надежности, оптическая система профессионального уровня: canon powershot sx30 is - идеальный выбор как для профессионалов, так и для любителей улавливать интересные моменты жизни.
Раздел 1. Введение
Тема 1. Основные этиопатогенетические причины нарушений психического развития)
Понимание причины отклонения в развитии как воздействия на организм внешнего (экзогенного) или внутреннего (эндогенного) фактора. Характеристика эндогенных факторов. Характеристика экзогенных факторов: гипоксический, токсический, инфекционный, механический типы повреждения. Взаимодействие биологических и социальных факторов.
Характеристика социально-психологических факторов: психической депривации, реактивных расстройств, привязанности, сепарационных симптокомплексов.
Влияние этиологических факторов на развитие ребенка.
Тема 2. Возрастные закономерности нарушений психического развития в детском и подростковом возрасте
Основные этапы психического развития ребенка. Психический онтогенез. Психический дизонтогенез. Зависимость нарушений от времени поражения головного мозга. Влияние синситивных периодов и возрастных кризисов на развитие ребенка.
Гетерохрония и асинхрония развития. Основные проявления асинхронии развития – ретардация и акселерация.
Уровни нервно-психического реагирования: сомато-вегетативный, психомоторный, аффективный, эмоционально-идеаторный.
Концепция В.В. Ковалева о единстве социального и биологического начал в человеке. Социальная ситуация развития. Социальная адаптация, зависимость нарушений от биологической составляющей дефекта. Взаимодействие биологических и социальных факторов риска.
Тема 4. Понятие норма, патология, пограничное состояние
Понятие нормы как зоны оптимального функционирования организма. Резервы (компенсаторные возможности) нормы. Границы нормы. Психическое здоровье как способность к адаптации к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды. Понятие пограничные состояния. Характерные особенности пограничных состояний. Размытость критериев пограничных состояний зависимость пограничных состояний от внешних условий, взаимное усиление биологических и социальных факторов, обратимость состояний.
Критерии перехода пограничных состояний в патологию.
Превосходное качество съемки, высокая степень функциональности и надежности, оптическая система профессионального уровня: canon powershot sx30 is - идеальный выбор как для профессионалов, так и для любителей улавливать интересные моменты жизни.
Развивающие задачи
- развитие наблюдательности и рефлексии как обязательного условия эффективной профессиональной деятельности будущего специалиста;
- личностное профессиональное развитие студента.
Воспитательные задачи
- воспитание базовой психологической культуры;
- воспитание толерантного отношения к ребёнку и подростку с отклоняющимся развитием.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Овладение основами «Нарушений психического развития в детском и подростковом возрасте» необходимо специалисту, работающему с детьми и подростками 1) для углубления и конкретизации теоретических знаний о закономерностях психического развития ребёнка, о системном строении и динамической организации психических функций; 2) для подготовки к оказанию консультативной, психодиагностической и коррекционной помощи.
При организации данной дисциплины необходимо опираться на знания, умения и представления о человеке, которые студенты получают в процессе изучения дисциплины «Психология человека», «Возрастная психология», «Социальная психология». В то же самое время дисциплина является вспомогательной для изучения таких курсов предметной подготовки как «Специальная психология», «Методы психологической коррекции», «Основы социальной реабилитации и профориентации».
Требования к уровню освоения дисциплины
Студент, изучивший дисциплину должен
Знать
- общие и частные закономерности дизонтогенеза;
- современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии;
- особенности формирования психики при различных вариантах дизонтогенеза;
- особенности и направления коррекции, компенсации и развития детей с различными отклонениями в развитии;
- современные методы диагностики и коррекции нарушенных психических функций.
Уметь
- планировать ход психологического-педагогического изучения особенностей развития ребёнка с проблемами в развитии;
- осуществлять адекватный подбор диагностического инструментария в зависимости от уровня развития ребёнка;
- выделять и обосновывать направления психологической коррекции и компенсации нарушенных психических функций.
Владеть
- особенностями и закономерностями развития психики при физических, моторных, сенсорных, интеллектуальных, личностных отклонений от нормального развития;
- критериями и показателями нормального и отклоняющегося развития;
- показателями качественного анализа психической деятельности ребёнка;
- логикой комплексного психолого-медико-педагогического изучения психики ребёнка;
- логикой организации комплексной психолого-медико-педагогической помощи ребёнку с проблемами в развитии.
Лучшая одежда для официальных мероприятий и торжественных вечеров - Большой выбор костюмов в Москве, возможность индивидуального заказа или же изменения внешних элементов.
- развитие наблюдательности и рефлексии как обязательного условия эффективной профессиональной деятельности будущего специалиста;
- личностное профессиональное развитие студента.
Воспитательные задачи
- воспитание базовой психологической культуры;
- воспитание толерантного отношения к ребёнку и подростку с отклоняющимся развитием.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
Овладение основами «Нарушений психического развития в детском и подростковом возрасте» необходимо специалисту, работающему с детьми и подростками 1) для углубления и конкретизации теоретических знаний о закономерностях психического развития ребёнка, о системном строении и динамической организации психических функций; 2) для подготовки к оказанию консультативной, психодиагностической и коррекционной помощи.
При организации данной дисциплины необходимо опираться на знания, умения и представления о человеке, которые студенты получают в процессе изучения дисциплины «Психология человека», «Возрастная психология», «Социальная психология». В то же самое время дисциплина является вспомогательной для изучения таких курсов предметной подготовки как «Специальная психология», «Методы психологической коррекции», «Основы социальной реабилитации и профориентации».
Требования к уровню освоения дисциплины
Студент, изучивший дисциплину должен
Знать
- общие и частные закономерности дизонтогенеза;
- современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии;
- особенности формирования психики при различных вариантах дизонтогенеза;
- особенности и направления коррекции, компенсации и развития детей с различными отклонениями в развитии;
- современные методы диагностики и коррекции нарушенных психических функций.
Уметь
- планировать ход психологического-педагогического изучения особенностей развития ребёнка с проблемами в развитии;
- осуществлять адекватный подбор диагностического инструментария в зависимости от уровня развития ребёнка;
- выделять и обосновывать направления психологической коррекции и компенсации нарушенных психических функций.
Владеть
- особенностями и закономерностями развития психики при физических, моторных, сенсорных, интеллектуальных, личностных отклонений от нормального развития;
- критериями и показателями нормального и отклоняющегося развития;
- показателями качественного анализа психической деятельности ребёнка;
- логикой комплексного психолого-медико-педагогического изучения психики ребёнка;
- логикой организации комплексной психолого-медико-педагогической помощи ребёнку с проблемами в развитии.
Лучшая одежда для официальных мероприятий и торжественных вечеров - Большой выбор костюмов в Москве, возможность индивидуального заказа или же изменения внешних элементов.
понедельник, 18 октября 2010 г.
Раздел 4. Технологии обработки текстовой информации
Основные принципы обработки текста. Программы, предназначенные для работы с текстом. Комбинация текстовых и графических фрагментов. Презентации. Гипертекст.
Раздел 5. Перспективные направления развития технологий мультимедиа
Цифровая обработка звука, запахов, тактильных ощущений. Оборудование, типы форматов, сферы применения. Компьютерные игры, тренажеры, виртуальная реальность. Перспективы применения мультимедиа в сфере рекламы.
Плееры и любые любители побед в WoW обязаны узнать серьезную артиклу: гайд по тыквовину, которая поможет им насладиться праздником и узнать все достижения.
Раздел 6. Мультимедиа и телекоммуникации
Понятие телекоммуникаций и их роль в развитии информационного общества. Телекоммуникации в образовании, бизнесе и рекламной практике. Дистантное образование. Сеть Интернет. Электронная почта, тематические конференции, сетевой этикет. Особенности рекламной практики в сети.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателей
В ходе преподавания учебной дисциплины необходимо соблюдать принцип гармоничного сочетания теории и практики. В частности, это касается реализации наглядного и практического методов обучения. Теоретический материал, касающийся теории и практики функционирования мультимедиа технологий, должен органично дополняться конкретными примерами, иллюстрирующими тот или иной тезис лекции. Это позволит создать целостное представление о конкретном информационном контексте.
Важным компонентом работы являются семинарские занятия, на которых студенты не только обсуждают теоретический материал, но и осваивают практические навыки обработки текстовой и графической информации.
На теоретическом этапе работы целесообразно использовать материал пособия «Информационные технологии в культурологическом образовании», на практическом – «Художественная культура. Виртуальное измерение».
Тема Вид занятия Формы контроля Методические рекомендации
Раздел 1. Информационные технологии в современном обществе Лекция
2 Семинара Конспекты лекций, конспекты первоисточников, схемы, таблицы Рассмотреть основные особенности функционирования информационных технологий (ИТ) в обществе, проблемы и перспективы развития информационного общества, исследованиями в данной области. Познакомить студентов с основными подходами к определению мультимедиа-технологий.
Раздел 2.
Мультимедиа и процессы информатизации 2 Семинара
Доклады
Письменные ответы на вопросы проверочной работы Рассмотреть основные положения предложенной темы. В качестве иллюстраций целесообразно использовать программные продукты, созданные на основе технологий мультимедиа, а также рекламные материалы. Особый акцент – на проблему использования мультимедиа в сфере образования.
Раздел 3.
Технологии обработки графической информации
7 Семинаров Практическая работа
Практическая работа по освоению возможностей программы обработки векторной графики Сorel DRAW 12. Блок имеет прикладной характер – основная цель занятий: сформировать навыки работы с программой для дальнейшего выполнения графических проектов.
Раздел 4.
Технологии обработки текстовой информации
Семинар
Практическая работа
Актуализация знаний и умений по обработке текста, полученных в ходе изучения учебной дисциплины информатика. Комбинация текстовой и графической информации в рекламных проектах.
Раздел 5
Перспективные направления развития технологий мультимедиа Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Рассмотреть основные вопросы перспективного развития мультимедиа – в том числе в сфере оцифровки звука, запахов, тактильных ощущений. Подобрать примеры успешной реализации этих направлений в ходе самостоятельной работы в сети Интернет.
Раздел 6 Мультимедиа и телекоммуникации Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Проанализировать основные понятия темы, роль и место телекоммуникаций в информационном обществе, их использование в сфере образования и рекламы, перспективы совершенствования, прикладные проблемы использования.
Методические указания для студентов
Тема Вид занятия Формы контроля Методические указания
Раздел 1. Информационные технологии в современном обществе Лекция
2 Семинара Конспекты лекций, конспекты первоисточников, схемы, таблицы Зафиксировать основные понятия и тезисы темы. Проанализировать трактовки понятий «информатизация», «информационное общество» а также разнообразные технологические факторы, влияющие на формирование социума сегодня. Подготовить сообщения по работам философов ХХ века, рассматривающих проблемы взаимоотношений «человек-технологии».
Раздел 2.
Мультимедиа и процессы информатизации 2 Семинара
Доклады
Письменные ответы на вопросы проверочной работы Проанализировать возможности мультимедиа в сфере образования и рекламы. Составить аннотации на программные продукты по заданному алгоритму. Освоить навыки пользования мультимедийными образовательными продуктами.
Раздел 3.
Технологии обработки графической информации 7 Семинаров Практическая работа Освоить основные практические навыки работы с программы обработки векторной графики Сorel DRAW 12.
Раздел 4.
Технологии обработки текстовой информации Семинар
Практическая работа Вспомнить основные виды работы с текстом. Научиться комбинировать текстовую и графическую информацию
Раздел 5
Перспективные направления развития технологий мультимедиа Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Зафиксировать основные понятия и тезисы темы. Используя различные информационные ресурсы, подобрать примеры к лекционному материалу.
Раздел 6 Мультимедиа и телекоммуникации Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Зафиксировать основные понятия и тезисы темы. Проанализировать трактовки понятия «телекоммуникации», обобщить свой опыт их использования. В ходе самостоятельной работы в сети Интернет ознакомиться со структурой сайтов, специализирующихся в области рекламы
Рекомендуемая литература
Основная
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. / Р.Ф. Абдеев [Текст] М.: «Знание», 1994 - 345 с.
2. Новая технократическая волна на Западе. [Текст] М.: «Наука», 1986 – 324 с.
3. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б.Ф.Ломов [Текст] М., 1991 – 246 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в образовании. [Текст] М.: «Новая школа», 1999 – 230 с.
5. Каптерев А.И. Мультимедиа как социокультурный феномен / А.И. Каптерев [Текст] М.: «Вагринус», 2002 – 216 с.
6. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика / К.К. Колин [Текст] М.: «Академический проект», 2000, - 324 с.
7. Коцюбинский А.О. Грошев С.В. Компьютерная графика / А.О. Коцюбинский С.В. Грошев [Текст] М.: «Вагринус», 2001 – 425 с.
8. Денисов А.В. Интернет /А.В. Денисов [Текст]СПб.:«Академия», 2001 – 326 с.
9. Мак-Клелланд Д. Corel draw для чайников / Д. Мак-Клелланд [Текст] Киев: «Панорама», 1996 – 452 с.
10. Шарыгин М.Е. Сканеры и цифровые камеры / М.Е. Шарыгин [Текст] СПб.: «Академия», 2001 – 354 с.
11. Гончаров М.В., Шрайберг Я.Л. Введение в Интернет / М.В. Гончаров, Я.Л.Шрайберг [Текст] М.: «Вагринус», 2000. – 216 с.
12. Шнейдеров В.В. Фотография, реклама, дизайн на компьютере /В.В.Шнейдеров [Текст] СПб.: «Академия», 2002 – 420 с.
Дополнительная
1. Интернет в гуманитарном образовании [Текст] М.: «Новая школа», 2001 – 234 с.
2. Шменк А. И. Мультимедиа и виртуальные миры. / А.И. Шменк [Текст] М.: «Слово», 1997 – 52 с.
3. Абламейко С.В. Лагуновский Д.М. Обработка изображений: технологий, методы, применение. [Текст] Минск: «Образование», 2000 – 254 с.
Основные принципы обработки текста. Программы, предназначенные для работы с текстом. Комбинация текстовых и графических фрагментов. Презентации. Гипертекст.
Раздел 5. Перспективные направления развития технологий мультимедиа
Цифровая обработка звука, запахов, тактильных ощущений. Оборудование, типы форматов, сферы применения. Компьютерные игры, тренажеры, виртуальная реальность. Перспективы применения мультимедиа в сфере рекламы.
Плееры и любые любители побед в WoW обязаны узнать серьезную артиклу: гайд по тыквовину, которая поможет им насладиться праздником и узнать все достижения.
Раздел 6. Мультимедиа и телекоммуникации
Понятие телекоммуникаций и их роль в развитии информационного общества. Телекоммуникации в образовании, бизнесе и рекламной практике. Дистантное образование. Сеть Интернет. Электронная почта, тематические конференции, сетевой этикет. Особенности рекламной практики в сети.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателей
В ходе преподавания учебной дисциплины необходимо соблюдать принцип гармоничного сочетания теории и практики. В частности, это касается реализации наглядного и практического методов обучения. Теоретический материал, касающийся теории и практики функционирования мультимедиа технологий, должен органично дополняться конкретными примерами, иллюстрирующими тот или иной тезис лекции. Это позволит создать целостное представление о конкретном информационном контексте.
Важным компонентом работы являются семинарские занятия, на которых студенты не только обсуждают теоретический материал, но и осваивают практические навыки обработки текстовой и графической информации.
На теоретическом этапе работы целесообразно использовать материал пособия «Информационные технологии в культурологическом образовании», на практическом – «Художественная культура. Виртуальное измерение».
Тема Вид занятия Формы контроля Методические рекомендации
Раздел 1. Информационные технологии в современном обществе Лекция
2 Семинара Конспекты лекций, конспекты первоисточников, схемы, таблицы Рассмотреть основные особенности функционирования информационных технологий (ИТ) в обществе, проблемы и перспективы развития информационного общества, исследованиями в данной области. Познакомить студентов с основными подходами к определению мультимедиа-технологий.
Раздел 2.
Мультимедиа и процессы информатизации 2 Семинара
Доклады
Письменные ответы на вопросы проверочной работы Рассмотреть основные положения предложенной темы. В качестве иллюстраций целесообразно использовать программные продукты, созданные на основе технологий мультимедиа, а также рекламные материалы. Особый акцент – на проблему использования мультимедиа в сфере образования.
Раздел 3.
Технологии обработки графической информации
7 Семинаров Практическая работа
Практическая работа по освоению возможностей программы обработки векторной графики Сorel DRAW 12. Блок имеет прикладной характер – основная цель занятий: сформировать навыки работы с программой для дальнейшего выполнения графических проектов.
Раздел 4.
Технологии обработки текстовой информации
Семинар
Практическая работа
Актуализация знаний и умений по обработке текста, полученных в ходе изучения учебной дисциплины информатика. Комбинация текстовой и графической информации в рекламных проектах.
Раздел 5
Перспективные направления развития технологий мультимедиа Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Рассмотреть основные вопросы перспективного развития мультимедиа – в том числе в сфере оцифровки звука, запахов, тактильных ощущений. Подобрать примеры успешной реализации этих направлений в ходе самостоятельной работы в сети Интернет.
Раздел 6 Мультимедиа и телекоммуникации Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Проанализировать основные понятия темы, роль и место телекоммуникаций в информационном обществе, их использование в сфере образования и рекламы, перспективы совершенствования, прикладные проблемы использования.
Методические указания для студентов
Тема Вид занятия Формы контроля Методические указания
Раздел 1. Информационные технологии в современном обществе Лекция
2 Семинара Конспекты лекций, конспекты первоисточников, схемы, таблицы Зафиксировать основные понятия и тезисы темы. Проанализировать трактовки понятий «информатизация», «информационное общество» а также разнообразные технологические факторы, влияющие на формирование социума сегодня. Подготовить сообщения по работам философов ХХ века, рассматривающих проблемы взаимоотношений «человек-технологии».
Раздел 2.
Мультимедиа и процессы информатизации 2 Семинара
Доклады
Письменные ответы на вопросы проверочной работы Проанализировать возможности мультимедиа в сфере образования и рекламы. Составить аннотации на программные продукты по заданному алгоритму. Освоить навыки пользования мультимедийными образовательными продуктами.
Раздел 3.
Технологии обработки графической информации 7 Семинаров Практическая работа Освоить основные практические навыки работы с программы обработки векторной графики Сorel DRAW 12.
Раздел 4.
Технологии обработки текстовой информации Семинар
Практическая работа Вспомнить основные виды работы с текстом. Научиться комбинировать текстовую и графическую информацию
Раздел 5
Перспективные направления развития технологий мультимедиа Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Зафиксировать основные понятия и тезисы темы. Используя различные информационные ресурсы, подобрать примеры к лекционному материалу.
Раздел 6 Мультимедиа и телекоммуникации Лекция Конспекты лекций,
Поиск информации в интернет Зафиксировать основные понятия и тезисы темы. Проанализировать трактовки понятия «телекоммуникации», обобщить свой опыт их использования. В ходе самостоятельной работы в сети Интернет ознакомиться со структурой сайтов, специализирующихся в области рекламы
Рекомендуемая литература
Основная
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. / Р.Ф. Абдеев [Текст] М.: «Знание», 1994 - 345 с.
2. Новая технократическая волна на Западе. [Текст] М.: «Наука», 1986 – 324 с.
3. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии / Б.Ф.Ломов [Текст] М., 1991 – 246 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в образовании. [Текст] М.: «Новая школа», 1999 – 230 с.
5. Каптерев А.И. Мультимедиа как социокультурный феномен / А.И. Каптерев [Текст] М.: «Вагринус», 2002 – 216 с.
6. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика / К.К. Колин [Текст] М.: «Академический проект», 2000, - 324 с.
7. Коцюбинский А.О. Грошев С.В. Компьютерная графика / А.О. Коцюбинский С.В. Грошев [Текст] М.: «Вагринус», 2001 – 425 с.
8. Денисов А.В. Интернет /А.В. Денисов [Текст]СПб.:«Академия», 2001 – 326 с.
9. Мак-Клелланд Д. Corel draw для чайников / Д. Мак-Клелланд [Текст] Киев: «Панорама», 1996 – 452 с.
10. Шарыгин М.Е. Сканеры и цифровые камеры / М.Е. Шарыгин [Текст] СПб.: «Академия», 2001 – 354 с.
11. Гончаров М.В., Шрайберг Я.Л. Введение в Интернет / М.В. Гончаров, Я.Л.Шрайберг [Текст] М.: «Вагринус», 2000. – 216 с.
12. Шнейдеров В.В. Фотография, реклама, дизайн на компьютере /В.В.Шнейдеров [Текст] СПб.: «Академия», 2002 – 420 с.
Дополнительная
1. Интернет в гуманитарном образовании [Текст] М.: «Новая школа», 2001 – 234 с.
2. Шменк А. И. Мультимедиа и виртуальные миры. / А.И. Шменк [Текст] М.: «Слово», 1997 – 52 с.
3. Абламейко С.В. Лагуновский Д.М. Обработка изображений: технологий, методы, применение. [Текст] Минск: «Образование», 2000 – 254 с.
суббота, 16 октября 2010 г.
6. Праксис позы
Инструкция: «Сделай из пальчиков такую же фигурку, как я.
Сейчас я сделаю тебе из пальчиков фигурку. Закрой гла¬за и постарайся сделать мне такую же на другой руке».
Процедура. Ребенок последовательно выполняет сначала пра¬вой, а затем левой рукой предъявляемые позы. Психолог ждет, пока ребенок выполнит задание, а в случае неправильного нахождения позы пытается скорригировать ответ с помощью стимулирующих или организующих вопросов: «Ты сделал так же, как я? Посмотри внимательно! Может, у меня по-друго¬му? Ты сделал не совсем точно. Как будет правильно?» Жела¬тельно перейти к правильному положению пальцев.
Затем наблюдают перенос позы с одной руки на другую. Предъявляемый образец ребенок не видит.
Варианты ответов и характер выполнения фиксируются в протоколе.
7. Конструктивный праксис
Инструкция: «Давай с тобой немного поиграем. Это будет мое поле, а это - твое. Сейчас я нарисую вот такого чело¬вечка. Вверху у него голова, а внизу ножки. Нарисуй такого же человечка для себя. У тебя тоже ввёрху будет голова, а ноги внизу. Теперь я дам своему человечку в одну руку тяже¬лый чемоданчик. Нарисуй такой же у своего. Какая рука у моего человечка? А у твоего? Молодец. Правильно. А сейчас я нарисую фигурку. Нарисуй такую же, но для себя. Ты понял, как рисовать?» (В случае отрицательного ответа поясняется, что рисовать надо так же, как рисовали человечка.)
Процедура. Психолог сопровождает ввод инструкции после¬довательным рисованием в размеченной части листа стилизо¬ванной фигурки человечка, которую затем рисует и ребенок. Допускаемые ошибки психолог корригирует. После совмест¬ного выполнения вводной пробы ребенок переходит к само¬стоятельному выполнению трех основных, которые по¬следовательно рисуются психологом в размеченных для них полях по мере выполнения предыдущей пробы. Для исправле¬ния сделанных ошибок задаются стимулирующие и организу¬ющие вопросы типа: «Посмотри, ты сделал правильно. А как будет правильно? С какой стороны нарисована палочка у меня? А с какой - у тебя?» и т.п. После этого ребенка просят нарисовать фигурку правильно еще раз, рядом с оши¬бочной. При невозможности исправить допущенную неточность психолог не должен настаивать на правильном выполнении.
Лучшая возможность познакомиться с интересным человеком, узнать его поближе и может даже влюбиться на долгие годы! Популярный ресурс - сайты знакомств, на котором находится огромное количество пользователей из России и Европы!
Инструкция: «Сделай из пальчиков такую же фигурку, как я.
Сейчас я сделаю тебе из пальчиков фигурку. Закрой гла¬за и постарайся сделать мне такую же на другой руке».
Процедура. Ребенок последовательно выполняет сначала пра¬вой, а затем левой рукой предъявляемые позы. Психолог ждет, пока ребенок выполнит задание, а в случае неправильного нахождения позы пытается скорригировать ответ с помощью стимулирующих или организующих вопросов: «Ты сделал так же, как я? Посмотри внимательно! Может, у меня по-друго¬му? Ты сделал не совсем точно. Как будет правильно?» Жела¬тельно перейти к правильному положению пальцев.
Затем наблюдают перенос позы с одной руки на другую. Предъявляемый образец ребенок не видит.
Варианты ответов и характер выполнения фиксируются в протоколе.
7. Конструктивный праксис
Инструкция: «Давай с тобой немного поиграем. Это будет мое поле, а это - твое. Сейчас я нарисую вот такого чело¬вечка. Вверху у него голова, а внизу ножки. Нарисуй такого же человечка для себя. У тебя тоже ввёрху будет голова, а ноги внизу. Теперь я дам своему человечку в одну руку тяже¬лый чемоданчик. Нарисуй такой же у своего. Какая рука у моего человечка? А у твоего? Молодец. Правильно. А сейчас я нарисую фигурку. Нарисуй такую же, но для себя. Ты понял, как рисовать?» (В случае отрицательного ответа поясняется, что рисовать надо так же, как рисовали человечка.)
Процедура. Психолог сопровождает ввод инструкции после¬довательным рисованием в размеченной части листа стилизо¬ванной фигурки человечка, которую затем рисует и ребенок. Допускаемые ошибки психолог корригирует. После совмест¬ного выполнения вводной пробы ребенок переходит к само¬стоятельному выполнению трех основных, которые по¬следовательно рисуются психологом в размеченных для них полях по мере выполнения предыдущей пробы. Для исправле¬ния сделанных ошибок задаются стимулирующие и организу¬ющие вопросы типа: «Посмотри, ты сделал правильно. А как будет правильно? С какой стороны нарисована палочка у меня? А с какой - у тебя?» и т.п. После этого ребенка просят нарисовать фигурку правильно еще раз, рядом с оши¬бочной. При невозможности исправить допущенную неточность психолог не должен настаивать на правильном выполнении.
Лучшая возможность познакомиться с интересным человеком, узнать его поближе и может даже влюбиться на долгие годы! Популярный ресурс - сайты знакомств, на котором находится огромное количество пользователей из России и Европы!
пятница, 15 октября 2010 г.
Speedy-dns.net
Loading speed of various websites:
ashleyannphotography.com - 102.35 KB, 3.422652 Sec, 29.9037120922606 KB/Sec
vcarious.com - 225.249 KB, 23.169314 Sec, 9.72186746659828 KB/Sec
pimpedhost.com - 140.372 KB, 3.069158 Sec, 45.7363224702019 KB/Sec
etn.nl - 0.007 KB, 0.200037 Sec, 0.0349935261976534 KB/Sec
taobaop8.com - 329.398 KB, 58.946205 Sec, 5.588112076087 KB/Sec
gutteruncensoredpost.com - 603.035 KB, 6.424261 Sec, 93.8683842390588 KB/Sec
episodiosdeanimes.com.br - 450.314 KB, 23.493107 Sec, 19.1679201903775 KB/Sec
spelletjes-voor-kinderen.nl - 66.474 KB, 0.86304 Sec, 77.0230812013348 KB/Sec
priorseo.com - 126.206 KB, 3.503364 Sec, 36.0242327089049 KB/Sec
asmc.de - 1.634 KB, 0.146773 Sec, 11.132837783516 KB/Sec
subnet-calculator.com - 75.264 KB, 1.00641 Sec, 74.7846305183772 KB/Sec
caesary.net - 183.466 KB, 4.845107 Sec, 37.8662432016465 KB/Sec
nessmaweb.net - 0 KB, 20.413552 Sec, 0 KB/Sec
elegantmicroweb.com - 239.109 KB, 24.612589 Sec, 9.71490646514269 KB/Sec
bonbonyou.com - 196.244 KB, 13.283453 Sec, 14.7735682883058 KB/Sec
slotsdoc.com - 291.332 KB, 6.583337 Sec, 44.2529373781108 KB/Sec
rebreatherworld.com - 1011.39 KB, 25.72191 Sec, 39.3201749014751 KB/Sec
imedik.info - 233.238 KB, 9.871085 Sec, 23.6284055906721 KB/Sec
yourfilelink.com - 86.371 KB, 4.532893 Sec, 19.0542772573718 KB/Sec
debtresources.org - 2120.757 KB, 73.860364 Sec, 28.7130591449563 KB/Sec
Statistics by the SpeedyDNS
Глоссарий
Бюджетные услуги (применительно к муниципальному управлению) — муниципальные услуги, финансирование которых полностью или частично осуществ¬ляется из средств местного бюджета.
Власть – в публично-правовых отношениях - это организованное воздействие на сознание и поведение людей, направленное на достижение общих целей. Власть всегда выражена в официальных, т.е. установленных обществом и государством, формах и обеспечена средствами и институтами, включая принуждение, для проведения определенного курса.
Вопросы местного значения — вопросы непосредственного обеспечения жизнедеятельности населения, решение которых осуществляется населением и (или) органами местного самоуправления самостоятельно и не требует вмешательства органов государственной власти.
Город федерального значения (применительно к муниципальному управ¬лению) — город, в котором местное самоуправление осуществляется на внут¬ригородских территориях.
Городское поселение — город или поселок с прилегающей территорией, на ко¬торой осуществляется местное самоуправление.
Городской округ — городское поселение, которое не входит в состав муници¬пального района.
Государственные должностные лица – лица, постоянно, временно или по специальному полномочию осуществляющие функции представителя власти либо выполняющие организационно-распорядительные, административно- хозяйственные функции в государственных органах (определение уголовного законодательства)
Государство - единая политическая организация общества, которая распространяет свою власть на территорию страны и ее население, располагает для этого специальным аппаратом управления. Издает обязательные для всех веления и обладает суверенитетом.
Градообразующая сфера — совокупность предприятий и организаций, распо¬ложенных па территории поселения, продукция которых в основной части реали¬зуется за его пределами в рамках территориального разделения труда.
Градообслуживающая сфера — совокупность предприятий и организаций, ос¬новная часть продукции и услуг которых реализуется внутри поселения и обес¬печивает его функционирование и развитие.
Градостроительный регламент — совокупность установленных правилами землепользования и застройки параметров и видов использования земельных участ¬ков и иных объектов недвижимости в городских и сельских поселениях.
Ощущаете дискомфорт, трудно общаться с противоположным полом, замучали бесконечные комплексы? Есть выход! Профессиональное увеличение полового члена безопасным путем позволит вновь радоваться жизни в полной мере!
Бюджетные услуги (применительно к муниципальному управлению) — муниципальные услуги, финансирование которых полностью или частично осуществ¬ляется из средств местного бюджета.
Власть – в публично-правовых отношениях - это организованное воздействие на сознание и поведение людей, направленное на достижение общих целей. Власть всегда выражена в официальных, т.е. установленных обществом и государством, формах и обеспечена средствами и институтами, включая принуждение, для проведения определенного курса.
Вопросы местного значения — вопросы непосредственного обеспечения жизнедеятельности населения, решение которых осуществляется населением и (или) органами местного самоуправления самостоятельно и не требует вмешательства органов государственной власти.
Город федерального значения (применительно к муниципальному управ¬лению) — город, в котором местное самоуправление осуществляется на внут¬ригородских территориях.
Городское поселение — город или поселок с прилегающей территорией, на ко¬торой осуществляется местное самоуправление.
Городской округ — городское поселение, которое не входит в состав муници¬пального района.
Государственные должностные лица – лица, постоянно, временно или по специальному полномочию осуществляющие функции представителя власти либо выполняющие организационно-распорядительные, административно- хозяйственные функции в государственных органах (определение уголовного законодательства)
Государство - единая политическая организация общества, которая распространяет свою власть на территорию страны и ее население, располагает для этого специальным аппаратом управления. Издает обязательные для всех веления и обладает суверенитетом.
Градообразующая сфера — совокупность предприятий и организаций, распо¬ложенных па территории поселения, продукция которых в основной части реали¬зуется за его пределами в рамках территориального разделения труда.
Градообслуживающая сфера — совокупность предприятий и организаций, ос¬новная часть продукции и услуг которых реализуется внутри поселения и обес¬печивает его функционирование и развитие.
Градостроительный регламент — совокупность установленных правилами землепользования и застройки параметров и видов использования земельных участ¬ков и иных объектов недвижимости в городских и сельских поселениях.
Ощущаете дискомфорт, трудно общаться с противоположным полом, замучали бесконечные комплексы? Есть выход! Профессиональное увеличение полового члена безопасным путем позволит вновь радоваться жизни в полной мере!
среда, 13 октября 2010 г.
2.3. Содержание разделов, основных тем дисциплины
Введение в Имитационное Моделирование Экономических Процессов
Литература, содержание, цели и задачи курса «Имитационное Моделирование Экономических Процессов». Актуальность использования и основные понятия имитационного моделирования экономических процессов.
Раздел 1. Моделирование в экономике.
Тема 1.1. Определение модели. Классификация моделей. Принципы моделирования в экономике.
Тема 1.2. Общая классификация основных видов моделирования. Компьютерное моделирование. Метод имитационного моделирования.
Раздел 2. Математические предпосылки создания имитационной модели.
Тема 2.1. Процессы массового обслуживания в экономических системах. Формула Поллачека-Хинчина.
Тема 2.2. Информационная технология имитационного моделирования.
Тема 2.3. Потоки, задержки, обслуживание.
Тема 2.4. Метод Монте-Карло.
Тема 2.5. Границы возможностей классических математических методов в экономике.
Раздел 3. Экономико-математические методы.
Тема 3.1. Корелляционно-регрессионный анализ.
Тема 3.2. Производственные функции.
Тема 3.3. Системы экономических уравнений.
Раздел 4. Сущность метода имитационного моделирования.
Имитационная модель как источник ответа на вопрос: «что будет, если…». Типовые системы имитационного моделирования.
Раздел 5. Технологические этапы создания и использования имитационных моделей
Тема 5.1.Технологические этапы создания и использования имитационных моделей.
Тема 5.2. Планирование компьютерного эксперимента; масштаб времени; датчики случайных величин; проверки гипотез о категориях типа событие Û явление Û поведение; риски и прогнозы.
Тема 5.3. Структурный анализ процессов на объекте экономики.
Тема 5.4. Функциональная модель и ее диаграммы. Уровни детализации функциональной модели фирмы. Процесс создания двух взаимосвязанных моделей: функциональной структурной и динамической имитационной.
Тема 5.5. Автоматизированное конструирование моделей бизнес-процессов.
Раздел 6. Инструментальные средства автоматизации моделирования.
Тема 6.1. Назначение языков и систем моделирования. Классификация языков и систем моделирования, их основные характеристики. Технологические возможности систем моделирования.
Тема 6.2. Развитие технологии системного моделирования. Современные тенденции в имитационном моделировании.
Тема 6.3. Выбор системы моделирования.
Раздел 7. Анализ и интерпретация результатов моделирования на ЭВМ
Тема 7.1. Общая схема фиксации и обработки результатов моделирования систем.
Тема 7.2. Сравнение вариантов сложных систем по результатам моделирования. Интерпретация результатов, полученных на модели. Принятие решений по результатам моделирования при синтезе систем.
Раздел 8. Практика применения имитационного моделирования.
Имитация работы объекта экономики в трех измерениях: материальные, денежные и информационные потоки. Имитация основных процессов: генераторы, очереди, узлы обслуживания, терминаторы и др. Транзакты и их «семейства». Разомкнутые и замкнутые схемы моделей. Работа с объектами типа «ресурс». Стратегии управления ресурсами.
Имитационные решения задач минимизации затрат. Основные объекты модели фирмы с учетом ее взаимодействий: с рынком, с банками, с бюджетом, с поставщиками, с наемным трудом. Динамические модели процессов на предприятиях и в организациях различных отраслей экономики, процессов мировой экономики. Имитация процессов финансирования и денежных потоков. Моделирование клиринговых процессов.
Бесконечный драйв, веселье, осмысленные тексты и оригинальность исполнения: Король и шут, новый альбом 2010 "Театр Демона" - еще один замечательный результат усердной работы музыкантов!
Введение в Имитационное Моделирование Экономических Процессов
Литература, содержание, цели и задачи курса «Имитационное Моделирование Экономических Процессов». Актуальность использования и основные понятия имитационного моделирования экономических процессов.
Раздел 1. Моделирование в экономике.
Тема 1.1. Определение модели. Классификация моделей. Принципы моделирования в экономике.
Тема 1.2. Общая классификация основных видов моделирования. Компьютерное моделирование. Метод имитационного моделирования.
Раздел 2. Математические предпосылки создания имитационной модели.
Тема 2.1. Процессы массового обслуживания в экономических системах. Формула Поллачека-Хинчина.
Тема 2.2. Информационная технология имитационного моделирования.
Тема 2.3. Потоки, задержки, обслуживание.
Тема 2.4. Метод Монте-Карло.
Тема 2.5. Границы возможностей классических математических методов в экономике.
Раздел 3. Экономико-математические методы.
Тема 3.1. Корелляционно-регрессионный анализ.
Тема 3.2. Производственные функции.
Тема 3.3. Системы экономических уравнений.
Раздел 4. Сущность метода имитационного моделирования.
Имитационная модель как источник ответа на вопрос: «что будет, если…». Типовые системы имитационного моделирования.
Раздел 5. Технологические этапы создания и использования имитационных моделей
Тема 5.1.Технологические этапы создания и использования имитационных моделей.
Тема 5.2. Планирование компьютерного эксперимента; масштаб времени; датчики случайных величин; проверки гипотез о категориях типа событие Û явление Û поведение; риски и прогнозы.
Тема 5.3. Структурный анализ процессов на объекте экономики.
Тема 5.4. Функциональная модель и ее диаграммы. Уровни детализации функциональной модели фирмы. Процесс создания двух взаимосвязанных моделей: функциональной структурной и динамической имитационной.
Тема 5.5. Автоматизированное конструирование моделей бизнес-процессов.
Раздел 6. Инструментальные средства автоматизации моделирования.
Тема 6.1. Назначение языков и систем моделирования. Классификация языков и систем моделирования, их основные характеристики. Технологические возможности систем моделирования.
Тема 6.2. Развитие технологии системного моделирования. Современные тенденции в имитационном моделировании.
Тема 6.3. Выбор системы моделирования.
Раздел 7. Анализ и интерпретация результатов моделирования на ЭВМ
Тема 7.1. Общая схема фиксации и обработки результатов моделирования систем.
Тема 7.2. Сравнение вариантов сложных систем по результатам моделирования. Интерпретация результатов, полученных на модели. Принятие решений по результатам моделирования при синтезе систем.
Раздел 8. Практика применения имитационного моделирования.
Имитация работы объекта экономики в трех измерениях: материальные, денежные и информационные потоки. Имитация основных процессов: генераторы, очереди, узлы обслуживания, терминаторы и др. Транзакты и их «семейства». Разомкнутые и замкнутые схемы моделей. Работа с объектами типа «ресурс». Стратегии управления ресурсами.
Имитационные решения задач минимизации затрат. Основные объекты модели фирмы с учетом ее взаимодействий: с рынком, с банками, с бюджетом, с поставщиками, с наемным трудом. Динамические модели процессов на предприятиях и в организациях различных отраслей экономики, процессов мировой экономики. Имитация процессов финансирования и денежных потоков. Моделирование клиринговых процессов.
Бесконечный драйв, веселье, осмысленные тексты и оригинальность исполнения: Король и шут, новый альбом 2010 "Театр Демона" - еще один замечательный результат усердной работы музыкантов!
понедельник, 11 октября 2010 г.
Основными функциями текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются:
- выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по дисциплине «Экономика»
- обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности
- воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, их личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной деятельности в будущем
- предупреждение, профилактика негативного и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.
Текущий контроль проводится в течение всего периода изучения дисциплины. Текущий контроль успеваемости должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, коллоквиумов, консультаций, конференций, круглых столов) в формах, выбранных преподавателем.
Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся.
Результаты текущего контроля должны отражаться в журналах учета учебных занятий.
В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:
- при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.
- при проведении семинара: опрос, диспут, комментированное чтение рекомендованных источников, контрольная письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно – ответная или групповая беседа, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, коллоквиум, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки и др.
- при проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.
- при организации и проведении круглого стола: учебные задачи, проблемные вопросы, доклады, рефераты, сообщения, научная дискуссия, комплексная проверка знаний, навыков, умений.
- при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, собеседование, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематической наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита проектов и др.
Высокий уровень сервиса, непревзойденная красота окружающей местности, добродушные люди, большой выбор любимых занятий, приемлемые тарифы - Карпаты, чудесный уголок земли!
- выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по дисциплине «Экономика»
- обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности
- воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, их личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной деятельности в будущем
- предупреждение, профилактика негативного и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.
Текущий контроль проводится в течение всего периода изучения дисциплины. Текущий контроль успеваемости должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, коллоквиумов, консультаций, конференций, круглых столов) в формах, выбранных преподавателем.
Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся.
Результаты текущего контроля должны отражаться в журналах учета учебных занятий.
В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:
- при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.
- при проведении семинара: опрос, диспут, комментированное чтение рекомендованных источников, контрольная письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно – ответная или групповая беседа, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, коллоквиум, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки и др.
- при проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.
- при организации и проведении круглого стола: учебные задачи, проблемные вопросы, доклады, рефераты, сообщения, научная дискуссия, комплексная проверка знаний, навыков, умений.
- при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, собеседование, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематической наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита проектов и др.
Высокий уровень сервиса, непревзойденная красота окружающей местности, добродушные люди, большой выбор любимых занятий, приемлемые тарифы - Карпаты, чудесный уголок земли!
3. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
3.1. Методические рекомендации для преподавателя
Обучение дисциплине «Экономика» строится с использованием активных и современных образовательных технологий и средств обучения.
В процессе аудиторных занятий используются:
- проблемные и продвинутые лекции;
- дискуссии;
- учебные конференции, круглые столы;
- деловые игры;
- решение ситуационных задач и т.д.
Самостоятельная работа студента организуется с помощью подготовки дискуссии, рефератов, докладов и др.
В ходе изучения дисциплины студенты должны активно использовать информацию, полученную ими от преподавателя на лекциях и семинарских занятиях, в периодических изданиях, через Интернет, через СМИ, на конференциях, круглых столах и прочих источниках.
В соответствии с годовым и ежемесячными планами работы кафедры может быть проведен контроль качества подготовки и проведения различных видов учебных занятий по дисциплине. Контроль осуществляется с целью проверки организации, содержания и методики их подготовки и проведения, повышения мастерства преподавателя кафедры. Правом контроля обладают заведующий кафедрой, заместитель заведующего кафедрой, доценты. Контроль осуществляется на основании «Положения о внутривузовском контроле качества образовательного процесса в ВятГГУ»
Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации.
Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ГОС по соответствующим специальностям, своевременное внесение корректив в содержание, организацию и методику образовательного процесса по дисциплине «Экономика» и др.
Содержание контроля определяется дидактическими задачами, требованием ГОС, спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.
Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, разнообразный, всесторонний, объективный и дифференцированный характер.
Приятные обстановка и общение, комфортные номера, достойное обслуживание, оригинальные развлечения - горнолыжный курорт Буковель всегда рад своим посетителям! Это будет лучшим вариантом для удачного отдыха и получения массы позитивных эмоций!
3.1. Методические рекомендации для преподавателя
Обучение дисциплине «Экономика» строится с использованием активных и современных образовательных технологий и средств обучения.
В процессе аудиторных занятий используются:
- проблемные и продвинутые лекции;
- дискуссии;
- учебные конференции, круглые столы;
- деловые игры;
- решение ситуационных задач и т.д.
Самостоятельная работа студента организуется с помощью подготовки дискуссии, рефератов, докладов и др.
В ходе изучения дисциплины студенты должны активно использовать информацию, полученную ими от преподавателя на лекциях и семинарских занятиях, в периодических изданиях, через Интернет, через СМИ, на конференциях, круглых столах и прочих источниках.
В соответствии с годовым и ежемесячными планами работы кафедры может быть проведен контроль качества подготовки и проведения различных видов учебных занятий по дисциплине. Контроль осуществляется с целью проверки организации, содержания и методики их подготовки и проведения, повышения мастерства преподавателя кафедры. Правом контроля обладают заведующий кафедрой, заместитель заведующего кафедрой, доценты. Контроль осуществляется на основании «Положения о внутривузовском контроле качества образовательного процесса в ВятГГУ»
Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации.
Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ГОС по соответствующим специальностям, своевременное внесение корректив в содержание, организацию и методику образовательного процесса по дисциплине «Экономика» и др.
Содержание контроля определяется дидактическими задачами, требованием ГОС, спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.
Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, разнообразный, всесторонний, объективный и дифференцированный характер.
Приятные обстановка и общение, комфортные номера, достойное обслуживание, оригинальные развлечения - горнолыжный курорт Буковель всегда рад своим посетителям! Это будет лучшим вариантом для удачного отдыха и получения массы позитивных эмоций!
суббота, 2 октября 2010 г.
Тема 19. Социальная работа в пенитенциарной системе
Осужденные как объекты и клиенты социальной работы. Добровольные и недобровольные клиенты. Общая характеристика осужденного как клиента социальной службы. Группы осужденных по степени выраженности социальных проблем и способности самостоятельно разрешать их некриминальным способом. Цели и задачи социальной работы в учреждениях исполнения наказания. Профессиональные требования к личности специалиста по социальной работе. Психотерапевтическая модель социальной работы.
Тема 20. Социальная работа в профессиональной деятельности сотрудников различных служб пенитенциарной системы
Социальная работа в деятельности начальника колонии. Социальные аспекты деятельности заместителя начальника по воспитательной работе и сотрудников отдела воспитательной работы. Культурно-массовая и физкультурно-спортивная работа. Социальная работа в профессиональной деятельности заместителя начальника ИК по безопасности и оперативной работе, сотрудников оперативного отдела и отдела безопасности. Социальный аспект деятельности заместителя начальника ИК по производству и специалистов производственного отдела. Роль социальной деятельности сотрудников тыловых служб колонии.
Тема 21. Попечительский совет как координатор социальной работы в учреждениях исполнения наказания
«Примерное положение о попечительском (общественном) совете при учреждениях и органах, исполняющих наказание в виде лишения свободы. Цели и задачи попечительских советов. Права и статус попечительского совета. Объекты социального контроля со стороны попечительского совета. Организационные формы совета. Устав и финансирование деятельности советов.
Геймеры в ла не прочь комментировать новости: lineage 2 торрент это помогает достигать успеха
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание курса Социальная работа на предприятиях и организациях необходимо производить с ориентацией студентов, как на теоретические, так и на практические аспекты организации социальной работы на разного рода предприятиях. Преподавание дисциплины условно можно разделить на три больших блока – социальная политика в различных сферах общества, организация работы органов социальной защиты и социального обеспечения, специфика содержания социальной работы в различных организациях. В блоке социальная политика в различных сферах общества рассматривается сущность социальной политики, ее взаимосвязь с социальной защитой населения, реализация социальной политики в различных сферах общества. В блоке организация работы органов социальной защиты и социального обеспечения дается их общая характеристика и анализ их деятельности на предприятиях. В блоке специфика содержания социальной работы в различных организациях изучаются социальные аспекты профессиональной деятельности предприятий по оказанию социальной помощи и поддержки.
Основными формами проведения занятий являются лекции и семинары, на которых с целью повышения эффективности понимания и усвоения материала студентами возможно применение групповых методов работы, анализа статей из периодической печати, написание докладов и рефератов. С целью осуществления текущего контроля рекомендуется использование тестов, которые могут составляться как по одной теме, так и на основе объединения тем. Для активизации самостоятельной работы студентов целесообразно создать подборку учебников и научной литературы (монографий, статей), а также статистической информации по различным изучаемым темам на электронных носителях.
Осужденные как объекты и клиенты социальной работы. Добровольные и недобровольные клиенты. Общая характеристика осужденного как клиента социальной службы. Группы осужденных по степени выраженности социальных проблем и способности самостоятельно разрешать их некриминальным способом. Цели и задачи социальной работы в учреждениях исполнения наказания. Профессиональные требования к личности специалиста по социальной работе. Психотерапевтическая модель социальной работы.
Тема 20. Социальная работа в профессиональной деятельности сотрудников различных служб пенитенциарной системы
Социальная работа в деятельности начальника колонии. Социальные аспекты деятельности заместителя начальника по воспитательной работе и сотрудников отдела воспитательной работы. Культурно-массовая и физкультурно-спортивная работа. Социальная работа в профессиональной деятельности заместителя начальника ИК по безопасности и оперативной работе, сотрудников оперативного отдела и отдела безопасности. Социальный аспект деятельности заместителя начальника ИК по производству и специалистов производственного отдела. Роль социальной деятельности сотрудников тыловых служб колонии.
Тема 21. Попечительский совет как координатор социальной работы в учреждениях исполнения наказания
«Примерное положение о попечительском (общественном) совете при учреждениях и органах, исполняющих наказание в виде лишения свободы. Цели и задачи попечительских советов. Права и статус попечительского совета. Объекты социального контроля со стороны попечительского совета. Организационные формы совета. Устав и финансирование деятельности советов.
Геймеры в ла не прочь комментировать новости: lineage 2 торрент это помогает достигать успеха
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание курса Социальная работа на предприятиях и организациях необходимо производить с ориентацией студентов, как на теоретические, так и на практические аспекты организации социальной работы на разного рода предприятиях. Преподавание дисциплины условно можно разделить на три больших блока – социальная политика в различных сферах общества, организация работы органов социальной защиты и социального обеспечения, специфика содержания социальной работы в различных организациях. В блоке социальная политика в различных сферах общества рассматривается сущность социальной политики, ее взаимосвязь с социальной защитой населения, реализация социальной политики в различных сферах общества. В блоке организация работы органов социальной защиты и социального обеспечения дается их общая характеристика и анализ их деятельности на предприятиях. В блоке специфика содержания социальной работы в различных организациях изучаются социальные аспекты профессиональной деятельности предприятий по оказанию социальной помощи и поддержки.
Основными формами проведения занятий являются лекции и семинары, на которых с целью повышения эффективности понимания и усвоения материала студентами возможно применение групповых методов работы, анализа статей из периодической печати, написание докладов и рефератов. С целью осуществления текущего контроля рекомендуется использование тестов, которые могут составляться как по одной теме, так и на основе объединения тем. Для активизации самостоятельной работы студентов целесообразно создать подборку учебников и научной литературы (монографий, статей), а также статистической информации по различным изучаемым темам на электронных носителях.
Тема 10. Социальная работа в благотворительных общественных организациях
Характеристика деятельности общественных организаций. Благотворительная деятельность: понятие и цели. Благотворительные организации создаются в виде: организаций, фондов, учреждений. Добровольцы и благополучатели. Специфика содержания деятельности благотворительных организаций.
Тема 11. Всероссийские общественные организации
Всероссийское общество инвалидов (ВОИ) – добровольная общественная организация инвалидов, действующая на основе собственного Устава, в соответствии с Конституцией РФ и действующим законодательством на всей территории РФ. Всероссийское общество слепых. Всероссийское общество глухих. Их значение в социально защите населения.
Тема 12. Социальная работа в религиозных организациях
Исторические традиции участия религиозных организаций в оказании разносторонней социальной помощи. Отличительные особенности конфессионального социального служения. Функции религиозных организаций. Формы и направления практики милосердия. Сотрудничество светских и религиозных организаций.
Тема 13. Социальная работа в учреждениях образования
Социальная защита дошкольников. Мероприятия для детей с отклонениями в здоровье и развитии. Социальная защита школьников включает мероприятия, проводимые в школе, во внешкольных учреждениях, работу с семьей и общественностью. Цели социальной работы в школе. Модель социальной службы в школе. Функции и принципы службы. Функции социального работника в образовательных учреждениях. Профориентация школьников. Особенности социальной защиты и социализации воспитанников детских домов.
Тема 14. Социальная работа в учреждениях здравоохранения
Социально-медицинские аспекты социальной работы. Функции социального работника в территориальных лечебно-профилактических учреждениях. Служба медико-социальной помощи. Медико-социальная работа, которую проводит социальный работник, - это реальное воплощение медико-социальной защиты населения. Отделения медико-социальной помощи при поликлиниках. Здоровье и здоровый образ жизни как целевые параметры социальной работы.
Тема 15. Социальная работа на предприятиях бытового обслуживания
Предприятия службы быта. Предоставление бытовых услуг социально незащищенным группам населения. Категории граждан, имеющих право на льготное обслуживание. Перечень бытовых услуг и перечень предприятий, осуществляющих обслуживание на льготных условиях. Сотрудничество между органами социальной защиты и предприятиями быта. Организация, налаживание, обеспечение бытового обслуживания.
Тема 16. Система социального партнерства на предприятиях
Российская трехсторонняя комиссия по урегулированию социально-трудовых отношений. Отраслевые тарифные комиссии. Региональные и территориальные комиссии Двухсторонние комиссии, созданные на уровне производственных объединений и крупных предприятий. Формы социального партнерства: коллективные переговоры, взаимные консультации, участие работников в управлении организацией, участие представителей работников и работодателей в судебном разрешении трудовых споров. Органы государственного надзора и контроля за охраной труда. Полномочия органов федеральной инспекции труда.
Игроки обожают комментировать комменты: TERA Попори раса это позволяет достигать бонусов
Тема 17. Защита трудовых прав работников профессиональными союзами
Федерация независимых профсоюзов России. Функции н направления деятельности профессиональных союзов. Права и ответственность профсоюзов в Трудовом кодексе. Проблемы, ограничивающие возможности профсоюзов по эффективной защите интересов трудящихся. Пути организационного и кадрового укрепления профсоюзов.
Тема 18. Социальная работа в Вооруженных силах
Проблемы военнослужащих и членов их семей. Методы работы с военнослужащими: группы взаимопомощи, группы поддержки; методы групповой терапии в виде тренингов, бесед, игр; вечера вопросов и ответов, анкетирование и т. д. Социальная защита, включающая консультирование, представление интересов, посредничество между личностью и инстанциями и т. д. Социально-психологическая помощь: просвещение, социальная и психореабилитация, социальная и психодиагностика и другие методы.
Характеристика деятельности общественных организаций. Благотворительная деятельность: понятие и цели. Благотворительные организации создаются в виде: организаций, фондов, учреждений. Добровольцы и благополучатели. Специфика содержания деятельности благотворительных организаций.
Тема 11. Всероссийские общественные организации
Всероссийское общество инвалидов (ВОИ) – добровольная общественная организация инвалидов, действующая на основе собственного Устава, в соответствии с Конституцией РФ и действующим законодательством на всей территории РФ. Всероссийское общество слепых. Всероссийское общество глухих. Их значение в социально защите населения.
Тема 12. Социальная работа в религиозных организациях
Исторические традиции участия религиозных организаций в оказании разносторонней социальной помощи. Отличительные особенности конфессионального социального служения. Функции религиозных организаций. Формы и направления практики милосердия. Сотрудничество светских и религиозных организаций.
Тема 13. Социальная работа в учреждениях образования
Социальная защита дошкольников. Мероприятия для детей с отклонениями в здоровье и развитии. Социальная защита школьников включает мероприятия, проводимые в школе, во внешкольных учреждениях, работу с семьей и общественностью. Цели социальной работы в школе. Модель социальной службы в школе. Функции и принципы службы. Функции социального работника в образовательных учреждениях. Профориентация школьников. Особенности социальной защиты и социализации воспитанников детских домов.
Тема 14. Социальная работа в учреждениях здравоохранения
Социально-медицинские аспекты социальной работы. Функции социального работника в территориальных лечебно-профилактических учреждениях. Служба медико-социальной помощи. Медико-социальная работа, которую проводит социальный работник, - это реальное воплощение медико-социальной защиты населения. Отделения медико-социальной помощи при поликлиниках. Здоровье и здоровый образ жизни как целевые параметры социальной работы.
Тема 15. Социальная работа на предприятиях бытового обслуживания
Предприятия службы быта. Предоставление бытовых услуг социально незащищенным группам населения. Категории граждан, имеющих право на льготное обслуживание. Перечень бытовых услуг и перечень предприятий, осуществляющих обслуживание на льготных условиях. Сотрудничество между органами социальной защиты и предприятиями быта. Организация, налаживание, обеспечение бытового обслуживания.
Тема 16. Система социального партнерства на предприятиях
Российская трехсторонняя комиссия по урегулированию социально-трудовых отношений. Отраслевые тарифные комиссии. Региональные и территориальные комиссии Двухсторонние комиссии, созданные на уровне производственных объединений и крупных предприятий. Формы социального партнерства: коллективные переговоры, взаимные консультации, участие работников в управлении организацией, участие представителей работников и работодателей в судебном разрешении трудовых споров. Органы государственного надзора и контроля за охраной труда. Полномочия органов федеральной инспекции труда.
Игроки обожают комментировать комменты: TERA Попори раса это позволяет достигать бонусов
Тема 17. Защита трудовых прав работников профессиональными союзами
Федерация независимых профсоюзов России. Функции н направления деятельности профессиональных союзов. Права и ответственность профсоюзов в Трудовом кодексе. Проблемы, ограничивающие возможности профсоюзов по эффективной защите интересов трудящихся. Пути организационного и кадрового укрепления профсоюзов.
Тема 18. Социальная работа в Вооруженных силах
Проблемы военнослужащих и членов их семей. Методы работы с военнослужащими: группы взаимопомощи, группы поддержки; методы групповой терапии в виде тренингов, бесед, игр; вечера вопросов и ответов, анкетирование и т. д. Социальная защита, включающая консультирование, представление интересов, посредничество между личностью и инстанциями и т. д. Социально-психологическая помощь: просвещение, социальная и психореабилитация, социальная и психодиагностика и другие методы.
Тема 2. Взаимосвязь социальной политики и социальной защиты населения
Социальная защита - социальный институт, представляющий собой совокупность правовых норм, призванных решать определенные социальные и экономические проблемы граждан. Социальная защита осуществляется в различных организационно-правовых формах: государственное обеспечение, социальное страхование, социальная помощь, обязательное накопление средств, частные формы. Проводимая в России социальная политика оказывает влияние на формирование системы социальной защиты. Объекты социальной работы и социальной политики. Учреждения социальной защиты.
Тема 3. Организация работы районных (городских) органов социальной защиты населения
Условия, обеспечивающие успешное применение в народном хозяйстве принципов научной организации труда (НОТ). На предприятиях и учреждениях созданы подразделения и группы, осуществляющие руководство работой по внедрению НОТ. НОТ рассматривается как высшая ступень организации труда, призванная решать следующие задачи: экономическую, психофизиологическую, социальную. Основные направления НОТ, применяемые на предприятиях.
Тема 4. Организация работы органов социальной защиты населения с общественностью
Участие граждан в работе органов социальной защиты населения – объективная закономерность и важнейшее условие дальнейшего совершенствования деятельности этих органов. Формы участия общественности в работе органов социальной защиты: координационные советы, консультационные пункты, общественные советы, общественные комиссии, кассы взаимопомощи пенсионеров. Особенности организации касс взаимопомощи, их значение.
Тема 5. Общие понятия социального обеспечения и государственной системы социального обеспечения, их характеристика
В содержание понятия социальной защиты входит социальное обеспечение. Государственное социальное обеспечение – это регулируемая законодательством совокупность общественных отношений по материальному обеспечению граждан пенсиями, пособиями, услугами, предоставлению медицинской и социальной помощи и т. д. По организационно-правовым формам социального обеспечения выделяется несколько типов органов социального обеспечения. Система государственного социального обеспечения – система взаимосвязанных форм и видов социального обеспечения, финансовых источников, нормативных правовых актов, органов социального обеспечения.
Тема 6. Организация работы органов социального обеспечения на предприятиях
Существует многообразие органов, непосредственно предоставляющих социальное обеспечение. Исходя из объема правомочий органов, степени их участия в социальном обеспечении населения, условно можно выделить основные пять классов органов социального обеспечения. Пятый класс составляют администрации предприятий, организаций и учреждений, которые непосредственно производят выдачу гражданам отдельных видов социального обеспечения. Методы и приемы организации работы органов социального обеспечения.
Простые бухгалтера осознают: guild wars 2 русский сервер нужно для выигрыша в ММОРПГ
Тема 7. Организация работы органов социального страхования на предприятиях
Фонд социального страхования Российской Федерации (ФСС). Деятельность по обеспечению граждан социальными страховыми пособиями в районах и крупных городах могут осуществлять филиалы или уполномоченные регионального отделения ФСС России. На филиалы возложена работа с комиссиями (уполномоченными) по социальному страхованию, действующими на предприятиях. Спорные вопросы между работниками и страхователями по обеспечению пособиями и другими выплатами.
Тема 8. Комиссии, осуществляющие обеспечение граждан страховыми пособиями на предприятиях
Непосредственную работу по обязательному социальному страхованию на предприятиях осуществляют комиссии или уполномоченные по социальному страхованию. Цеховые комиссии по социальному страхованию. Положение о комиссии. Вопросы, которые решает комиссия. Права и обязанности комиссии. Порядок работы комиссии.
Тема 9. Организация работы органов пенсионного обеспечения на предприятиях
Пенсионный фонд Российской Федерации (ПФР). Федеральный, региональный и местный уровни управления пенсионной системой. Пенсионный отдел города или района. Комиссии по пенсионным вопросам, которые создаются при профсоюзном комитете предприятия, учреждения, организации. Задача комиссии – своевременная подготовка документов для представления работников предприятия к назначению пенсий. Задачи комиссии. Состав комиссии.
Социальная защита - социальный институт, представляющий собой совокупность правовых норм, призванных решать определенные социальные и экономические проблемы граждан. Социальная защита осуществляется в различных организационно-правовых формах: государственное обеспечение, социальное страхование, социальная помощь, обязательное накопление средств, частные формы. Проводимая в России социальная политика оказывает влияние на формирование системы социальной защиты. Объекты социальной работы и социальной политики. Учреждения социальной защиты.
Тема 3. Организация работы районных (городских) органов социальной защиты населения
Условия, обеспечивающие успешное применение в народном хозяйстве принципов научной организации труда (НОТ). На предприятиях и учреждениях созданы подразделения и группы, осуществляющие руководство работой по внедрению НОТ. НОТ рассматривается как высшая ступень организации труда, призванная решать следующие задачи: экономическую, психофизиологическую, социальную. Основные направления НОТ, применяемые на предприятиях.
Тема 4. Организация работы органов социальной защиты населения с общественностью
Участие граждан в работе органов социальной защиты населения – объективная закономерность и важнейшее условие дальнейшего совершенствования деятельности этих органов. Формы участия общественности в работе органов социальной защиты: координационные советы, консультационные пункты, общественные советы, общественные комиссии, кассы взаимопомощи пенсионеров. Особенности организации касс взаимопомощи, их значение.
Тема 5. Общие понятия социального обеспечения и государственной системы социального обеспечения, их характеристика
В содержание понятия социальной защиты входит социальное обеспечение. Государственное социальное обеспечение – это регулируемая законодательством совокупность общественных отношений по материальному обеспечению граждан пенсиями, пособиями, услугами, предоставлению медицинской и социальной помощи и т. д. По организационно-правовым формам социального обеспечения выделяется несколько типов органов социального обеспечения. Система государственного социального обеспечения – система взаимосвязанных форм и видов социального обеспечения, финансовых источников, нормативных правовых актов, органов социального обеспечения.
Тема 6. Организация работы органов социального обеспечения на предприятиях
Существует многообразие органов, непосредственно предоставляющих социальное обеспечение. Исходя из объема правомочий органов, степени их участия в социальном обеспечении населения, условно можно выделить основные пять классов органов социального обеспечения. Пятый класс составляют администрации предприятий, организаций и учреждений, которые непосредственно производят выдачу гражданам отдельных видов социального обеспечения. Методы и приемы организации работы органов социального обеспечения.
Простые бухгалтера осознают: guild wars 2 русский сервер нужно для выигрыша в ММОРПГ
Тема 7. Организация работы органов социального страхования на предприятиях
Фонд социального страхования Российской Федерации (ФСС). Деятельность по обеспечению граждан социальными страховыми пособиями в районах и крупных городах могут осуществлять филиалы или уполномоченные регионального отделения ФСС России. На филиалы возложена работа с комиссиями (уполномоченными) по социальному страхованию, действующими на предприятиях. Спорные вопросы между работниками и страхователями по обеспечению пособиями и другими выплатами.
Тема 8. Комиссии, осуществляющие обеспечение граждан страховыми пособиями на предприятиях
Непосредственную работу по обязательному социальному страхованию на предприятиях осуществляют комиссии или уполномоченные по социальному страхованию. Цеховые комиссии по социальному страхованию. Положение о комиссии. Вопросы, которые решает комиссия. Права и обязанности комиссии. Порядок работы комиссии.
Тема 9. Организация работы органов пенсионного обеспечения на предприятиях
Пенсионный фонд Российской Федерации (ПФР). Федеральный, региональный и местный уровни управления пенсионной системой. Пенсионный отдел города или района. Комиссии по пенсионным вопросам, которые создаются при профсоюзном комитете предприятия, учреждения, организации. Задача комиссии – своевременная подготовка документов для представления работников предприятия к назначению пенсий. Задачи комиссии. Состав комиссии.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Пояснительная записка
По специальности 040101.65 Социальная работа учебная дисциплина «Социальная работа на организациях и предприятиях» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин по выбору ОПД.В.02. В связи с этим ее содержание в государственном образательном стандате не раскрывается.
Актуальность и значение дисциплины «Социальная работа на организациях и предприятиях» предопределено необходимостью оказания разного рода помощи и поддержки на предприятиях и постоянно возрастающей ролью социальных служб в создании благоприятных условий существования человека.
Целью данной учебной дисциплины является подготовка широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных применять на практике полученные теоретические и практические знания, умеющих реализовывать различные направления социальной работы в разного рода организациях.
Основными задачами дисциплины "Социальная работа на организациях и предприятиях" являются:
1) воспитательная – оказание помощи студенту в раскрытии его внутренних потребностей и способностей, содействующих самоопределению, самоутверждению, самореализации личности;
2) развивающая – стимулирование процесса самопознания личностью своей сущности, стремления к индивидуальному стилю поведения;
3) образовательная - сформировать знания студентов о направлениях социальной политики в разных сферах общества, о соотношениях понятий «социальная политика», «социальная защита», «социальное обеспечение», «социальная работа», дать представление об особенностях работы органов социальной защиты, социального обеспечения на предприятиях.
Межпредметные связи: успешное изучение учебной программы возможно при условии овладения студентами таких общепрофессиональных и специальных дисциплин как: "Социальная политика", "История социальной работы", "Технологии социальной работы", "Моделирование и прогнозирование в социальной работе".
Учебная программа содержит: цели и задачи изучения; требования к уровню освоения содержания дисциплины; тематический план изучения; организационно-методические данные; краткое содержание тем курса; основную и дополнительную литературу, рекомендованную к модулям; планы семинарских занятий; перечень вопросов для подготовки к экзамену.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная работа на организациях и предприятиях» предназначен для студентов, обучающихся по специальности 040101.65 Социальная работа и ориентирует их на освоение базовых знаний оказания помощи и поддержки на организациях и предприятиях, правил и принципов организации социальной работы в них.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для специальности
040101.65 Социальная работа
Вид учебной
Работы Часы по семестрам и формам обучения
9 10 8 9 10
ОФО ОФО ЗФО ЗФО ЗФО
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 80 80 72 86
Аудиторные занятия 36 36 12 14 -
Лекции 24 22 10 10 -
Семинарские занятия 12 14 2 4 -
Самостоятельная работа 44 44 60 74
Виды контроля Зачет Экзамен - Зачет Экзамен
Тематический план
для специальности 040101.65 Социальная работа
(очная и заочная формы обучения)
№ Наименование темы Аудиторные Сам.работа
Лекции Семинары
ОФО
ЗФО
ОФО ЗФО ОФО ЗФО
1. Сферный тип социальной политики 2 2 2 2 4 6
2. Взаимосвязь социальной политики и социальной защиты населения 2 2 - 2 4 6
3. Организация работы районных (городских) органов социальной защиты населения 2 2 2 2 4 6
4. Организация органов социальной защиты населения с общественностью 2 2 - - 4 6
5. Общие понятия социального обеспечения и государственной системы социального обеспечения, их характеристика 2 2 4 - 6 6
6. Организация работы органов социального обеспечения на предприятиях 2 2 - - 4 6
7. Организация работы органов социального страхования на предприятиях 2 2 - - 4 6
8. Комиссии, осуществляющие обеспечение граждан страховыми пособиями на предприятиях 2 2 - - 4 6
9. Организация работы органов пенсионного обеспечения на предприятиях 2 2 - - 4 6
10. Социальная работа в благотворительных общественных организациях 2 2 4 - 6 6
11. Всероссийские общественные организации 2 - - - 4 6
12. Социальная работа в религиозных организациях 2 - - - 4 6
13
Социальная работа в учреждениях образования 2
-
4
-
4
6
14 Социальная работа в учреждениях здравоохранения 2 - 4 - 4
6
15 Социальная работа на предприятиях бытового обслуживания 2 - - - 4 6
16 Система социального партнерства на предприятиях
4 - 4 - 4 6
17 Защита трудовых прав профессиональными союзами 2 - 4 - 4 6
18 Социальная работа в Вооруженных Силах 4 - - - 4 8
19 Социальная работа в пенитенциарной системе 2 - - - 4 8
20 Социальная работа в профессиональной деятельности сотрудников различных служб пенитенциарной системы 2 - - - 4 8
21 Попечительский совет как координатор социальной работы в учреждениях исполнения наказания 2 - - - 4 8
Итого: 46 20 26 6 88 134
Герои в ла хотят получать посты: скачать tera online сервер это помогает достигать бонусов
Содержание учебной дисциплины «Социальная работа на организациях и предприятиях»
Тема 1. Сферный тип социальной политики
Социальная политика – проводимая государственными структурами, общественными организациями, органами местного самоуправления, а также производственными коллективами система мер, направленных на достижение социальных целей и результатов. Сферный подход охватывает всю жизнедеятельность общества и все функции государства. В рамках сферного подхода необходимо рассмотреть следующие элементы социальной политики: социально-трудовые отношения, сфера охраны здоровья, социоэкологическая политика, сфера образования, сфера культуры и досуга, жилищная политика.
Пояснительная записка
По специальности 040101.65 Социальная работа учебная дисциплина «Социальная работа на организациях и предприятиях» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин по выбору ОПД.В.02. В связи с этим ее содержание в государственном образательном стандате не раскрывается.
Актуальность и значение дисциплины «Социальная работа на организациях и предприятиях» предопределено необходимостью оказания разного рода помощи и поддержки на предприятиях и постоянно возрастающей ролью социальных служб в создании благоприятных условий существования человека.
Целью данной учебной дисциплины является подготовка широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных применять на практике полученные теоретические и практические знания, умеющих реализовывать различные направления социальной работы в разного рода организациях.
Основными задачами дисциплины "Социальная работа на организациях и предприятиях" являются:
1) воспитательная – оказание помощи студенту в раскрытии его внутренних потребностей и способностей, содействующих самоопределению, самоутверждению, самореализации личности;
2) развивающая – стимулирование процесса самопознания личностью своей сущности, стремления к индивидуальному стилю поведения;
3) образовательная - сформировать знания студентов о направлениях социальной политики в разных сферах общества, о соотношениях понятий «социальная политика», «социальная защита», «социальное обеспечение», «социальная работа», дать представление об особенностях работы органов социальной защиты, социального обеспечения на предприятиях.
Межпредметные связи: успешное изучение учебной программы возможно при условии овладения студентами таких общепрофессиональных и специальных дисциплин как: "Социальная политика", "История социальной работы", "Технологии социальной работы", "Моделирование и прогнозирование в социальной работе".
Учебная программа содержит: цели и задачи изучения; требования к уровню освоения содержания дисциплины; тематический план изучения; организационно-методические данные; краткое содержание тем курса; основную и дополнительную литературу, рекомендованную к модулям; планы семинарских занятий; перечень вопросов для подготовки к экзамену.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная работа на организациях и предприятиях» предназначен для студентов, обучающихся по специальности 040101.65 Социальная работа и ориентирует их на освоение базовых знаний оказания помощи и поддержки на организациях и предприятиях, правил и принципов организации социальной работы в них.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для специальности
040101.65 Социальная работа
Вид учебной
Работы Часы по семестрам и формам обучения
9 10 8 9 10
ОФО ОФО ЗФО ЗФО ЗФО
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 80 80 72 86
Аудиторные занятия 36 36 12 14 -
Лекции 24 22 10 10 -
Семинарские занятия 12 14 2 4 -
Самостоятельная работа 44 44 60 74
Виды контроля Зачет Экзамен - Зачет Экзамен
Тематический план
для специальности 040101.65 Социальная работа
(очная и заочная формы обучения)
№ Наименование темы Аудиторные Сам.работа
Лекции Семинары
ОФО
ЗФО
ОФО ЗФО ОФО ЗФО
1. Сферный тип социальной политики 2 2 2 2 4 6
2. Взаимосвязь социальной политики и социальной защиты населения 2 2 - 2 4 6
3. Организация работы районных (городских) органов социальной защиты населения 2 2 2 2 4 6
4. Организация органов социальной защиты населения с общественностью 2 2 - - 4 6
5. Общие понятия социального обеспечения и государственной системы социального обеспечения, их характеристика 2 2 4 - 6 6
6. Организация работы органов социального обеспечения на предприятиях 2 2 - - 4 6
7. Организация работы органов социального страхования на предприятиях 2 2 - - 4 6
8. Комиссии, осуществляющие обеспечение граждан страховыми пособиями на предприятиях 2 2 - - 4 6
9. Организация работы органов пенсионного обеспечения на предприятиях 2 2 - - 4 6
10. Социальная работа в благотворительных общественных организациях 2 2 4 - 6 6
11. Всероссийские общественные организации 2 - - - 4 6
12. Социальная работа в религиозных организациях 2 - - - 4 6
13
Социальная работа в учреждениях образования 2
-
4
-
4
6
14 Социальная работа в учреждениях здравоохранения 2 - 4 - 4
6
15 Социальная работа на предприятиях бытового обслуживания 2 - - - 4 6
16 Система социального партнерства на предприятиях
4 - 4 - 4 6
17 Защита трудовых прав профессиональными союзами 2 - 4 - 4 6
18 Социальная работа в Вооруженных Силах 4 - - - 4 8
19 Социальная работа в пенитенциарной системе 2 - - - 4 8
20 Социальная работа в профессиональной деятельности сотрудников различных служб пенитенциарной системы 2 - - - 4 8
21 Попечительский совет как координатор социальной работы в учреждениях исполнения наказания 2 - - - 4 8
Итого: 46 20 26 6 88 134
Герои в ла хотят получать посты: скачать tera online сервер это помогает достигать бонусов
Содержание учебной дисциплины «Социальная работа на организациях и предприятиях»
Тема 1. Сферный тип социальной политики
Социальная политика – проводимая государственными структурами, общественными организациями, органами местного самоуправления, а также производственными коллективами система мер, направленных на достижение социальных целей и результатов. Сферный подход охватывает всю жизнедеятельность общества и все функции государства. В рамках сферного подхода необходимо рассмотреть следующие элементы социальной политики: социально-трудовые отношения, сфера охраны здоровья, социоэкологическая политика, сфера образования, сфера культуры и досуга, жилищная политика.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)