Государственный стандарт
Цель учебной дисциплины: освоение студентами знаний в области специальной (дизонтогенетической) психологии и педагогики, теоретическая подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности с лицами, имеющими отклонения в развитии.
Задачи дисциплины:
1. Обучающие задачи. Изучение курса «Основы специальной педагогики и психологии» способствует формированию знаний:
об основных видах отклонений в развитии, об особенностях психофизического развития аномальных детей;
о проблемах их обучения и воспитания;
о принципах организации и комплектования коррекционно-образовательных учреждений для дошкольного и школьного возраста.
2. Развивающие задачи
развитие осознанного отношения к детям с особыми потребностями;
развить навыки, необходимые для самостоятельного экспериментального исследования с целью совершенствования коррекционно-воспитательной работы.
3. Воспитательные задачи
воспитание нравственной позиции по отношению к детям с отклонениями в развитии;
воспитание терпимости в работе с проблемным ребёнком и его семьёй.
Место курса в системе подготовки специалиста педагога-психолога в университете.
Основы специальной педагогики и психологии – дисциплина, ориентированная на подготовку студентов к будущей педагогической деятельности в современной школе. Она использует знания таких наук, как психология, педагогика, физиология, нейропсихология, дефектология и др. и направлена на решение сложных задач обучения и воспитания аномальных детей.
2. Содержание учебной дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
2.1. Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы Часы
Очная форма обучения Заочная форма обучения
9 семестр 8 семестр 9 семестр
Трудоемкость (по ГОС ВПО) 72 92 -
Аудиторные занятия 36 8 -
Лекции 24 6 -
Семинарские и практические
занятия 12 2 -
Самостоятельная работа 36 84 -
Курсовые работы/рефераты - - -
Виды контроля Зачет Зачет
2.2. Тематический план
№ Наименование разделов и тем Аудиторные занятия
на очной форме
Самост.
работа
(час)
лекции заоч. семинары
Раздел 1 «Специальная психология»
1. Объект, предмет, цели, задачи, основные категории и отрасли
специальной психологии. 2 2 2
2. Причины и виды нарушенного развития в специальной
психологии. 2 2 4
3. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации. 2 - 2
4. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа. 2 - 2
5. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием
расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения. 2 - 4
6. Психология детей со сложными нарушениями развития. 2 -
2
7. Основы психологической диагностики.
ПМПК: организация работы, роль в профилактике и коррекции нарушений развития. - 2 2
Раздел 2 «Специальная педагогика»
1. Объект, предмет, цели, задачи, категории и отрасли специальной педагогики. 2 2 4 healbot скачать быстро и бесплатно можно тут
2. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения аномальных детей. Система помощи детям с нарушениями в развитии в России. 2 - 4
3. Образование лиц с нарушениями умственного развития (задержка психического развития, умственная отсталость). 2 2 2
4. Педагогическая помощь детям с сенсорными дефектами и нарушениями речи. 2 - 2
5. Специальное образование при психопатии, аутизме и девиациях в поведении. 2 - 2
6. Образование детей со сложными нарушениями развития и нарушениями опорно-двигательного аппарата. - 2 2
7. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования. 2
-
2
Итого: 24
12
36
Тематический план на заочной форме обучения
№ Наименование разделов и тем Аудиторные занятия
на заочной форме
Самост.
работа
(час)
лекции заоч. семинары
Раздел 1 «Специальная психология»
1. Объект, предмет, цели, задачи, основные категории и отрасли специальной психологии. 2 - 6
2. Причины и виды нарушенного развития в специальной
психологии. - 2 6
3. Психическое развитие при дизонтогениях по типу ретардации. - - 6
4. Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа. - - 6
5. Психическое развитие при асинхрониях с преобладанием
расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения. -
- 6
6. Психология детей со сложными нарушениями развития. -
-
6
7. Основы психологической диагностики.
ПМПК: организация работы, роль в профилактике и коррекции нарушений развития. -
-
6
Раздел 2 «Специальная педагогика» -
6
8. Объект, предмет, цели, задачи, категории и отрасли специальной педагогики. 2 -
6
9. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения аномальных детей. Система помощи детям с нарушениями в развитии в России. 2 -
6
10. Образование лиц с нарушениями умственного развития (задержка психического развития, умственная отсталость). -
-
6
11. Педагогическая помощь детям с сенсорными дефектами и нарушениями речи. -
-
6
12. Специальное образование при психопатии, аутизме и девиациях в поведении. -
-
6
13. Образование детей со сложными нарушениями развития и нарушениями опорно-двигательного аппарата. -
-
6
14. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования. -
-
6
Итого: 6
2
84
2.3.Содержание основных разделов и тем дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
Раздел 1. Специальная психология
Тема 1. Объект, предмет, цели, задачи, основные категории и отрасли специальной психологии.
Специальная психология и ее место в системе психологических наук.
Роль специальной психологии в современных условиях развития образования. Объект, предмет исследования специальной психологии как отрасли научного познания. Основная цель специальной психологии. Теоретические и практические задачи, решаемые специальной психологией как наукой. Связь специальной психологии с другими науками. Отрасли специальной психологии (олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология, логопсихология, психология детей с задержкой психического развития (ЗПР), психология детей с нарушениями опорно-
двигательного аппарата (ДЦП), психология детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии, психология детей с комплексными нарушениями. Основные категории специальной психологии: коррекция, компенсация, реабилитация, абилитация, адаптация. Существование параллельной терминологии в специальной психологии (дефект, аномальный ребенок, дети с нарушениями в развитии, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья и др.)
Тема 2. Причины и виды нарушенного развития в специальной психологии.
Понятия «норма» и «отклонение в развитии» (физическом, психическом, интеллектуальном и моторном). Проблема коррекции и компенсации функций. Теория компенсации психических функций Л.С. Выготского. Общее и своеобразное в психическом развитии нормального и аномального ребенка. Понятие о сложной структуре дефекта психического развития у детей с отклонениями в развитии. Актуальный уровень развития, зона ближайшего развития. Учение В.И. Лубовского. Дизонтогенез. Варианты дизонтогенеза: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дефицитарное развитие, дисгармоническое развитие. Параметры (факторы) дизонтогенеза. Причины нарушений развития. Классификация причин: по времени воздействия на организм ребенка (пренатальные, натальные, постнатальные); по характеру (эндогенные, экзогенные); по происхождению (органические, функциональные).
