Д. Б. Эльконин считает, что игра выполняет четыре важнейшие для человека функции:
• средство развития мотивационно-потребностной сферы;
• средство познания;
• средство развития умственных действий;
• средство развития произвольного поведения.
Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть. Это обостряет мыслительную деятельность учащихся. Именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения. Игра, как говорил Л.С.Выготский [4], ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, - там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.
Таким образом, игра – это:
1) деятельность;
2) мотивированность;
3) индивидуализированная деятельность, личная;
4) обучение и воспитание в коллективе и через коллектив;
5) развитие психических функций и способностей;
6) «учение с увлечением» (С.Л. Соловейчик) [7].
Применять игру как средство обучения можно при прохождении любой темы, грамматической структуры. Таким образом, и классификация игр может быть разная.
В данной классификации главным принципом послужили определенные уровни или аспекты языка:
1. Игры с буквами;
2. Игры со словами;
3. Игры с предметами;
4. Грамматические игры;
5. Поэтические игры;
6. Загадки, ребусы.





Компания ГКК предлагает всем желающим быстрый и качественный вывоз мусора с помощью специализированной техники и экологически безопасно утилизирует его. Принимаются все виды заказов на удаление отходов и снега на определенных участках. У Вас проблемы с мусором? Звоните и мы решим их в самые кротчайшие сроки!